六年级科学下册资料

1、第一单元第1课细胞一、学习目标1.使学生知道生物体都是由细胞构成的,细胞是构成生物体的根本单位.2,能利用显微镜对细胞进行较细的观察,并能用图示的方式描绘观察到的细胞；3.能制作简单的细胞模型.二、知识要点知道生物体都是由细胞构成的,细胞是构成生物体的根本单位.三、易考点1.生物体是由细胞构成的,细胞是生物体的根本单位.2.生物体生长发育的过程中细胞不断生长、繁殖、衰老、死亡四、实验探究体验与探究中的我的探究记录我的猜测熟悉细胞我用到的材料洋葱、银子、显微镜、滴管、碘酒、吸水纸、橡皮泥等我是这样做的1 .显微镜是一种精密的放大仪器,由镜座、镜柱、镜筒、镜头目镜和物镜、反光镜、载物台、准焦螺旋等

2、部分构成.2 .用显微镜观察洋葱表皮.正确使用显微镜,你在显微镜中看见的洋葱表皮是什么样子的3 .在纸上回回你看到的细胞的样子我的发现我们发现洋葱的表皮并不是像用肉眼看到的那样,仅仅是一层近似透明的薄膜,而是由很多小格子构成的.这些小格子是细长的,两头比拟尖,一排排的,排列得很整齐、很紧密.这些小格子叫做细胞.每一个小格子是一个细胞.我的结论生物体都是由细胞构成的.细胞是生物体的最小单位.每个细胞都是有生命的,有生、后死,能生长、能繁殖,需要/、断吸收甘赤,也要/、断向外排出废物.五、我的收获体验与探究中的练习题.1 .生物体是由细胞构成的,细胞是生物体的根本单位.2 .生物体生长发育的过程中

3、细胞不断生长、繁殖、衰老、死亡3 .显微镜下观察到时的洋葱表皮细胞形似长方形4 .构成生物体的根本单位是细胞5 .构成显微镜的根本单位是目镜和物镜6 .动植物和人的身体都会生长发育不断变化,直到衰老死亡,你不认为这是什么原因？4.答：由于生物体是由细胞构成的,生物体生长发育的过程中细胞不断生长、繁殖、衰老、死亡.第一单元第2课我从哪里来一、学习目标1 .了解人的生育方式；2 .知道繁殖是生命的共同特征.二、知识要点胎儿的发育过程三、易考点四、我的收获体验与探究中的练习题.1 .我们每个人的生命都是从一个细胞开始的.当爸爸身体里的精子和妈妈身体里的卵子结合在一起时,受精卵就形成了.2 .胎儿在黑

4、暗的子宫里大约待9个月.第一单元第3课人的一生一、学习目标：1 .了解人的一生生长的大致过程；了解青少年身体发育的特点；了解青春期的主要身心开展特点,关注个人保健.2 .会查阅书刊及其他信息源,能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果.二、知识要点：了解人的一生生长的大致过程；了解青少年身体发育的特点三、易考点：1、了解人的一生生长的大致过程；了解青少年身体发育的特点；2、了解青春期的主要身心开展特点,关注个人保健.四、实验探究体验与探究中的我的探究记录我的猜测人的一生中,身体会发生哪些变化？我用到的材料准备不同年龄阶段人的照片我是这样做的比照照片了解不同年龄阶段人的身体特征我的发现不同的年龄阶

5、段,身体后不同的特征我的结论生长、发育、衰老和死亡是人必然经历的过程五、我的收获体验与探究中的练习题.填一填1 .生氐发育、衰老、死亡是人必须经历的过程.2 .青春期使由儿发育到成人的过渡时期,是人身心发育的关键阶段一3 .不同地区、不同青春期的发育状况不同想一想男生和女生青春期发育的特点有什么不同？你能试举几例加以说明吗？答：1、青春期开始的年龄因人而异,一般女孩比男孩早两年.2、女生声音越来越尖细.男生的声音越来越消沉.喉头、胡须开始长出.课后研究了解不同国家、不同种族人的体貌特征.国家主要种族肤色头发颜色眼睛颜色中国汉族黄色黑色黑色美国白种人白色金更色蓝色第一单元第4课我像谁一、学习目标

