研修任务初中语文教学设计(20220215155509)

1、教学设计根本信息名称?看云识天气?执教者张俊平课时1所属教材目录义务教育课程标准实验教科书七年级上册?看云识天气?这篇课文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天教材气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同荣耀的云和天气的关系。从写作上 分析 看：层次清楚，有纲有目；能抓住云的特点来进行说明；语言准确，运用比喻、拟人和排比等修辞手法，把云写得生动形象。?看云识天气?一文，选取的对象是学生们熟知的一种自然现象一一云，对 于这一熟悉的自然现象所包含的科学知识，初一年级的学生们了解得甚少；再者 学情这篇文章也是他们初次接触的说明文，对学习说明文没有经验上的储藏。但他们 分析 有一个突出的优势就是

2、活泼好动、争强好胜，并且愿意合作，善于合作，乐于探 究，因此本篇文章学习要多鼓励，告诉他们学习的方法，多引导他们“自主学习，培养他们的“合作意识，告诉他们“探究问题的方法！知识与能力目标1、识记文中的生字、生词；识记关于天气的谚语2、了解关于说明文的知识。1、学习快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路,教学过程与方提高阅读现代文的能力。目标法目标2、学习说明性文章抓住事物特征进行说明的写法1、学习本文运用打比方、分类别等说明方法。情感态度与价值观目标2、激发求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。教学重点分析、把握课文主体局部怎样看云识天气的内容和结构层次。重难点难点学习本文运用打比

3、方、分类别等说明方法1.朗读法。本文虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、描摹细致、用语准确，反复诵读中体会生动说明的好处。教学策略与2小组合作法：集体的智慧去发现问题-解决问题设计说明3 图表概括法。课文主体局部重点介绍怎样看云识天气，这局部涉及的云层、荣耀种类繁多，变化复杂，可引导学生通过列图表，使之结构层次清楚。教学过程教学环节注明每明每教师活动学生活动设计意图个环节预设的时间俗话说：“天有不测风云。云就像天气学生说谚语以师生对话天 的方式展开，消 除了学生上课伊 始的紧张感，为 一 学生营造了一种 轻松愉悦的氛 围，创设一种诗 的意境引入一、的“招牌 ，“朝霞不出门， 晚霞行千里 导语

4、 上钩钩云，地下雨淋淋这些谚语，就是劳动 设计 人民在生产实践中看云识天气的经验总结。今 天，我们一起学习一种新的文体 - 说明文， 篇科普说明文?看云识天气?，它将告诉我们 3 分 如何解读这大自然的文字，天气的“招牌 钟 飘浮的云彩。板书文题1、定义：说明文是以说明为主要表达方 式，向人们介绍事物或事理的文章2、说明文的特点：说明文以知识喻人，二、知识性是它的主要特点，说明文的语言具有准讲解确性的特点。让学生了解一引导学生学说明习说明文根本的文文3、说明文的分类：事物或事理些科学知识，唤起学说明方法，体会体知生探索自然、科学奥作者准确地用识4、说明的顺序一般有三种：秘的兴趣，激发学生词、形

5、象地表达，勤奋学习的自觉性。并在习作中加以 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。可以综运用。五分合运用。钟5、说明的方法常见的有九种举例子、 列数据、打比方、作比拟、下定义、分类别、列图 表、作诠释、引用。学生自读课文，要求标注各自然段的序 号，划出疑难字词， 并结合注释和字词典疏解， 积累到词语本上。学生体味和推 敲重要字词在语言环 境中的意义，体会不阅读真正成 为“学生的个性 化行为，进一 步稳固了教学重 点的学习。同的修辞方法在文中 的作用。崩并根据学生的 答复分别板书云的不 同形态的名称，及不 同荣耀的名称。引导学生具 体思考云的形态 和云的荣耀与天 气变化的关系三、初读 投影显示：课文1注

6、音：五分峰峦lu岔预兆zh co轻盈y ing钟塌t a弥mi漫一霎she间 称四、1、文章的主要内容是什么？再读课文2、理清文章思路，本文可以分为三个部整体 分，是哪三局部，分别讲述了哪些内容？感知3、设计一种表格，列出云及其荣耀的种 类、特征和它们分别预示的天气情况。三分钟五重点研 讨，掌 握说 明方 法合 作探 究，小 组合 作1、本文在语言上很有特色，对很难描摹的云彩作了生动形象的说明。2、分类别：把事物按照一定的标准分成假 设干类别， 一类一类加以说明的方法。 如： 一段“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像 鱼鳞， 一片片整整齐齐地排列着； 有的像羊群， 来来去去；有的像一床大棉被，

7、严严实实地盖 住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮， 像奔马运用了八个比喻，生动、形象具 体地描绘了天上的云 " 姿态万千 " 的动态特点。每组同学从文中找出运用打比方和 第分类别的说明方法的 句子，并分析它们的 作用。每组推选出一 位同学答复，老师随 时点拨纠正。这种分类说 明不仅能够把不 同事物的不同特 征说得更明白， 而且会使说明的 条理更清楚。5分钟1、说明方法：分类别条理清晰，层次清楚作诠释、打比方、作比拟、引用。课堂小结2、抓住云这种自然现象的特点和本质说明3、语言特点：2 分钟布置作业卷云、卷积云、积云、高积云轻高薄1形象生动，运用了描写的表达方式，引用、拟

8、人、比喻、比照等修辞手法2准确性4、结构：总 - 分- 总小练笔：仿照课文第一段写几句话：夜暮四合，周围的群山，例如：夜暮四合，周围的群山，形态各异，宁静无比。它们有的像瘦弱的骆驼， 被背上的重物压得挪不开步；有的像卧佛，神态安详的打着盹；有的像巨蟒，在流云 1八i的映衬下慢慢潜行；还有的像一堵闸门，像天上倒挂的垂幔，像高高的谷堆 分钟、看云可识天气 : 云是天气“招牌云的形态与天气关系卷层云、高层云、雨层云、积雨云低厚板 书设 计密、怎样看云识天气：荣耀现象与天气关系晕、华、虹、霞三、看云识天气的意义及局限本节课借用多媒体教学的优势，事先准备一定教育资源， 使学生在学习过程中理清文章思路，能说出云和天气的关系，能识别云，预测天气的阴晴雨雪，同时激发学 生探究大自然的兴趣。 因此我事先要求学生预习课文，分小组讨论并选择一种云或光荣进行介绍。然后在课堂上通过小组之间的竞赛，使学生在协作学习中对整篇课文有一个更深层次的理解，同时学生的语言组织能力也相应得到提高缺乏之处1、课堂教学的环节多， 课堂容量过大。容量大导致个别环节没有充分展开，时 间仓促，学生讨论不够，理解不深透。教各反2、课程设置没有充分考虑学生的接受能力。思3、对于学生的发言，没有进行适当的鼓励性评价。改进