部编六年级语文上17 古诗三首

1、1717 古诗三首古诗三首默读古诗，找出不认识的字词多读几遍。默读古诗，找出不认识的字词多读几遍。浪淘沙浪淘沙 唐唐 刘禹锡刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。如今直上银河去，同到牵牛织女家。bb簸簸涯涯yy江南春江南春 唐唐 杜杜 牧牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。郭郭uu书湖阴先生壁书湖阴先生壁 宋宋 王安石王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。一水护田将绿绕，两山

2、排闼送青来。畦畦绕绕闼闼roroqqtt簸簸涯涯左右结构左右结构上下结构上下结构 浪淘沙浪淘沙 唐唐 刘禹锡刘禹锡唐代曲名。唐代曲名。 刘禹锡刘禹锡 （772842772842）字）字梦梦得得，唐代文学家、哲学家。白居，唐代文学家、哲学家。白居易称他为易称他为“诗豪诗豪”，与柳宗元并，与柳宗元并称称“刘柳刘柳”，与韦应物、白居易，与韦应物、白居易合称合称“三杰三杰”。有。有刘刘梦得文梦得文集集，存世有刘宾客，存世有刘宾客集。集。浪淘沙浪淘沙 唐唐 刘禹锡刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。如今直上银河去，同到牵牛织女家。再读诗歌

3、，划分节奏。再读诗歌，划分节奏。/ / / / / / / / / / / 自由读一读古诗，对照注释，自由读一读古诗，对照注释，说说每句诗是什么意思。说说每句诗是什么意思。九曲九曲黄河黄河万里沙万里沙，浪淘风，浪淘风簸簸自天涯。自天涯。指黄河弯曲的河段甚多，民间素有天下黄河九百指黄河弯曲的河段甚多，民间素有天下黄河九百九十九道弯的说法。九十九道弯的说法。“九九”是虚指。是虚指。指漫长的河道，携带大量的指漫长的河道，携带大量的泥沙。泥沙。“万里万里”是虚指。是虚指。颠簸。颠簸。 诗意：诗意：黄河从遥远的地方蜿蜒奔腾而黄河从遥远的地方蜿蜒奔腾而来，一路上冲刷沿岸的黄沙滚滚向前。来，一路上冲刷沿岸的

4、黄沙滚滚向前。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。九曲九曲黄河黄河万里万里沙，浪淘风簸沙，浪淘风簸自天涯自天涯。夸张夸张长长这两句写出了黄河的哪些特点？这两句写出了黄河的哪些特点？黄黄源远流长源远流长 诗歌前两句写了什么？描绘了一幅诗歌前两句写了什么？描绘了一幅怎样的图景？怎样的图景？ 写黄河挟带泥沙向写黄河挟带泥沙向下游奔涌，波涛滚滚的下游奔涌，波涛滚滚的磅礴气势。描绘了黄河磅礴气势。描绘了黄河来自天边，奔腾千里的来自天边，奔腾千里的壮丽图景。壮丽图景。如今直上银河去，如今直上银河去，同到牵牛织女家。同到牵牛织女家。 诗意：诗意：现在现在“我我”要迎着风浪直要迎着

5、风浪直上银河，到牛郎、织女家去做客。上银河，到牛郎、织女家去做客。如今直上银河去，同到牵牛织女家。如今直上银河去，同到牵牛织女家。 诗歌后两句运用了怎样的修辞手法？诗歌后两句运用了怎样的修辞手法？有什么作用？有什么作用？ 后两句运用后两句运用想象想象的手法，既从侧面的手法，既从侧面烘托了烘托了黄河的雄伟气势和瑰丽景象黄河的雄伟气势和瑰丽景象，又，又表现了诗人表现了诗人奋发有为的精神和豪迈浪漫奋发有为的精神和豪迈浪漫的气魄的气魄。九曲、万里沙九曲、万里沙浪淘、风簸浪淘、风簸黄河黄河气势雄伟气势雄伟浪淘沙浪淘沙现实现实直上银河、直上银河、牵牛织女家牵牛织女家想象想象 浪淘沙描写了黄河源远流长、浪淘

