苏教版九年级语文上册第五单元二十一、醉翁亭记教案

1、精品资料欢迎下载二H一、醉翁亭记第一课时主备人：审核人：课时编号：069复备时间：上课时间:教学目标1 .了解本文作者及写作背景。2 .正确理解文中的难词、难句，了解文意。3 .指导学生带着问题读课文。4 .背诵课文第一段。教学重点1 .正确理解文中的难词、难句，了解文意。2 .指导学生带着问题读课文。教学难点指导学生读课文。教学媒体建议使用录音机、投影仪。教学过程复备栏一、导入新课同学们，今天我们要学的醉翁亭记是脍炙人口的一篇占文。为了有助于这篇文章的学习，我先把作者和有关本文写作的情况作个简略的介绍。二、简介作者及背景1 .欧阳修（1009-1072）,北朱义学家，史学家。字永叔，号醉翁，

2、晚年号六一居士，江西吉水人。他4岁丧父，母郑氏教他识字读书，10岁能作诗赋，21岁中进士。欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导人，他大力提倡古文，批评宋初以来追求靡丽形式的文风，主张文章要“明道”“致用”，并且提拔后进，著名的占文家一苏父子、曾巩、土安石等都出自于他的门下。谥“文忠”，著有欧阳义忠公集。他的散义大都内容充实，气势旺盛，具有平实自然、流畅婉转的艺术风格。2 .宋仁宗（1045）范仲淹遭谗离职，欧阳修上书替他分辩，得罪了当权派，被贬滁州（在今安徽）知州。被贬后，他心情郁闷，经常去滁州城西科十里的琅哪山游玩，并与山寺中主持智仙和尚结为莫逆之交。庆历六年，智仙建亭于琅哪山酿泉旁，以为游息

3、之所。欧阳修登亭“饮少辄醉”，故给它取名为“醉翁亭”，并写卜了醉翁亭记这篇流芳千古的美文。三、朗读课文1.听出白兀成卜列两题。（1）听清字音，必要时在书上注汉语拼音。（2）正音。（幻灯出示F列字词，请学生读准字音。）滁（）壑（）哪（）潺（）僧（）辄（）霏（）暝（）藏（）弈（）翳（）射（）觥（）酿（）洌（）2.学生互读课文。方法：二人小组，一人读一人听，纠正读音错误；各读一遍。3 .通读全文，疏通大意。要求先不看课文注解，把不懂的字、词、句标出。然后对照注解再读全文，仍用不懂的就做上记号。还可查古汉语词典，自己解决问题。（教师在巡视中发现较普遍的问题，集体解决。）4 .学生各自疏通全文大意。方法

4、：把课文的意思用白话说一遍，要读出声。5 .学生再读课文。朗读时要注意21个“也”语气不尽相同。“也”大致表达了以下几种语气：（1）陈述（用于描述景物）。如：环滁皆山也。琅哪也。（2）肯定（用于介绍人名）。如：山之僧智仙也。太守自谓也。（3）感叹（什T直抒胸臆）。如：在乎山水之间也。得之心而寓之酒也。朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。此外，还要注意骈散结合的句式，读时节奏要富于变化，悦耳动听。四、研读第一段1 .实词积累：壑蔚然深秀翼然临自谓意2 .难句弓II调：（1）醉翁之意小在酒，在乎山水之间也。（2）山水之乐，得之心而寓之酒也。（3）峰回路转，翼然临于泉上者，醉翁亭子也。3

5、 .分析内容：（1）请概括这一段的段意。醉翁亭的自然环境和命名缘由。（2）这段文字的写景顺序是什么？由面到点，或由全景到局部。（3）这段有一个名句，请将它找出来。这句话在全文中的作用是什么？作用：是全文的核心命意，为写景抒情定下了基4.指导背诵重点在引导学生从内容理解人手，尽量不死背。第l自然段，共11句话，分作三层来理解背诵。前4句放在一起背，是由远而近写景（第一句总写）；第5句至第9句放在一起背，这里写作亭者、命名者、“醉翁”之号的由来。最后两句点题放在一起背。五、课堂小结有前边熟读的基础，加上本文语言琅琅上口，学生应能比较快的背下来。若课上时间不够，可利用课后去背。六、布置作业1 .完成

