小学三年级数学“乘数中间有0的乘法”教案_第1页
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文档简介

1、.小学三年级数学“乘数中间有0的乘法教案教学目的：1、掌握乘数中间有0的乘法笔算方法，以及乘数末尾有0的乘法的、简便笔算方法：估计出乘数中间有0的乘法的积的大致范围，进一步体会算法的多样化。2、使学生在详细的情境中，应用数学知识解决相应的实际问题，并能合理地运用口算、笔算或估算，体会解决问题策略的多样性。3、感受数学与生活的联络，培养学生自主探究的意识，培养小组合作交流的才能，树立学习数学的信心。教学过程：一、问题情境1、故事导入有一天，3只小猫背着鱼篓，拿着鱼竿，高快乐兴地到河边去钓鱼，来到河边后一边钓鱼一边捉蝴蝶，一天下来结果怎样呢？出示挂图。2、提出问题。仔细观察图，提出问题。评析：运用

2、一个有趣的童话情境，引导学生仔细观察情境图，从图中提出数学问题。问题是数学的心脏，有了问题，思维才有方向；有了问题，思维才有动力，激发自主学习的兴趣。二、建立模型1、自主探究：初步认识一个数与0相乘得0的含义。小组讨论：能用不同的方法解答这一题吗？1用加法计算：0+0+0=0讨论：为什么三个0相加是0呢？2用乘法计算：03=0讨论：0和3相乘等于0你是怎样想出来的？2、形成结论：1你能知道07和80是多少吗？2从以上的学习中你会总结出什么结论呢？小结：0和一个数相乘得03、出例如题2的挂图，仔细看图，理解题意。1列式计算一个看台有多少个座位？176=102个。2估计一下，体育馆一共有多少个座位

3、？一个看台有102个座位，4个看台有400多个座位。3用竖式计算 1024 小组讨论：积的十位上写几？为什么？三、拓展运用1、填空。10和一个数相乘得 202= 60= 09= 10=2、运用。1用竖式计算：2304= 6033= 5067= 8206=3、拓展。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为

4、父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。1第一个书架上有205本书，第二个书架上有198本，第三个书架上有202本，第四个书

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