6、：1 .知道生物的很多特征是遗传的；了解遗传和变异也是生物的特征之一.2 .能用各种感官感知自然事物,并用语言或其他方式描述所观察到的事物的形态特征；知识要点：了解遗传和变异也是生物的特征之一二、易考点：了解什么是生物遗传和变异现象,并知道遗传和变异生物界普通存在的生命现象.三、实验探究体验与探究中的我的探究记录我的猜测人和动植物中都存在遗传和变异现象吗？我用到的材料1、一张全家福照片、一面镜子/2、同一株植物的落叶和果实.我是这样做的1、比照照片观察自己和家人的异同点.2、观察同一株植物的落叶和果实比照异同点.我的发现我和家人有的地方是相似的,有的地方是小向的.落叶和果实也一样我的结论遗传和

7、变异是生物界普遍存在的现象.五、我的收获体验与探究中的练习题1、我的研究记录.我与爸爸相似的特征我与妈妈相似的特征我的收获鼻子、嘴眼睛、耳朵我与爸爸妈妈相似的地方教遗传.2、比拟统一主植物的叶子记录.相同点小同的形状、颜色大小、叶脉填一填生物将自身的形态特征或生理特性传给后代的现象叫遗传.生物的亲代与子代之问以及子代的个体之间在形态特征或生理特性的差异叫变异.判断1 .任何生物都存在遗传和变异现象.,2 .同一棵树上结的果实肯定各不相同.,3 .兄弟姐妹之间性状的不同也是变异.,4 .生物的主要遗传物质叫DNA.B课后研究我了解到的遗传和变异在生产生活中的应用.在农业方面在幼牧业方面对于人体通

8、过杂交、基因突变等变异来培育出优良的品种.动物育种、肉质改进等方面.长相、性格、习惯等方面.第二单元第5课让身体热起来一、学习目标1 .知道让身体热起来的方法及途径.2 .培养学生“想知道,爱提问,积极大胆想象,愿意合作交流的品质.3 .思考“北极熊为什么不怕冷二、知识要点了解,学会弁运用让身体热起来的方法,了解能量的相关知识三、易考点写出几种让身体热起来的方法四、实验探究体验与探究中的我的探究记录我的猜测吃巧克力,打羽毛球,做俯卧撑,跳绳,喝热水,穿厚衣服能使人的身体热起来我用到的材料巧克力,羽毛球,跳绳,厚衣服,水杯,热水.我是这样做的1 .让学生运动,比方跳绳,打羽毛球,会明显觉着变热了

9、.2 .喝杯热水,也能让身体变热3 .穿上厚的衣服能让人身体变热4 .在教室里开会空调,也能让身体变热我的发现有很多方法可以让人的身体热起来,吃高热量的食物,运动,外界环境比方开空调我的结论人类工作需要消耗能量；人类运动需要消耗能量；人类娱乐需要消耗能量；人类学习需要消耗能量我的收获体验与探究中的练习题一.填一填.1 .让身体热起来,最常用的方法是运动_、_吃东西、_穿衣服烤火等.2 .人体消耗能量的途径是_维持人体代谢_、满足日常活动需要_、保证身体生长发育.二.判断.1 .为了获得能量,人们需要不停的进食,特别是高热量、高脂肪的食物要大量补充.x2 .运动是使身体快速热起来的有效方法.V3