6、沙描写了黄河源远流长、波涛汹涌的雄伟气势，抒发了诗人波涛汹涌的雄伟气势，抒发了诗人对祖对祖国大好河山无限热爱的感情国大好河山无限热爱的感情。江南春江南春 唐唐 杜杜 牧牧 杜牧杜牧 （803852803852）字牧）字牧之，号之，号樊川居士樊川居士，唐代诗人、，唐代诗人、散文家。其诗长于写景抒情，散文家。其诗长于写景抒情，内容以咏史抒怀为主，人称内容以咏史抒怀为主，人称“小杜小杜”，与李商隐并称，与李商隐并称“小小李杜李杜”。著有。著有樊川文集樊川文集。再读诗歌，划分节奏。再读诗歌，划分节奏。江南春江南春 唐唐 杜杜 牧牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百

7、八十寺，多少楼台烟雨中。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。/ / / / / / / / 自由读一读古诗，对照注释，自由读一读古诗，对照注释，说说每句诗是什么意思。说说每句诗是什么意思。千里莺啼绿映红，水村千里莺啼绿映红，水村山郭山郭酒旗酒旗风风。一读，解句意，知诗意一读，解句意，知诗意依山而建的城。依山而建的城。 诗意：诗意：在江南一带，到处可以听到莺在江南一带，到处可以听到莺的啼叫，看到碧绿的树、红艳的花相互掩的啼叫，看到碧绿的树、红艳的花相互掩映，在临近水边的村镇和山脚下的小城，映，在临近水边的村镇和山脚下的小城，酒家的招牌在风中飘扬。酒家的招牌在风中飘扬。迎风招展。迎风招展。酒招子，酒馆

8、外悬挂的旗子之类的标识。酒招子，酒馆外悬挂的旗子之类的标识。南朝南朝四百八十寺四百八十寺，多少，多少楼台楼台烟雨烟雨中。中。文中指寺庙。文中指寺庙。 诗意：诗意：南朝的各代南朝的各代皇帝所建的众多寺庙和皇帝所建的众多寺庙和亭台楼阁，还有多少留亭台楼阁，还有多少留在蒙蒙的春雨中呢？在蒙蒙的春雨中呢？像烟雾那样的细雨。像烟雾那样的细雨。虚指，形容寺院很多。虚指，形容寺院很多。二读，品诗味，体诗情二读，品诗味，体诗情诗人描写了江南的哪些风光和景物？诗人描写了江南的哪些风光和景物？ 莺、绿树、红莺、绿树、红花、水村、山郭、花、水村、山郭、酒旗、春风、寺院、酒旗、春风、寺院、楼台、烟雨。楼台、烟雨。 前

9、两句诗人描写的莺鸟啼鸣、绿红相前两句诗人描写的莺鸟啼鸣、绿红相映、酒旗招展应是晴天的景象，但后两句映、酒旗招展应是晴天的景象，但后两句却写到烟雨，这矛盾吗？却写到烟雨，这矛盾吗？ 不矛盾。千里范围，各处不矛盾。千里范围，各处内阴晴不同。在这里诗人运用内阴晴不同。在这里诗人运用了了典型化典型化的手法，的手法，抓住了抓住了江南江南景物的特征来描写江南的春天景物的特征来描写江南的春天。诗歌后两句有何深刻含义？诗歌后两句有何深刻含义？ 南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，意图南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，意图依靠神灵庇佑，永葆江山稳固。可时移世转，依靠神灵庇佑，永葆江山稳固。可时移世转，当年的佛寺楼台，多数

10、早已倒塌，现在还剩当年的佛寺楼台，多数早已倒塌，现在还剩几座掩映在苍茫烟雨中呢？这两句诗几座掩映在苍茫烟雨中呢？这两句诗借古讽借古讽今今，诗人站在历史的高度，无情地，诗人站在历史的高度，无情地讽刺那些讽刺那些愚妄的统治者愚妄的统治者，意在言外。，意在言外。莺啼、绿映红莺啼、绿映红水村、山郭、酒旗水村、山郭、酒旗忧忧国国忧忧民民江南春江南春景（古）景（古）南朝四百八十南朝四百八十寺寺烟雨中烟雨中情（今）情（今） 江南春通过描写江南秀美的春江南春通过描写江南秀美的春天景色，表达了诗人天景色，表达了诗人对祖国大好河山、对祖国大好河山、灿烂文化的赞美和神往灿烂文化的赞美和神往，同时又流露出，同时又流露

