第23课-海底世界

1、2022年申报小学高级教师职评典型课教学设计«海底世界?第二课时单位：金安区横塘岗乡金公庙小学年级:三年级学科:语文:孙爱平日期:2 0 0 8年 9月第 23 课 海底世界 教学内容 教科书从第 128-131 页，主体课文 ?海底世界?、认字表、写字表 教学目标知识与能力1、让学一了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生 热爱自然和探索自然界奥秘的兴趣。2、通过对本课重点段的教学来进行句与句之间联系的训练。3、学会本课生字词，读准多音字“参 ，会用“普通和“物产 丰富造句。4、有感情地朗读课文，并背诵课经 3 自然段。5、通过上校园网、互联网，查寻、收集资料以拓宽学生视野。

2、 过程与方法 课前， 教师将相关的海底资料链接到 ?海底世界? 的主题网页中， 并设置为局域网中的虚拟网站。在教学过程中，先利用电脑网络的优 势，查找出课文中所描写的四种海底动物的有关资料，以此来开展教 学，调动学生的学习热情。简化课堂提问，引导学生自主探究。指导学生朗读课文，在读中 感悟的语言的美。这是一篇文质兼美的文章，要充分引导学生朗读并 背诵。 情感、态度与价值观 知道海底景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重、难点及教学突破重点1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、 能正确、流利、有感情地朗读课，背诵课文第3段。3、了解海底世界景色奇异、物产丰富的特点。难点找

3、出第4段的重点句，并体会这一自然是怎样写具体的。教学突破理解3、4自然段中句与句之间的联系，了解海底景色奇异、物 产丰富的特点。教学准备教师准备多媒体课件、词语卡片、海洋动物的图片。学生准备课前朗读两遍课文。教学步骤第1课时略教学步骤第2课时1、观看课文多媒体录像，进入课文描绘的世界。教师活动学生活动1、导入：1让学生看录像。2请同学1、听老师导入：1认真观们说说：你看到的大海深处是什么样的：2、指导学生读课文。看录像；2思考后交流。2、试读课文。、初步理解内容，积累语言教学活动学生活动1、指名按自然读课文。1、按自然段读课文。2、让学生思考：文中哪句话概括介绍2、思考，答复提问。了海底世界的

4、特点？3、读有关句子。3、指读有关句子：“海底真是个景色奇4、思考后，明确两方面特点：景异、物产丰富的世界。色奇异和物产丰富。4、提问：这句话着重介绍了海底哪些方面的特点？三、粗读课文，理清思路。教学活动学生活动1、要求学生根据海底“景色奇异、物产丰富的特点，1、在文中找出在文中找出相应的段落。相应的段落。2、组织学生课堂讨论。通过讨论让学生弄清，文中2、32、课堂讨论。自然段侧重讲海底世界景色奇异。4-6自然段侧重讲海底3、回忆理解课物产丰富。文内容的方3、引导学生回忆理解课文内容的方法明确：1思一问法。题。2画一重点句。3找一重点词语。4说一自己对内容的理解、感受。四、精课读文，理解内容教

5、师活动学生活动1、组织同学们学习第2自然段，使同学们理解海底景色的奇1、学习2异：1指读第2自然段，并提问：海底有风浪吗？有光吗？自然段。2指名答复后出示重点句：“海面上波涛澎湃的时候，海 底依然很宁静。3组织课堂讨论：“依然是什么意思？ 让学生将句中“依然换成一个写它意思相近的词，使句子意 思不变。明确：“依然指依照原来的样子经过讨化总结句 中“依然一词，可换成与它相近的方式，让学生从中理解大 海很深很深，当海面波涛澎湃的时候，海底却同原来一样宁静。4丨设计启发性问题：海底有光吗？要求同学们在答复这一 问题时认真听教师读有关句子，让学生从中找出重点词“却， 然后展开讨论：“却在这句话中起什么