10、 .我们需要的能量主要来源于食物.V4 .冬天烤火属于外部加热是身体热起来的方法.V课后研究给肥胖的同学设计一个减肥方案.1 .经常运动.2 .吃饭的时候荤素搭配,多吃蔬菜,不要只吃肉.3 .多吃水果.第二单元第6课摆的秘密、学习目标1 .知道影响摆摆动快慢的因素.2 .能做限制变量的简单探究性实验,能设计简单表格记录实验数据.二.知识要点1 .学生熟悉摆动,知道单摆摆动的规律：同一个摆摆动的快慢是一定的；摆动的快慢与摆锤的轻重无关,与摆线长短有关,摆线短的摆动得快.2 .培养学生的实验水平应用比照实验的方法研究单摆摆动的规律和归纳概括水平从反复实验的数据中归纳、概括单摆摆动的规律.2、 易考

11、点学生知道影响摆摆动快慢的因素,了解摆的运动规律.3、 实验探究体验与探究中的我的探究记录我的猜测影响摆摆动快慢的因素是摆线的长度或者摆锤的重量我用到的材料摆,不同长度的摆线,不同重量的摆锤,秒表我是这样做的多做几次试验,分别换不同长度的摆线和不同重量的摆锤,用秒表计数并记录数字,观察试验结果我的发现发现即使换不同长度的摆线,摆的运动快慢不向,换不同重量的摆锤,摆的运动快慢是一样的我的结论摆摆动的规律：同一个摆摆动的快慢是一定的；摆动的快慢与摆锤的轻重无关,与摆线长短肩关,摆线短的摆动得快四、我的收获体验与探究中的练习题一.填一填1 .像荡秋千这样的运动叫摆动.摆在摆动时,摆出去,再摆回来,叫

12、摆动一次.2 .生活中类似摆的现象有_荡秋千二_荡船_、班级吊牌_等.3 .摆摆动的快慢与_摆线长度_有关,与_摆锤重量_无关.4 .要加快摆动的速度,我的方法是_缩短摆线的长度_.二.判断.1 .同一个摆,摆动的快慢是没有规律的.x2 .钟摆动的快慢是可以限制的.V3 .摆动的快慢与摆线的长短无关.X4 .摆锤的轻重对摆动的快慢有很大影响.X课后研究课下制作一个摆,用1米左右的细绳悬吊着一个沙漏,上端固定在比较高的地方.摆动沙漏在略低于上端悬吊点的位置放手,观察沙迹.你有什么发现？通过观察沙迹,我发现沙迹由长变短,最后归于一点,说明摆在运动的过程中不断进行能量转换,最后在外力的作用下停止.第

13、二单元第7课钻木取火一、学习目标1 .知道钻木取火的道理,了解人类用火的历史；初步熟悉到机械能可以转化为热能.2 .能提出探究活动的大致思路,弁能用简单的器材作简单的模拟实验.3 .尊重证据,熟悉到科学是不断开展的.二、知识要点1、古人取火的方式.2、生活中摩擦生热的现象.3、热能还可以转化为什么能三、易考点古人取火的方式,生活中摩擦生热的现象,四、实验探究体验与探究中的我的探究记录我的猜测生活中机械能转化为热能的例子有：钻木板,搓手,砂纸打磨铁丝,划火柴我用到的材料木板,火柴,手钻,砂纸,铁丝我是这样做的1、两人合作,用手钻钻木板.2、搓手.3、用砂纸打磨铁丝.4、在黑板上摩擦火柴.我的发现

14、1、过一会用手摸钻头,感到钻头变热了.2、感到手艾热了.3、过一会经摩擦过的砂纸变热了,用手摸铁丝,感到铁丝也艾热了.4、火柴燃烧起来.我的结论1、摩擦会产生热量；2、摩擦会产生热量；3、育区可以转化；4机械能转化成热能.五、我的收获体验与探究中的练习题.1、古人取火的方式：钻木取火、火镰和火石取火、阳燧取火.2、生活中摩擦生热的现象：玩滑梯、用电锯、划火柴、切割金属.3、机械能还可以转化为热能、电能、光能.第二单元第8课六、学习目标1 .知道电能产生磁；学会制作电磁铁；了解电磁铁的应用.2 .能应用已有的知识和经验对电磁铁的特性作假设性解释.3 .乐于用学到的知识改善生活七、知识要点1、知道

