小学六年级数学求一个数比另一个数多（或少）百分之几教案

1、.小学六年级数学求一个数比另一个数多或少百分之几教案教学目的1使学生初步掌握 求一个数比另一个数多或少百分之几的应用题的分析方法，并能正确解答此类应用题2进一步进步分析、比较、解容许用题的才能，培养认真审题的好习惯教学重点掌握求一个数比另一个数多或少百分之几的应用题的分析方法，并可以正确列式解答教学难点掌握求一个数比另一个数多或少百分之几的应用题的分析方法，并可以正确列式解答教学过程一、复习准备一求一个数是另一个数的百分之几用什么方法？解答这类应用题的关键是什么？二口答，只列式不计算15是4的百分之几？4是5的百分之几？2甲数是50，乙数是40，甲数比乙数多多少？甲数比乙数多的是乙数的百分之几

2、？3甲数是48，乙数是64，甲数比乙数少多少？甲数比乙数少的是甲数的百分之几？三应用题一个乡去年原方案造林12公顷，实际造林14公顷实际造林是原方案的百分之几？四引入新课假如把、问题改为：实际造林比原方案的多百分之几？该怎样解答呢？今天我们继续学习百分数应用题二、新授教学一教学例3例3一个乡去年原方案造林12公顷，实际造林14公顷实际造林比原方案多百分之几？1读题，理解题意2比较：例3与复习题有什么异同？3讨论：实际造林比原方案多百分之几什么意思？画图理解老师板书：多出来的部分占原方案的百分之几4列式计算1412122120.16716.75考虑：这道题还有其他解法吗？141211.16710

3、.16716.7提问：为什么要减去1？二反响1把例3中的问题改成原方案比实际造林少百分之几？该怎样解答？考虑：这道题与例题有什么一样的地方？有什么不同的地方？2一个乡去年原方案造林12公顷，实际造林比原方案多2公顷，实际造林比原方案造林多百分之几？3一个乡去年原方案造林12公顷，实际造林比原方案多2公顷，实际造林比原方案造林少百分之几？三、稳固练习一分析下面每个题的含义，然后列出文字表达式1今年的产量比去年的产量增加了百分之几？2实际用电比方案节约了百分之几？3十月份的利润比九月份的利润超过了百分之几？42019年的电视机价格比2019年降低了百分之几？5如今消费一个零件的时间比原来缩短了百分

4、之几？6十一月份比十二月份超额完成了百分之几？二只列式不计算1某校有男生500人，女生450人，男生比女生多百分之几？2某校有男生500人，女生450人，女生比男生少百分之几？3一种机器零件，本钱从2.4元降低到0.8元，本钱降低了百分之几？4一种机器零件，本钱从2.4元降低了0.8元，本钱降低了百分之几？5某工厂方案制造拖拉机550台，比原方案超额完成了50台，超额了百分之几？三考虑男生比女生多20，女生就比男生少 四、课堂小结通过今天的学习，你有哪些收获？五、课后作业1我国第一大岛台湾岛面积约35760平方千米，第二大岛海南岛面积约是32200平方千米台湾岛的面积比海南岛大百分之几？百分号

5、前面的数保存一位小数观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌

6、云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖

7、尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。2工程队原方案一周修路24千米，实际修了28千米实际修的占原方案的百分之几？实际比原方案多修百分之几？与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为