初三语文期中考试教师反思范文

1、初三语文期中测试教师反思范文语文重在提升学生的听、说、读、写、译、编等语言文字水平,它是一门实践性很强的人文社会学科,更是一门情感学科,要想综合提开语文教学的质量,如何作初三语文期中测试反思范文,下面是整理的初三语文期中测试反思范文,欢送阅读.篇1:初三语文期中测试反思范文本学期的第一次期中业已结束.本次测试试卷,总体难度偏大,根本切合中考题型,主要是考查学生对根底知识的掌握和语文的应用水平.然而,从成绩来看,班级之间平均分值相比拟第一次月考差距有所缩小.对于这种状况,我作为备课组长进行了深刻的反思,总结出以下几方面的原因：1、测试低分的学生不仅课外阅读题、写作题没有答好,就连最简单的古诗词填

2、空题都没答对,很多学生的做题卷上有一半是空白的.这种现象说明这局部学生的学习兴趣不高,积极性不强,主要是学习态度不端正.2、课外阅读理解题一直是学生的软肋.除了不作答的学生外,做题的学生大局部只得到几分,有的甚至是零分.这主要反映出他们没掌握好阅读方法,理解水平较差,语言组织水平不强,表达不准确、流畅.3、这次的作文写的是命题作文?做自己的领路人?,相对来说比较难写.从测试结果看也很不理想,除了少数学生能得了高分外,其他学生写的都模糊不清,缺少中央主题,甚至有些同学连作文的最基本要求都没有到达.但是,不管学生自身存在多大的缺乏,归根结底还是我们老师的教学工作没有做好.因此,我们应该根据以上存在

3、的原因采取行之有效的举措来提升学生的学习成绩.1、立足根底,降低低分率,提升及格率.严格要求每位学生把每篇课文的生字词学扎实了,都能正确流利的朗读课文,要求背诵的课文每位学生都要过关.要求学生在课堂上一定要有做笔记的习惯,指导他们积累重要的词语,优美的句子等等.2、重视课内课文的阅读,把课内课文讲透,重视文章例如的作用.注重文章例如的作用,教师首先应把文章吃透,总结、归纳出一些方法和规律,然后再指导学生掌握此类文章的阅读方法和规律.3、在阅读教学中,要狠抓审题水平、准确提取、概括重要信息水平、多角度理解问题水平和语言表达水平.这些水平,综合为阅读、理解和表达三大水平,教学中需循序渐进地一点一滴

4、的积累,又要有科学的方法规律的指导,教学中来不得半点投机取巧.4、要立足于课堂培养阅读水平.阅读局部历来失分严重,本次测试也不例外.提升学生的阅读水平必须立足课堂,立足课本,而不是靠课外的大量的阅读短文的练习,这是常识,但并未引起足够重视.精读课的教学,老师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学,老师更要放手,让学生运用精读课学到的方法自主学习.要培养学生的根本阅读水平,一是整体把握课文思想内容的水平,二是体会重视词句含义的水平,三是体会课文的表达方法,四是自己提问题自己回答问题的水平.5、增强写作指导.在每次写作指导中,立足学情,细化目标,降低要求,选择最恰当的方式进行指导.根据学生的实际

5、情况做出客观具体的评价.旨在提升写作兴趣,激发写作的信心,学习写作技巧,提升写作的水平.除此之外,还要指导他们注重观察生活,于细微之处体会生活,记录生活中的点滴感受,为写作积累丰富的素材.希望在接下来的一个月中,我们语文组的老师能够团结协作,共同努力,在接下来的测试中能有长足的进步,更上一层楼！篇2:初三语文期中测试反思范文本次期中试卷以新课标为本,以教材为根,以课外为延伸,力求表达面向全体学生的原那么.命题体现出语文知识的根底性,集知识与水平为一体的综合性等特点.一、从试卷来看,反映了学生语文素养方面的一些问题.1、学生字词根底差.写词语中,错别字多.如：“玷污、“告诫,所以在教学中仍应重视