15、电能产生磁2、学会制作电磁铁八、易考点1、电磁铁由铁芯和线圈两局部构成.2、电磁铁是将电能转化磁能的装置.3、电磁铁能产生磁性,而且有南极和北极,也有指方向的性质.九、实验探究体验与探究中的我的探究记录我的猜测制作电磁铁,研究它的特性我用到的材料铁定、包皮细电线、鳄鱼夹、电池、胶带、闸刀开关、大头针、小磁针等.我是这样做的1、将包皮细电线缠绕在铁钉上.2、将电池安装在电池盒中,正负极用包皮细电线和鳄鱼夹分别连接闸刀开关.3、将闸刀开关合上后,观察铁钉是否能吸起周围的大头针.4、在铁钉旁放置小磁针,观察小磁针正负极有什么变化.5、将闸刀开关翻开,再观察铁钉能否吸起周围的大头针,以及小磁针正负极有

16、什么变化.我的发现一、接通电流吸大头针,断电不吸大头针.二、发现钉尖与南极相吸时就与钉帽相斥,与钉尖相斥时就与钉帽相吸.我的结论1、电磁铁通电有磁性,断电磁性消失.2、电磁铁后南极、北极.十、我的收获体验与探究中的练习题.1、电磁铁由铁芯和线圈两局部构成.2、电磁铁是将电能转化磁能的装置.3、电磁铁能产生磁性,而且有南极和北极,也有指方向的性质.第二单元第9课通电的线圈二、学习目标1 .知道影响电磁铁磁极、磁力大小的因素；2 .会做限制变量的探究性实验,会设计简单的实验记录表和实验报告；3 .能运用所学知识,选择适宜的材料制作带有创造性的科技作品.、知识要点并初步设计实验进行证重点：对电磁铁磁

17、力大小可能与什么有关进行大胆假设,难点：归纳概括出改变电磁铁磁力大小的因素.三、易考点四、实验探究体验与探究中的我的探究记录我的猜测磁极是否与电池极性有美磁极是否与线圈绕制方向肩关磁力大小是否与电池多少有关磁力大小是否与线圈匝数有关我用到的材料电磁铁电池小磁针每组一个、长铁钉退过火的,每组3-4个、两个组装好的电磁铁装置一个串联电池多、线圈匝数多,一个电池少、线圈匝数少我是这样做的通过在实验室做实验来验证我的发现1磁极与电池极性有美,磁极与线圈绕制方向有美2磁力大小与电池的多少,线圈匝数多少有关.我的结论1磁极与电池极性有美,磁极与线圈绕制方向有美,电池正负极方向改变和绕线方向改变都会改变电磁

18、铁的磁极.2磁力大小与电池的多少,线圈匝数多少有关.电池多磁力大,线圈多磁力大,反之,相反.五、我的收获体验与探究中的练习题.1在电流一定时,电磁铁线圈的匝数越多,获得的磁力就越大.2电磁铁在日常生活中有着广泛的应用,如电铃,马达,听筒,电磁起重机等.3电磁起重机的主要局部是电磁铁,它是利用电流的磁效应原理搬运钢铁物品的机器.4选择题1a2a课后研究：磁能产生电第二单元第10课无处不在的能量六、学习目标1 .知道任何物体工作时都需要能量,电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式；2 .熟悉不同形式的能量之间可以相互转化.七、知识要点重点：知道任何物体工作时都需要能量.难点：熟悉不同形式的能量

