小学五六年级数学易失分题型解析

1、.小学五六年级数学易失分题型解析大部分小学期末考试已经完毕，那么各位同学的成绩怎么样呢？我们看到往往在考试中会碰到一些不是很难，但却容易失分的题。以下我们就来举例为大家说明一下，希望同学们能从解析中获得更多知识和解题技巧。五年级易失分题：例：一平行一个梯形的高是2.4厘米，假如上底和下底同方向延长增加1.8厘米，那么周长增加厘米，面积增加平方厘米。分析：这个问题的通过率仅为65.81%。拿到一道新的数学题，特别是那种不是曾经遇到过的，或者不是那种一眼看了就知道怎样做的数学题，应当怎样考虑，可以怎样考虑，大家可能缺乏这方面的才能。事实上，这种才能深化地影响着学生解题能否成功。学生习惯于面对一个问

2、题，先想我有没有做过，做过了很开心，没做过就要看运气了。这样的训练，即使练得很多，也不能应对变化。这题假如学生能想到动手画一个图，就成功一半了，假如真的动手去画了，就都可以做对了。六年级易失分题：1、以下图是某班参加体育活动情况的扇形统计图，那么表示参加立定跳远训练的人数占总人数的35%的扇形是。A M B N C P DQ分析：这是考察扇形统计图这一教学内容的试题。此题平均得分率为70.7%，最低班级样本得分率为46.7%。从答题情况看，主要错误是学生将占总人数的35%，理解为圆心角为35度。可见，学生对于统计图扇形各部分表示的意义，扇形统计图制作根本原理的理解不够到位。2、以下图中，四边形

3、OABC和ODEF均为正方形，空白部分是扇形。假如线段DF长10cm，那么，阴影部分的面积是多少？分析：几何推理、转化等才能是小学高段学生几何才能开展的重要标志之一。要求同学们不仅能直接利用公式计算面积，还能通过转化、推理，间接求平面图形的面积。而这一才能也恰恰是中学几何学习的根底。此题的关键是求出扇形的面积，扇形面积的要素是求半径，而半径可由DF=OE得到10厘米，问题也迎刃而解。而此题得分率仅为69.8%，说明学生几何转化及推理应作为几何教学中才能培养的重要方面。3、如下图，魔方的棱长为3厘米。在游戏过程中，魔方角上掉了一个小方块，请问：破损的魔方的外表积是多少？体积是多少？圆角及连接缝隙

4、忽略不计分析：小六年级学生的空间观念、空间想象力还比较薄弱。 在做这道题的过程中，常会出现三种错误做法：1魔方的棱长3厘米，当作了每一个小正方体的棱长，体积：333262破损的魔方外表积没变，学生减掉了一个小方块的外表积：543=51要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，

5、用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。3体积应该减少1立方厘米，而没有减掉。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，