小学二年级数学实践活动：剪一剪的教案

1、.小学二年级数学理论活动：剪一剪的教案教学目的：1、培养动手理论才能，结合图形加深对图形的平移和旋转的认识，并从中感受到学习数学的乐趣。2、在探究规律的过程中培养初步的形象思维才能和逻辑思维才能。3、通过剪纸，充分发挥学生的想像力和创造性，初步培养学生的创新意识。教学具准备：教具：一个小人、半个小人的错误画法；整副的2个、4个、8个小人；一张彩纸；?某班剪纸欣赏?。学具：剪刀；每人一张小纸；信封里：每人三张大纸；两人一张示范图案。教学过程：课前：媒体欣赏?中国剪纸艺术?重复播放一、激趣引入师：刚刚我们欣赏了很多漂亮的剪纸作品。你以前剪过吗？剪过的请举手。谁来说说看，你剪了什么？问3个学生二、探

2、究新知A单一对称小人的剪法。师：这里有个小人，你会剪吗？该怎么剪？媒体出示单一对称小人的剪纸，叫2个学生说。师边小结边媒体演示：纸对折,画好半个小人师：刚刚小朋友都认为先对折演示：纸对折，把纸分成了这样的两块慢，让学生跟说，在其中一块上像这样演示：画半个小人画上半个小人，剪下来就能得到一个完好的小人。是不是这样呢？我们一起来试试看。师：拿好桌上的纸，做好准备。有些人还没准备好哦，听老师的口令。开场动手吧。学生动手剪，老师边巡视边选择几个学生作品，再一次性投影出作品进展讲评。讲评：师：这是几个小朋友刚刚剪的的作品，让我们一起来欣赏一下。你有什么想说的？让2生自由说师：有的剪的很成功，有的有些缺点

3、。但是，他们都剪出了完好的小人。慢为什么只画半个就能剪出一个完好的呢？你能用数学知识来解释一下吗？原来，是对称的原因啊。是不是只画半个，就一定能得到一个完好的小人呢？为什么？师：这里也只画了半个，老师把它剪下来，你们看。边说边演示教具：错误画法导致剪出不完好的小人师：怎么这样了？让一个学生对师演示的发表看法师：切换到媒体上的半个小人，在画半个小人时要注意些什么呢？师：这一边鼠标指一指相当于这个轴对称小人的什么？生说出对称轴那么不问。师小结：教具出示半个小人看来，我们都认为先对折演示纸对折，把纸折成了这样的两块，再其中一块上找准对称轴，沿着对称轴的这边手指画上半个小人。这样，就能得到一个完好的小

4、人。师把教具贴于黑板B多个并排排列的小纸人的剪法。1.尝试讨论：师：老师这里也只画了半个，你知道剪出什么了吗？看，老师剪出了2个、4个、8个，甚至更多的一串串手拉手的小人。黑板整副出示教具：2个、4个、8个的小人师：你会吗？有什么方法？师：多折几下，真能剪出这样一串串手拉手的小人吗？让我们一起来动手剪一剪！请四人小组长发一张纸给你的组员。准备好了吗？有几个小朋友还没准备好哦，赶紧了。开场动手吧。学生动手尝试，老师巡视做个别指导。2展示探究：师：如今，我们来统计一下，剪出手拉手的小人请举举手。很多人都成功了。表扬一下自己。不过，刚刚老师还看到，有几个小朋友剪成这样了，有的剪成这样，还有这样的。媒

5、体逐个出示错误剪法师：怎么会剪成这样？我们来帮他们想一想，有什么好方法能剪出正确的手拉手的小人？手指黑板上的几串小人，让学生独立考虑一会。师：四人小组互相讨论一下。讨论后，叫一个小组上台汇报讨论结果。师：你们组有什么好方法？这里有张纸，你们可以边说边示范。生说师：其别人有补充吗？师拿纸演示并小结：看来，我们还是要找准小人的对称轴，沿着对称轴这边画上半个小人，手不仅要画到边，还要剪到边。这样，才能剪出一串串手拉手的小人C找规律1学生操作：师：接下来，让我们再用正确的方法来剪一剪，好吗？小组长再发一张彩纸给你的组员。开场动手吧！生剪，师巡视。2反响：师：剪成功的举举手。你剪了几个？你呢？师：为什么

6、小人的个数会不一样？小人个数和什么有关呢和折的次数有关。师：折的次数越多，纸被分成的块数也就越多。看来，小人个数和折成的块数有关。师投影一串小人1师演示数：我们看看这串小人，它被折成了几块？剪出了几个小人？和生一起数2学生数：你会数了嘛？把你剪的所有小人摊在桌上，数一数，折成了几块?有几个小人？让生自由数3反响填表：我们一起来填好这张表。媒体出示表格：学生说，老师填好表格，最后一栏用。3提醒规律：师：看这张表格，你发现了什么？师：要剪出4个小人，就要把纸折成几块？师：把纸折成16块，就能剪出几个小人？师小结：我们都发现了其中的规律：剪出的小人个数总是折成块数的一半。三、总结师：回想一下，这节课

7、我们学了些什么？从剪纸中你发现了什么？生说，师提醒课题并板书。根据图形的对称，把纸多折几下，只要找准小人的对称轴，沿着对称轴的一边画上半个小人，就能剪出一串串手拉手的小人。四、运用拓展1师激趣：我们知道了怎么剪，还发现了其中的规律。除了剪小人，老师相信小朋友一定还能剪出更多更漂亮的图案。让我们像电脑一样，做个?剪纸欣赏?，好不好？我要把你们一串串漂亮的作品贴在这张纸上。师：你们想剪什么？师：老师也为小朋友准备了几个漂亮的示范图案媒体逐个出示示范图案，小组长的信封里也有，同桌两人拼一张。动手之前，老师有个要求，请小朋友先想好剪什么？剪几个？要剪这样的几个图案要把纸折成几块呢？想好了吗？开场动手吧

8、。2学生动手剪多个并排排列的图案，老师巡视并个别指导。3作品展示：家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多

9、层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。师逐个把学生的优秀作品粘贴到铅画纸上。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博