19、之间可以相互转化八、易考点1能量的存在形式2能量的转化形式.九、实验探究体验与探究中的我的探究记录我的猜测把瘪J的乒乓球放入热水中会有什么现象？我用到的材料铁丝、瘪了的乒乓球、梳子、碎纸屑、图片我是这样做的用热水烫瘪J的乒乓球.我的发现瘪J的乒乓球慢慢豉了起来.我的结论这是热能转化成机械能.十、我的收获体验与探究中的练习题.1能量是一切活动的源泉.能量的存在形式多种多样,并以不同的方式储存.能量之间可以相互转化.2灯泡发光是电能转化成光能；电水壶烧水是电能转化成热能.3我做的能量转化小实验是用手折弯铁条,它是机械能转化成热能.判断题是1正确2正确3错误4正确第二单元第11课开发新能源一、学习目

20、标.1 ,了解人类对新能源的开发与利用,熟悉到新能源的优势和缺乏；2 .关心与能源有关的新科技、新产品；3,会搜集、分析信息资料.二、知识要点重点：了解人类对新能源的开发与利用,熟悉到新能源的优势和缺乏；难点：能尝试用不同的方式分析和解读数据,对现象合理解释；三、易考点1已经被人类大规模广泛使用的能源叫常规能源；目前还没有被人类广泛大规模使用的能源叫新能源.2常规能源和新能源的种类.四、实验探究体验与探究中的我的探究记录我的猜测用可燃冰代替人油我用到的材料可燃冰.我是这样做的用可燃冰开汽车我的发现不污染环境,节能环保.我的结论五、我的收获体验与探究中的练习题.1但凡能够提供利用的能量的物质统称

21、为能源.能源可分为常规能源和新能源.2常规能源有煤,石油,天然气3目前人类开发的新能源有地热,核能,潮汐能,太阳能,可燃冰,煤成气等.4人类为什么研制开发新能源,新能源与传统能源相比拟,有什么特点？能源与人类关系密切,地球上的石油、天然气等常规能源是有限的随着社会、经济的开展和能源科学技术水平的提升,人类已经意识到能源缺乏以及因能源利用而造成环境污染等问题.第三单元第12课地球的面纱H一、学习目标1 .通过地球与月球及其他星球的比拟,了解大气层对地球的意义.2 .了解人类活动对大气层产生的不良影响.十二、知识要点让学生意识到大气层对地球上动物及植物、人的意义.十三、易考点有关地球大气方面的知识

22、.十四、实验探究体验与探究中的我的探究记录我的猜测如果没有大气层,地球上生物会怎么样？我用到的材料纸筒两只、钢球、棉花、水槽、有关大气层挂图、课件等.我是这样做的1、交流资料2、熟悉大气层的结构3、利用表格列出大气层的表达方式.4、大气层对生物的意义及影响.我的发现1、大气的主要成分：氮和氧2、大气层有五层结构.3、大气层对地球上生物的意义.4、大气污染.我的结论大气层时地球最外部的圈层,它是地球的保护伞,是地球上生命活动的重要保证；大气层对地球上的生物都具有重要的意义,没有大气层就没有生命.我们要保护大气层.十五、我的收获体验与探究中的练习题填一填：1、大气层是地球最外部的圈层,它包围着海洋

23、和陆地2、大气层没有确切的外部外界,物质成分以氮和氧为主.大气层的存在为地球罩上了一层神秘的面纱.选一选1 .大气污染主要来自于AA、酸雨B、汽车尾气C、外太空D、臭氧空洞2 .臭氧层被破坏可能导致AA、主要生物物种灭绝B、全球气温变暖C、人民身体疾病减少D、粮食危机第三单元第13课风从哪里来一、学习目标理解自然界风的成因,熟悉到科学是不断开展的.乐于用学到的科学知识改善生活.二、知识要点探究自然界中风的成因.三、易考点风的成因模拟实验.四、实验探究体验与探究中的我的探究记录我的猜测探究自然界中风的成因我用到的材料纸条、蜡烛、纸箱、纸筒、小刀、火柴、有关风的图片资料、课件等.我是这样做的1、模

