小学六年级数学教案百分数应用题复习

1、.小学六年级数学教案百分数应用题复习一、教学目的：1、使学生认识百分数应用题的数量关系式，理解百分数应用题的解题思路和解题方法。在理解题意、分析数量关系的根底上正确解答百分数应用题。2、通过划线段图、类比和归纳等数学活动，体验数学问题的探究性，感受数学考虑过程的条理性。3、教学重点是理解百分数应用题的解题思路，构造特征和解题方法。二、教学过程：一：复习百分数应用题的数量关系判断单位1，说出数量关系男生占全班人数的4/5今天比去年增产二成五节约了15%期中考试的优秀率为52%打八折出售通过同学们对关键句的分析、表达，百分数应用题的数量关系、解题思路和解题方法，是完全一样的，都是要紧紧抓住数量之间

2、的关系，准确判断单位1的量，确定解题方法。二：二基此题复习分析解答下面各题，比较它们之间有什么一样点和不同点建造一栋楼房，方案投资100万元，实际用了90万元，节约了百分之几？建造一栋楼房，用了90万元，比方案节约了10%，方案投资多少万元？建造一栋楼房，方案投资100万元，实际节约了10%，节约了多少万元？建造一栋楼房，方案投资100万元，实际超用了10%，实际投资了多少万元？分组讨论这一组题目的解法，在弄清解题思路和正确列式的根底上进展比较：它们之间有什么一样点和不同点？这组题他们的单位1是一样的，数量关系式也是一样的，而数量之间的关系有所不同，解答方法也不尽一样，有乘法也有用方程解。三：

3、变式练习：根据题意列出算式和方程：水果店运来苹果120千克， ，运来梨多少千克？1、运来梨比苹果多25%2、运来的比苹果少25%3、运来的苹果是梨的25%4、运来梨是苹果的25%5、运来苹果比梨少25%6、运来的苹果比梨多25%7、运来梨比苹果的25%少2/5千克语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文

4、章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。在学生分析解答的根底上，老师总结：这些题目是百分数应用题中比较典型的，也是最根本的，解答时必需要准确判断单位1，弄清要求数量与单位1之间的关系和数量对应的百分率，确定解题方法。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于