6、根底知识的教学.在新课程中,生字拼音的教学仍是必须的.虽然在新课程教材中,并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点,但教师仍需重视其教学.另外在练习中出现纠正错字,学生也有改不出.在加标点中,学生对省略号、书名号不能正确运用.教师以后还要增强练习.2、学生的口头、文字表达水平还不强.在上课过程中,有些学生对问题答案心知肚明,却不知该用如何的词语来表达,往往表达出来的意思并不是很确切,与原意有一段差距.在作文中,学生很难找到好词好句来美化自己的文章,结果写出来的文章干巴巴的,不够生动形象.由此可见,学生的词汇存储量是很小的,课外阅读明显偏少.因此教师要指导学生多阅读美文,多摘录好词佳句,以提升词

7、汇存储量,并多开展一些口头和书面表达练习,最终提升口头、文字表达能力.3、学生的阅读水平比拟薄弱,阅读只停留在外表,没有深入思考下去.因此教师要多开展一些阅读练习,增强对学生的引导,从而逐步提升学生的阅读水平.二、教学启示：通过这次测试,给了我一个很深刻的警醒,以后在学生的学习态度上还要进一步端正.对于学习有困难的同学要努力使他进步,耐心为他讲解,这也是我一直以来所坚持的原那么.1、努力培养学生严谨踏实的学风.2、注重好词佳句的积累.3、注重课内外知识的整合.4、进一步提升阅读水平.5、积极推行“自主、合作、探索的学习方式,注重课堂教学中发挥学生学习的主动性.变“接受性学习为“发现式学习,努力

8、提升学生的语文综合素质.6、激发学生的学习兴趣,使学生乐学.但有些学生的成绩也是可喜的,说明我们只要付出了,就一定会有收获.以后我也会对自己提出更高的要求,不断地完善自己,在自己的业务水平上有更大的提升和突破.篇3:初三语文期中测试反思范文期中卷子出的题很有导向性.本次测试成绩十分不理想.学生复习时间应该来说比拟充分,但由于自己经验缺乏,复习缺乏针对性,太主观臆断,导致复习方向有些偏颇,没有抓住该抓的重点.前半个学期,?伴你学?等习题讲得过少,学生阅读、分析、写作水平均有欠缺.具体表现在一下几方面：一、学生根底差,错别字多,拼音错误多,一些知识点没有掌握.所以在教学中仍应重视根底知识的教学.在

9、新课程中,生字拼音的教学仍是必须的.虽然在新课程教材中,并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点,但作为教师,我仍需重视其教学.另外在练习中出现一些常用知识点如成语积累等,学生不懂,教师也要适当讲解.二、学生的口头、文字表达水平较差.在上课过程中,有些学生对问题答案心知肚明,却不知该用如何的词语来表达,往往表达出来的意思并不是很确切,与答案有一段差距.在作文过程中也是这样,学生很难找到好词好句来美化自己的文章,结果写出来的文章干巴巴的,没有自己的风格,描写不够生动形象.由此可见,学生的词汇存储量太小,课外阅读更是明显偏少.因此下半学期我要指导学生多阅读,并且多摘录好词佳句,以提升词汇存储量,并

10、多开展一些口头和书面表达练习,最终提升其口头、文字表达水平.三、学生的阅读水平差,阅读只停留在外表,没有深入思考下去.甚至有时连大方向也把握不好.如?父爱是金?一文中提问到：离别之际,“我泪水横流,父亲却转身离去,对父亲的这个举动你是如何理解的？有许多学生答道：他不想让儿子看到自己流泪,而没抓住父亲想让儿子学会坚强这个重点.古文阅读质量也不甚理想,一些字的常用意义都不了解,无法对语句进行正确的译,根本不了解课文内容,做题自然是一蹋糊涂了.因此教下半学期我要多开展一些阅读练习,增强对学生的引导,提升学生的阅读兴趣,从而逐步提升学生的阅读水平.四、学生的两极分化严重,形成了活泼和沉默两派.在我所任教的两个班,活泼的经常是固定的几个同学,人数较少,剩下大多数学生甘于沉默,即使知道答案,也不愿发言.因此我要想方法让更多的学生参与发言,参与课堂讨论,以全面提升学生的语文素养.五、学生在进行自主合作探究时,特别是在进行讨论时,有时讨论会偏离中央,提出一些无关课文内容的问题.因此我今后要注意：要事前框定讨论的范围,对于讨论的进程作一些适当的调整,对于学生新提出的问题要有所准备,从而提升学生自主合作探究的效率.六