24、拟实验2、推测自然界风的成因.我的发现热空气上升,冷空气过来补充,既形成了风.我的结论风的形成与气温有美,风与我们生活有美,我们的生活离不开风.热空气上升,冷空气过来补充,既形成了风.十六、我的收获体验与探究中的练习题填一填1、风可以分为大风和龙卷风两类.2、自己制造风的方法有：用嘴吹纸条,电风扇,用扇子扇等方法.3自然界中风的作用现象有：彩旗飘扬小草摆动柳条摆动庄稼摇曳等.选一选1我国北方地区冬季多刮C,春季多刮A.A、东南风B、南风C、西北风2、风的形成与A因素有关.A、气温B、空气C、水第三单元第14课降落伞十七、学习目标1.了解降落伞的原理,体会空气阻力的作用.2.了解降落伞的种类和用

25、途3.知道降落伞下降快慢的因素.二、知识要点引导学生探究影响降落伞下降快慢的因素三、易考点降落伞下降快慢的因素四、实验探究体验与探究中的我的探究记录我的猜测影响降落伞下降快慢的因素是什么我用到的材料塑料薄膜螺母细绳剪力手绢我是这样做的1.伞面大小2.绳子长短3.螺母大小4.伞面材料分别改变其中的一个条件试一试降落伞下降的快慢我的发现1.伞面大的下降慢2.绳子短的下降慢3.螺母小的下降慢4.透气差的下降慢我的结论伞面大小绳子长短吊挂物大小伞面材料不向影响降落伞下降的快慢我的收获体验与探究中的练习题.填一填1 .降落伞是一种利用空气阻力实现从高空缓慢下降的专用工具2 .降落伞的种类有阻力伞投物伞航

26、天回收伞等选一选2影响降落伞下降快慢的因素有ABA伞面大小B悬挂物轻重C风力的大小做一个下降速度最慢的降落伞需要CA悬挂物重一些B伞绳再长一些C伞面再大一些课后研究生活中哪些地方应用到降落伞,有什么用处？答：降落伞广泛应用于航空航天领域,空降空投,航空运动,有应急救生减速作用第三单元第15课小帆船一、学习目标1.利用小帆船观察风与帆的关系,探究风对帆船的意义.2.知道生活中有风,熟悉到风对人们工作及生活影响的两面性.二、知识要点使学生熟悉到风对帆的意义及风对人类影响的两面性三、易考点风与帆的关系四、实验探究体验与探究中的我的探究记录我的猜测风与帆有什么关系我用到的材料准备空瓶一个、筷子一根、两

27、块长条形的硬纸板、几张厚纸片、一根彩绳、胶带及男力.我是这样做的1 .首先,把空瓶的瓶口去.将瓶身竖着剪开,接着,将两块硬纸板粘贴在瓶身的内侧.2 .将厚纸片的一边剪成斜边,在筷子的顶端系好彩绳,将筷子的下端贴在硬纸板上.3 .最后,把彩绳分别向瓶身的两端拉紧,并粘贴好.我的发现风可以改变帆船的航向,帆船是利用风对帆的作用从而推动帆船的航行.我的结论帆面的方向和风向一致刮哪风,帆面朝哪.六、我的收获体验与探究中的练习题.填一填1 .帆船的创造是人类航海史上的一大创举,帆船在海上行驶主要是靠风的2 .帆船要向北航行,帆迎风摆放,说明风从W吹来.选一选1.风对人类的益处-A帆船航行B风力发电C可以

