小学六年级数学教案分数、百分数应用题

1、.小学六年级数学教案分数、百分数应用题学习目的1、掌握分数、百分数应用题的构造特点和解题方法，会解答一至三步计算的分数、百分数应用题，会有条理地说明它们的思路，会按照题目的详细情况选择简便的解答方法，能应用所学的知识解决生活中的一些简单的实际问题。2、知道百分数在实际中的应用，并会解答有关的实际问题。重点、难点1、正确判断作为单位1的量是学习的重点。2、百分数的应用是学习的重点。3、在发芽率的公式中为什么要乘以100%是学习的难点。4、在工程问题中，用1表示工作总量，用单位时间内完成工作总量的几分之几表示工作效率，是学习的难点。5、有条理地说明解题思路是学习的难点。第一课时：10、30一、复习

2、分数乘法的意义一个数乘以分数就是求这个数的几分之几。如：二、要解决的问题1、求一个数的几分之几百分之几2、一个数的几分之几，求这个数。如：115的 是多少？2一个数的 是12，这个数是多少？三、应用例1、一条公路长2400米，已修了全长的 ，还剩下多少米？分析：根据题意，已修了全长的 ，是把全长2400米看作单位1，未修的路程是全长的1- ，要求还剩下多少米就是求2400米的1- 是多少。答：还剩下960米。例2、修路队要修一条公路，已修了1440米，正好占全长的 ，还要修多少米？分析：已修的正好占全长的 ，是把全长看作单位1，已修的1440米是 对应的数量，可以求出全长。已修了占全长的 ，那

3、么未修的占全长的1- ，要求出还要修多少米才完成任务，就是求全长的1- 是多少？答：还要修960米才完成任务。练习：分课时总复习P98 Ex1:5、6、7、8P98 Ex2、Ex4唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学

4、官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席

5、等。作业：P99 Ex6：1、2要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要