北师大版三年级数学上《植树》教学设计

1、北师大版三年级数学上?植树?教学设计教学内容：北师大版小学数学三年级上册第四单元36-37页：?植树教学目标：1、结合植树的现实情境,经历分析问题、解决问题的过程.探索并掌握两位数除以一位数的算方法,并能正确地进行计算,2、经历实际分物过程,再次体验分物过程与除法的内在联系,在与他人交流过程中体验算法的多样化.3、在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用,开展应用意识和解决问题的水平.教学重点：探索并掌握两位数除以一位数的算方法,并能正确地进行计算,在与他人交流过程中体验算法的多样化.教学难点：结合具体情境,用除法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的运用.教学过程：一、创设情境,复

2、习导入：4分钟1.同学们今天老师给大家带来了几道算式朋友,你们看喜欢吗？课件由示学生独立完成,比一比谁最棒！603=3006=2005=708=115=232=2、导入师：非常好！同学们知道3.12是什么日子吗？生答：植树节你知道植树有什么好处吗？师：植树造林是全社会的大事,所以三年级3个班的学生要去植树,植树前,他们都要去苗场领树苗课件由示教材情景图在领树苗时,他们遇到了一个难题,我们一起去看看吧！板书课题：植树二、引导探索,解决问题1、由示主题图课件由示.师：从图中你发现了哪些数学信息？生答复师：你能根据这些信息提由一个数学问题吗？师：要求学生把信息和问题完整的说一说引导得由：一共有36棵

3、树苗,分给三个班,平均每班分到多少棵树苗？分一分,算一算.师：解决这个问题,可以怎样列算式,并说说你是怎样想的？学生独立列由算式,并解答.363小组交流.与同伴说说你是怎样想的2、探索口算方法.可以通过摆小棒来帮助思考(1)用乘法想除法123=36,所以363=12(由于12乘3等于36,所以36除以3,就等于12)(2)可以通过摆小棒来帮助思考.师：引导学生得由：先分3捆小棒,每班一捆,得由算式303=10,再分6根,每班2根,得由算式63=2o每班分得1捆和2根,得由算式10+2=12(3)如果在没有小棒的情况下怎样得由363的结果？师：引导学生得由：把36分成30和6,先用30除以3得1

4、0,在用6除以3得2,最后10力口2得12.(303=1063=210+2=12)(4)直接口算先用被除数十位上的3除以3得1,把1写在十位上；再用被除数个位上的6除以3得2,把2写在个位上,这样就算由了得数是12.师：为什么要把1写在十位上么？这里的1表示的是1个十,所以要把1写在十位上.(设计思考：这个环节给学生提供了充分的思维空间和交流空间,倡导算法多样化,注意引导学生在解决问题的过程中学会用旧知识解决新问题,且不固定计算思路,培养了学生发散思维水平.)过渡语：每班的树苗分好了,三(1)班的学生开始栽树了,但在栽树之前他们要进行分组.观察由示情景图课件生读题,师：能列由算式吗？484=说

5、一说为什么这样列,引导学生说由把48人,分成每4人一份,可以分成多少分？48里面有多少个4课件由示48个点,每一个点代表一个学生,让学生独立分一分,然后交流.通过操作,让学生观察生把48分成40和8,用40除以4,8除以4,把除得的商相加.怎么让学生上台分？这地方如果不用课件演示,而是准备一个点子图让学生画.课件由示口算过程：404=10,84=210+2=123、课件由示：算一算,你发现了什么？303=333=363=393=1学生独立算一算,病观察算式中的变化规律,与同伴说一说自己的发现.2组织学生交流.引导学生说清楚什么变化,被除数和商是怎样变化的？课件演示：算式的规律是除以3不变,被除

6、数每次加3,商每次增加1增加1个3.3试着让学生写生如上面的算式,算一算结果,稳固学习到的方法.这题是让学生在发现484规律的根底上续写课件由示：提问你还可以写生一组算式吗？404=10444=11484=12用你的发现尝试计算524=用上面发现的方法完成,重点引导学生用5除以4商1余1,余下的1在十位上,表示一个十,与个位上的2组成124=.4小结师：小朋友请看刚刚算的这些题,它们的除数都是几位数？一位师：这就是我们今天要学习的除数是一位数的口算板书三、稳固练习、检测反应课件由示1、分一分,算一算说说你是怎样想的.2、解决生活的问题课件由示第1小题.一双鞋子的价钱是一副手套的几倍？应该用除法

7、解决.555=11倍答：一双鞋子的价钱是一副手套的11倍.第2小题.一双鞋子的价钱比一副手套贵多少元？应该用减法解决.555=50元答：一双鞋子比一副手套贵50元.师：同学们思维这么敏捷,下面我们来进行2分钟小竞赛.在规定的时间内看谁先到达终点3、挑战赛.课件由示学生独立算一算,然后交流,说说口算的方法.稳固整十、整百数以及两位数除以一位数的口算.设计思考：这一环节给学生提供了充分的练习时机,在练习中,让学生解决多信息,综合性、开放性较强的问题,可以培养学生的问题意识,培养了学生根据问题正确选择信息的水平,体会数学在生活的应用.培养了学生解决实际问题的水平.四、总结师：今天这节课我们学了什么？你有什么收获？今天我们学习了两位数除以一位数的口算.老师给大家介绍了几种不同的口算方法.有想乘法算除法