28、加快蒸发2.风对人类的害处-A摧毁房屋和家园B风助火势森林灭火难度大C炉灶用风鼓火七、课后研究龙卷风是怎样形成的升降气流之间形成很强切变时,产生一个漩涡形的上升气流,形成龙卷核心.漩涡到达地面时,气压急剧下降,风速急剧上升,形成龙卷风.第四单元第16课来自大自然的信息一、学习目标1、通过学习,让学生在自然现象中获取一定的知识,提升学生认识自然的水平,运用自然中的现象,解决生活中的实际问题.2、培养学生保护大自然、保护环境的意识.二、知识要点了解大自然的变化,知道大自然会传递给我们一些信息并学会利用这些信息.三、易考点写出几种大自然给我们传递的信息.四、实验探究体验与探究中我的探究记录年轮的圈数

29、年轮最外层与髓新心的距离年轮是否完整年轮的颜色年轮的疏密度五、我的收获体验与探究中练习题一、填一填.1、树木的年轮不仅可以用来计算树木的年龄,还可以了解树木生长的情况.2、树木的年轮可以用来测知过去发生的地震、火山爆发等,推断事物未来的变化.二、选一选.1、在适宜的情况下,树木生长的好,木质部增加的多,年轮就B,反之就A.A.较窄B.较宽2、通常在北半球朝南的一面较朝北的一面温暖,所以朝南的一面树木年轮就B.A.较窄B.较宽三、课后探究搜集、分析自然界带给我们的更多信息第四单元第17课生物是怎样传递信息的一、学习目标1 .能够了解大自然中生物也能进行传递信息.2 .通过对大自然中生物进行传递信

30、息的了解,培养学习的兴趣,提升观察分析的水平.二、知识要点通过活动、调查,了解蚂蚁和蜜蜂是怎样传递信息的,熟悉其他生物传递信息的方式.三、易考点写出几种生物传递信息的方式.四、实验探究体验与探究中我的探究记录动物的名称传递信息的方式蜜蜂跳舞蚂蚁气味孔雀展小艳丽的外表大猩猩发怒、喜悦的表情五、我的收获体验与探究中练习题一、填一填.1、人类传递信息的方式各式各样,例如可以用语言、书信、短信、微信等方式.2、蚂蚁用触角探路,靠气味传递信息.二、选一选.1、蜜蜂发现新的蜂源,会返回蜂巢兴奋的A.A.跳“8字舞B.不停的乱转2、用表情传递信息的动物有B,用美丽传递信息的动物有A,用叫声传递信息的动物有C

31、.A.孔雀B.大猩猩C.母鸡下蛋第四单元第18课电脑和网络十八、学习目标：1、了解电脑与网络的功能,会利用书刊及其他信息源查询自己需要的资料,制作资料卡片.2、能够意识到网络在信息传递中的优势,也能看到它的弊端,学会用辩证法来看待事物,在活动中愿意合作与交流.3、熟悉科学技术在人类的信息传递中所起到的作用.十九、知识要点1、了解电脑与网络的功能.2、了解有关因特网的资料二十、易考点1、因特网是世界上做大的计算机网络.2、因特网具有两个显著特点：一是覆盖面积大、二是标准统一二十一、我的收获体验与探究中的练习题.1、因特网是世界上做大的计算机网络2、你们做喜欢到百度、谷歌、搜狐网站搜索资料3、网络

32、已经成为我们生活中的一局部,他的方便快捷主要表现在电子商务、办公自动化、娱乐、异地通讯等方面第四单元第19课飞速开展的信息技术二十二、学习目标1、会利用书刊及其他信息源查询自己想要的资料,能通过查阅资料了解人类信息传递的开展历程,制作资料卡片.2、能够意识到现代信息技术带给人们的方便与快捷,在活动中愿意合作与交流.3、了解人类信息传递方式的开展历程,熟悉科学技术在人类的信息传递中所起到的作用,知道现代的信息传递工具及方式二十三、知识要点1、知道从古到今在不同的时期人类社会传递和交流信息的主要方法、途径.2、了解通信的开展.3、了解电子芯片技术二十四、易考点1、1958年9月12日,世界上第一块