6、课后探究、练习第二题。2 .背诵课文第一段。3 .收集欧阳修的其他散文，进行比较阅读。【板书设计】自然环境：林壑尤美蔚然深秀概写醉翁亭1得名由来：太守自谓作者情趣：在乎山水之间朝暮晦明变化之美描写山间景色四时变化之美教后反思二H一、醉翁亭记第二课时主备人：审核人：课时编号：070复备时间：上课时间:教学目标1 .积累文言词汇，背诵全文。2 .理解本文景物描写的方式和作用。教学重点1 .积累文言词汇。2 .理清文章脉络、理解文章的主旨，从而背诵全文。教学难点学习文章把叙事、写景、抒情巧妙地结合在一起的写法。教学媒体建议使用录音机、幻灯片。教学过程复备栏一、导入新课第1段主要描写醉翁亭的位置环境，

7、说明醉翁亭的命名缘由。下面写了朝暮、四季等景，都以太守“寄情山水，与民同乐”为主线贯穿起来。景中处处有情，真是情景交融。二、研读第2段1 .第2段重点字词。林靠开（树林里白雾气）（散）岩穴暝（昏暗）晦明变化者（昏暗）野另发而幽香（野花）佳木秀而繁阴（美的树）2 .重点句子：（1）若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝。（2）野芳发而幽香，佳木秀III繁阴。（3）风霜高洁,水落而后出者。3.思考：（1）概括第2段段意。写山中景色与出游之乐。（2）第2段可分三层。A层写山间早晚的景色，第二层写山间四季的景色，第三层写欣赏山水的无穷乐趣。这三层之间的关系，是由分而总。4.根据上面的层次进行背诵。三、研读第3

8、段1.第3段重点字词。泉杳而酒洌（酒）清）山肴野歉（野味野菜）杂然而前陈者（交错的样子） 低偻提携（老老小小的人们） 负者局于遂（背东四的人） 苍颜白发（苍老的容颜） 颓然乎其间者（精神不振的样子） 宴酣之乐（畅饮）2 .重点句子（1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。（2）低偻提携，往来而不绝者,滁人游也。3 .思考：（1）、这一段分这几层？请各用文中的三个字来概括。明确：四层。滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉。（2）这些活动给作者怎能样的感受？“醉”与“乐”是一种什么关系？明确：乐，且是与民同乐之乐。醉是表象，乐才是作者的真正感受。4 .根据上面的层次背诵这一段。四、学习第4段1.第4段重点

9、字词。树林阴探f（形容树叶茂密成阴。翳，遮蔽）太守谓谁？（是，为）2 .重点句子(1)人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。(2)醉能同其乐，醒能述以文者。3 .思考：(1)太守，众宾为何而“乐”？禽鸟为何而“乐”？太守：山水之乐，宴酣之乐，与民同乐。众宾客：从太守游而乐禽鸟：游人去(2)如何理解“太守之乐其乐”？“太守之乐其乐”是点睛之笔。作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的感情，既包含娱情山水排遣郁闷的欢乐，也包含看到自己的政绩政通人和后的欣慰。4 .背诵这一段。五、研讨写法1 .以抒情贯穿于记叙写景之中。第1段写亭之概况，第二层写朝暮图、四季景等，都以太守“寄情山水，与民同乐”为主线贯穿起来。景中处处有情，真是情景交融。2 .语言特色本文语言有很大的特色。骈散相间，多为散句，但也间有骈句，本文还有一些千古传诵的名句，如“环滁皆山也”“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”等等。这些名句要熟记、牢记，并理解其蕴涵。六、布置作业1 .继续背诵课文。2 .完成课后的思考和练习。3 .总结虚词“而”和“也”的用法。(1)而表并列泉香而酒洌表承接太守归而宾客从也表修饰杂然而前陈者表转折而不知人之乐(2)也表陈述环滁皆山