小学人教版五年级下册《异分母分数加、减法》导学案设计

1、.小学人教版五年级下册?异分母分数加、减法?导学案设计2.异分母分数加、减法导学案设计课题异分母分数加、减法课型新授课设计说明1.动手操作，自主探究。数的运算最根本的原那么就是把单位统一。异分母分数加、减法是以同分母分数加、减法的计算法那么为根底的，作为本课教学的重难点，不仅要让学生学会异分母分数加、减法的计算法那么，还要让学生知其所以然，即为什么要先通分。在引导学生掌握算法和理解算理时，让学生亲自去体会，去考虑异分母分数为什么不能直接相加、减因为单位不同，通分就是为了把单位转化成一样的单位之后再去相加、减。通过直观感受打破了这节课的重难点。2.注重数学方法转化思想的浸透。转化是数学学习和研究

2、的一种重要的思想方法。在数学教学中，就是要注重浸透数学思想方法，要让学生理解或理解一些数学的根本思想，掌握一些研究数学的根本方法，从而获得独立考虑的才能。在设计本节课的教学环节时注重转化思想的浸透，引导学生掌握在计算异分母分数加、减法时要先通分，转化成一样分母的分数再相加、减的解决问题的思路。这样启发学生把所研究的异分母分数加、减法的知识转化到已经学过的通分的知识中，做到用“旧知引“新知，把“旧知迁移到“新知中，充分发挥学生的想象力，培养创新意识。课前准备老师准备PPT课件学生准备练习题卡教学过程教学环节老师指导学生活动效果检测一、复习旧知，引入新课。6分钟1.出示一组数据：引导学生从上面的分

3、数中任意选出两个分数，组成不同的加法或减法算式。2.要求学生把自己写出的算式分成两类。3.质疑导入：分母不同的分数加、减法该怎样计算呢？1.观察分数，在练习本上写出不同的分数加、减法算式，学生汇报写出的算式：2.通过观察，把算式分成两类：一类为同分母分数加、减法，另一类为分母不同的分数加、减法。3.考虑问题，进入新课的学习。1.计算。二、合作交流，探究异分母分数加、减法的计算方法。20分钟1.异分母分数加法。1出示教材93页例11，引导学生分析题意，自主学习例题，出示自学要求。根据图中信息说一说：生活垃圾大致分为哪几类？各类垃圾分别占生活垃圾的几分之几？哪些垃圾是回收的主要对象？独立列出算式，

4、用学过的知识试着解答此题。观察算式的分母有什么特点，想一想它们能不能直接相加。小组同学一起讨论用什么方法可以计算。2组织学生汇报自学收获。3课件演示，进展小结：异分母分数相加，先通分，然后按照同分母分数加法的法那么进展计算。2.教学异分母分数减法。1提出问题：危险垃圾多还是食品残渣多？它们的差占生活垃圾总量的几分之几？2组织学生按照异分母分数加法的计算方法解决异分母分数减法的计算问题。3引导总结异分母分数加、减法的计算方法。3.引导学生观察这两道题，归纳异分母分数加、减法的计算方法。1.1自学教材93页例11，通过自学找出问题的答案。人们在日常生活中产生的垃圾叫生活垃圾。独立列出算式：。通过观

5、察发现，这道算式的分母不同，也就是分数单位不同，不能直接相加。根据前面学习的通分知识，有的学生想到：先把它们转化成同分母分数，再进展计算。2汇报自己的解题过程，全班交流：3倾听老师的小结，明确计算方法。2.1根据题意比较和的大小关系，得出，并列出算式：。2独立写出计算过程，汇报结果时说明这样计算的理由。3在老师的引导下小组内总结计算方法及计算时的本卷须知：先通分，然后按同分母分数加、减法的计算方法进展计算，能约分的要约成最简分数。3.小组内进展表述，全班进展交流。2.填空。1异分母分数相加减，先，然后按照的计算方法进展计算。2分数的分母不同，就是不同，不能直接相加、减，要先，化成分数后再相加、

6、减。3分数加、减法的验算方法与整数加、减法的验算方法。3.下面的计算对吗？把不对的改正过来。11234.算一算。三、稳固练习，应用知识解决问题。8分钟1.完成教材95页1题。2.完成教材95页3题。3.总结问题的答案。1.观察分母的特点，独立在练习本上完成练习。2.分析题意，独立列式解答。3.汇报自己的解题过程。5.，那么a、b分别是多少？你能写出多少组满足以上条件的不同答案？四、课堂总结，拓展延伸。6分钟1.引导学生交流本节课的收获。2.布置课后学习内容。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围

7、很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。自由交流本节课的学习收获。老师批注要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就