33、微电子芯片诞生.2、人类信息开展的五个阶段分别是语言使用、文字的出现和使用、印刷术的创造和使用、播送传媒的使用、计算机和互联网的使用.二十五、实验探究体验与探究中的我的探究记录通讯工具名称诞生时间主要特征通讯功能1876年2月14日可以传送与接收声音的远程通信设备语言信息的传递移动1989年机身小,方便携带,通讯联络方便快捷语言信息的传递二十六、我的收获体验与探究中的练习题.1、1958年9月12日,世界上第一块微电子芯片诞牛2、人类信息开展的五个阶段分别是语言使用、文字的出现和使用、印刷术的创造和使用、播送传媒的使用、计算机和互联网的使用3、从古至今人们传递信息的方式有烽火狼烟、骑马送信、电

34、报、电4、目前微电子技术的主要产品是芯J5、设想未来的信息传递方式可能会是怎样的？答：1未来可能会产生一利多功能手表.它就像电脑一样,可以上网聊天、查资料.可以选择滑盖式键盘,或者是开启触屏形式.2未来还会有一种电子信鸽,专门负责寄信.这种信鸽除了身上有个小屏幕以外,别的都同真鸽子没什么区别.只要在屏幕上写出收信人所在的城市,收信人的姓名、性别和工作单位及学校,然后输入内容就可以了.你只要按一下“发送按钮,电子信鸽就会飞到收信人手中.第五单元第20课太阳家族一、学习目标1 .知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序,初步熟悉八大行星的特点.2 .能运用已有知识和经验对问题作假设性解释；会查阅、整理

35、从书刊及其他途径获得的科学资料；能用自己擅长的方式表达研究过程和结果,并进行交流.3 .喜欢大胆想象；愿意合作交流；保持与开展想要了解世界、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望.二、知识要点太阳系的组成及八大行星的排列顺序及八大行星的特点.三易考点太阳系的组成.八、实验探究体验与探究中的我的探究记录行星名称把你知道的特点写一写水星离太阳最近,空气非常稀薄.白天温度可达450度,夜间能降至零卜170度.金星又名启明星,是天空中最亮、离地球最近的行星.它有厚厚的大气层,温度达400度以上.地球是我们美丽而富饶的家园,有山有水,环境很适宜人类居住.火星空气稀溥,外表温度较低.木星是太阳系中最大的行星,大

36、红斑是它重要的标志.土星它有许多卫星,还有非常美丽的光环.天王星、海王星离太阳较远,温度很低,被称为远日行星.九、我的收获体验与探究中的练习题.1、恒星是自己能发光发热的星体.2、太阳系是由太阳和围绕太阳运转的行星矮行星小天体及围绕行星运转的卫星组成的.3、太阳系中水星、金星没有卫星.4、距离太阳最近的行星是水星,最亮的行星是金星,最大的行星是木星.5、彗星的彗尾是怎样形成的？当彗星逐渐接近太阳时,冷冻的外表开始蒸发,形成一个巨大的彗头或彗发.彗星在环绕太阳时,太阳风迫使气体和被蒸汽吹走的尘埃粒子形成两条彗尾.太阳风的平均速度是每秒300500千米,对彗星造成一强大的推斥力,因而造成了彗尾的高加速度.太阳辐射及太阳风就是促成彗尾形成的两股原动力,故此彗尾要接近太阳时才出现且太阳愈壮观,但却永远背向太阳.尘埃彗尾随着彗星轨道略呈弯曲,为黄色,它是由太阳辐射的斥力产生的；气体彗尾是笔直的,呈蓝色,它是被太阳风的荷电粒子往后推出的,可长达1亿公里或更长.当彗星远离太阳而去时,彗尾又开始缩短.彗星通过火星时,它的彗尾便开始逐渐形成.接近太阳时,彗星所产生的气体最多,彗尾也最长.第五单元第21课神秘星空一、学习目标1 .熟悉银河系的根本构成、形状特点及大小；知道太阳系、银