6、作用？让学生明白“却 在句中有转折连接的作用，说明黑暗中有亮光。2、学习第2自然段。2、精读第2段，让学生学会用通过分析每句话的方式来学习 段落。1想一想这段话有几句？每句话是什么意思？句与 句之间是怎样联系起来的？ 2丨指读句子，并要求分别说出 句意。3出示句子：“海底是否没有一点声音呢？让学生 讨论：“是否是什么意思？试着将“是否换成另一个词语， 使句意不变。让学生采用换词语的方式理解句意3、学生自读35句，思考问题3、引导学生自读3 5句。要求学生想想这几句话是围绕哪 句话中的哪个词语讲的？是按什么顺序写的？经过讨论，让学生弄明白，这三句话是围绕着第2句“海底的动物常常在窃窃私语的意思讲

7、的。1指读重点句，引导理解词语。2丨什么是“窃窃私语？指导学生答复。3 让学生用动作演示“窃窃私语 。4提问：作者这样描写 有什么好处？ 5思考：作者是怎样具体描写的？讲课时， 可采用有感情地朗读的方式，让学生加深理解6启发问：海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？7范读句子：“它们吃东西的时候发出一种声音，行进的4、自学36自然 段。5、学习第3自然段。6、读 46自然段时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。8指读这 段话，并要求同学们小结这段话表述的内容。9小结学法： 学习这段话我们主要抓住了什么？让学生明白，要弄懂句与 句之间的联系就必须注意抓重点句中的重点词语 10丨让

8、 学生自己说说海底景色奇异表现在哪些地方？4、引导学生用上面的学法自学课文 3 6自然段，理解海底世界物产丰富：1指名分自然段读课文，引导思考：海底 有哪几类物产？文中分别写了些什么？2丨指名答复，依照学生的答复板书。5、指导学习第3自然段：1指坊课文，并提问：想想这段话有几句？每句话是什么意思？ 2丨设计问题：“各有各的这四个字说明了什么？ 3丨启发问：第1句与2 6句之间 是什么关系？ 4丨引导：你是怎么知道的？从“各有各的 这一概括评语中看出来的5丨出示填空练习： 每小时只能前进四米。每小时能，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。利用水的反推力。自动不动，能做免费的长途旅行。6丨指名同

9、学读句子，体会 作者用了哪些表现手法？这样写有什么好处？ “有些贝类自 己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行。这句话作者给 贝类赋予了人格化的描写，使它们更加可爱6、指名读4 6自然段：1启发问：课文怎样介绍海底植物色彩的？ 2指读有关句子，找出其中的连接词语3找最有特点的植物。4引导问：海底有丰富的矿产，你是 从什么地方看出来的？请读出有关的句子。5丨启迪思考：课文中，在描写植物和矿产的时候，为什么只写这几中？ 五、朗读课文，进入意境，总结全文。教师活动学生活动1、根据板书总结全文。1、看板书，2、指导学生有感情地朗读课文。听教总结3、引导看图，然后激趣，使同学们充分展开想像：1出示全文。

10、挂图。2谈话激趣。2、朗读课引导：学习了这篇课文，我们了争到海底世界是如此的美丽多文。彩，景色是如此的奇异，物产是如此的丰富。想像一下，假设3、看图，你来是到海底，你要做些什么？以此深化和延伸课文内容，展开想像。激发学生探索大自然奥秘的兴趣六、检查背诵，布置作业。教师活动学生活动1、检查：背诵课文第3自然段。1、背诵。2、布置作业：画一幅海底世界的图画。2、记录作业。第23课景色奇异r动物物产丰富W植物-矿物海底世界黑暗 窃窃私语多种多样种类繁多蕴藏丰富板书设计 教学探讨与反思 学本课时，可充分运用启发式教学。所谓启发式教学是指：教师 从学生的实际出发，依据学习的客观规律，运用各种具体方法，充分 调动学生学习的主动性、 积极性。 以这种方式来引导学生动脑、 动手、