四年级下美术教案-真情对印_湘美版

1、.课题：真情对印 一、教材分析 大自然中包含了很多美的法那么，使千变万化的世界防止了杂乱和无序。“对称性是形式美法那么之一，自然界和人类社会之中它无处不在。本课的教学设计在于让学生感受、体验对称的美和特点后，将其内化为对对称美的理解与运用。 一般说来，以画面中程度中轴线或垂直中轴线为轴，把主体安排在轴线上或其两边对称的位置上，它往往显得平衡、稳定、和谐、庄严，我国传统风俗上很喜欢对称，天地、山河，春秋、冬夏，东西、南北，上下、左右 人具有独一无二的对称美，人的五官也是以鼻子为中轴线，形成了两耳两眼的对称性。所以人们又往往以是否符合“对称性去审视大自然，并且创造了许许多多的具有“对称性美的艺术品

2、，在服饰、雕塑和建筑物、绘画等中，大都采用了对称式的构造方法，如教材中呈现的北京的古建筑以故宫为轴线，形成了标准的对称性：天坛、地坛，日坛、月坛，东单、西单正是这种平衡对称，构成了艺术之美。在音乐和文学之中，重复也是一种简单的对称，如对联更精彩地表现了这种“美。 教材围绕“对称设计了两个教学活动。 活动一为制作对印画。对印折印属版画范畴，是拓印方法之一，由于创造出来的形象非常奇特，很多工艺大师也常运用它。相对孩子们来说，它是一个融知识性、游戏性、兴趣性于一体的学习活动，其制作方法简单，儿童没有压力，在轻松愉快的心态下，便可以获得耐人寻味的奇异效果。不过，想要从偶尔中获得奇妙的视觉效果，还需要掌

3、握一定的方法，如：颜色的匹配、用量的多少以及稀稠程度、疏密处理、面积大小，拓印力度的轻、重、缓、急，拓印方法是拍打还是按压、磨压由于受力的情况不同，使夹缝中的颜色在外力影响下，产生不同的运动作用，这种不可捉摸的瞬息变化容易形成无法意料的奇妙效果。教材中的范作充分表达了对印的奇妙。 一样的图形围绕一个中心向左右、上下、四方重复展开，称之为对称均齐纹样，活动二以剪纸团花的形式展开教学活动。剪纸是利用虚剪掉实保存比照，或叫黑白比照来显示艺术效果的，本活动将两面、三面、四面、五面、六面、八面等对称纹样剪纸综合在一起，让孩子们感受领悟对称纹样的特点，也容易激发学生的学习兴趣，获得较好的教学效果。教材中呈

4、现了一组多面剪纸纹样的比照图，一样的剪法，由于折法的不同而产生了不同的面，呈现出不同的团花图案，老师可以此为契机展开教学，让学生理解折叠方法对剪制效果的影响，充分感受、理解对称在剪纸中的运用原那么。 不过总的来说，两个活动的展开都需要依附在学生对对称的欣赏和理解之上，自然界和生活中的对称现象数不胜数，对称的形式也多种多样，由此引发的想像也会非常的丰富多彩。老师在教学中可从多个角度加以启发，发散学生的思维。 二、教学目的 寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活各个领域中的应用，体会其特点。 在学习活动中掌握相关的方法和技能，进步学生的动手才能。 培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，开展学生的

5、审美情趣和想像、创造思维。 三、教学重难点： 重点：尝试对印练习，探究拓印的方法，表达“真情。 难点：解决作业中的难题，并联想创作。 四、教学准备： 小卡片、示范用纸、水粉颜料、调色盘、画笔、小水桶等 五、教学过程： 一、欣赏探究： 1、师送小礼物卡片，让生玩“找朋友的游戏，找出与其相对应的另一半。同时引导学生发现“对称。 设计意图：激发学生兴趣，引出“对称。 2、出示对称图片，师描绘，问：通过观察，你发现了它们都有什么共同的特点？对称 学生欣赏感受对称的美。 设计意图：让学生感受大自然中包含了很多美的法那么，理解“对称是美术中一种美的元素，激发其学习和探究的兴趣。 3、老师出示对印作品给学生

6、欣赏，提问：这些画是怎样“画出来的？这些画的奇妙之处在哪？ 4、师小结：这些画主要是用对印、折印的方法制作出来的。奇妙之处：对称、抽象。 二、初次尝试： 1、让学生根据理解，进展第一次对印画练习。出示课题“对印 2、搜集学生的第一次作业。 设计意图：让学生进展初步的体会尝试，可以发现创作过程中的问题，同时让学生动脑考虑解决的方法。 三、反响指导： 1、出示具有代表性的作品，问：你是怎么创作的？在刚刚拓印的过程中，你发现了什么问题？你想如何解决？老师适当补充。 2、老师演示补充拓印方法，边印边说。用推抹或拍打，注意颜色用量的多少，受力情况的不同，收到的效果也会不一样。问：你还能想出其它的方法吗？

7、 3、欣赏各种对印图案，联想起名，使画面更生动。 四、自主表现： 1、老师提出创作要求。可以把画送给你的亲人朋友，给他们祝福，还可以表达你对生活的赞美。那就用你们的情，你们对大自然的热爱之情来创作这幅画吧。出示课题“真情 2、学生再次练习，老师指导。 设计意图：让学生再一次进展练习，并且要求学生用“情作画，表达本课的魂真情。 五、欣赏感悟： 1、学生作业展评。 2、互相评价，并谈谈自己的作品及在学习活动中的感受和体会。 设计意图：点出主题，把感情升华。 六、小结： 此时此刻，老师已经深深地感受到了大家的这份浓浓的真情，我会把它永远地留在心里。那最后让我们再来一次“真情对印合照一张相吧。 课后反思：“什么是对称、“生活中对称的运用学生已经非常清楚，他们甚至可以举出超出你想象的例子来。所以在课堂上我并没有在这上面浪费时间，我把时间用在了“如何让学生体会对称美中了。拓印和剪纸是很好的方法。一张纸涂上颜料不一定好看，趁颜料哦未干拓印到另一半纸上，得到一个一模一样的图案