11、出物是人非的感叹物是人非的感叹。书书湖阴先生湖阴先生壁壁 宋宋 王安石王安石书写。书写。杨德逢的别名，王安石退居钟杨德逢的别名，王安石退居钟山（在今南京）时的邻居。山（在今南京）时的邻居。 王安石王安石 （1021102110861086）字）字介甫介甫，号，号半山半山，谥文，又称谥文，又称王文公王文公。宋代。宋代著名的政治家、文学家。著名的政治家、文学家。主要作品有主要作品有元日泊元日泊船瓜洲船瓜洲等。等。书湖阴先生壁书湖阴先生壁 宋宋 王安石王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。/ /再读诗歌，

12、划分节奏。再读诗歌，划分节奏。/ / / / / / / / 自由读一读古诗，对照注释，自由读一读古诗，对照注释，说说每句诗是什么意思。说说每句诗是什么意思。茅檐茅檐长扫净无长扫净无苔苔，花木成花木成畦畦手自栽。手自栽。一水护田将绿绕，一水护田将绿绕，两山两山排闼排闼送青来。送青来。书湖阴先生壁书湖阴先生壁 宋宋 王安石王安石排闼：排闼：推开门。闼：小门。推开门。闼：小门。茅檐：茅檐：代指茅屋、草堂，代指茅屋、草堂，诗中指包括茅屋在内的整诗中指包括茅屋在内的整个庭院。个庭院。苔：苔：青苔。青苔。畦：畦：这里指种有花木的一这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周块块排列整齐的土地，周围有土埂围着

13、。围有土埂围着。翻译：翻译：自由读这首诗，解决问题：自由读这首诗，解决问题： 1.1.诗歌前两句写出了院子怎样的特诗歌前两句写出了院子怎样的特点点？诗人是如何描写的？诗人是如何描写的？无苔无苔净净花圃整齐，花圃整齐，花草丰美花草丰美花木成畦花木成畦环境清幽环境清幽 2. 2.诗歌后两句诗人的视线有什么转变？诗歌后两句诗人的视线有什么转变？描写了哪些景物？描写了哪些景物？ 这两句诗中诗人这两句诗中诗人的视线由近及远，转的视线由近及远，转入展现门前景物：清入展现门前景物：清流、农田、青山，恬流、农田、青山，恬静和谐。静和谐。 3. 3.诗歌后两句运用怎样的修辞手法？诗歌后两句运用怎样的修辞手法？有

14、什么作用？有什么作用？ 拟人、对偶拟人、对偶。赋予山水人的感情，化。赋予山水人的感情，化静为动，说水对山有护惜之意，山对人有静为动，说水对山有护惜之意，山对人有友爱之情，使友爱之情，使山水有了人的情思山水有了人的情思，显得，显得自自然环境既生机勃勃又清静幽静然环境既生机勃勃又清静幽静。 4.“ 4.“湖阴先生湖阴先生”是一个怎样的人是一个怎样的人？净无苔净无苔清净脱俗、爱好洁净清净脱俗、爱好洁净朴实勤劳、兴趣高雅、朴实勤劳、兴趣高雅、热爱生活热爱生活手自栽手自栽茅檐：茅檐：长扫、净、长扫、净、 无苔（干净）无苔（干净）花木：花木：成畦、手自成畦、手自 栽（整洁）栽（整洁）赞美主人赞美主人高洁的

15、品格高洁的品格书湖阴书湖阴先生壁先生壁水：水：护田、绕绿护田、绕绿山：山：排闼、送青排闼、送青 书湖阴先生壁运用侧面描写，书湖阴先生壁运用侧面描写，写湖阴先生家庭院的洁净清幽和门前景写湖阴先生家庭院的洁净清幽和门前景物的美好，突出物的美好，突出湖阴先生品格的高洁湖阴先生品格的高洁，表达了诗人对他的表达了诗人对他的赞美之情赞美之情。描写自然美景的诗句描写自然美景的诗句日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。人间四月芳菲尽，人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。山寺桃花始盛开。飞流直下三千尺，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。疑是银河落九天。不知近水花先发，不知近水花先发，疑是经冬

16、雪未销。疑是经冬雪未销。一一. .给加点的字选择正确的读音给加点的字选择正确的读音, , 打打“”“”。 1. 1.九曲（九曲（q q q q ）黄河万里沙，浪淘（）黄河万里沙，浪淘（t t o o t t o o）风簸）风簸（b b b b ）自天涯。自天涯。 2. 2.千里莺千里莺（y y n yn y n n ）啼啼（d d t t ）绿映绿映 （y y n yn y n n ）红，水村山郭酒旗风。红，水村山郭酒旗风。 3. 3.南朝南朝（zhzh o cho ch o o）四百八十寺四百八十寺（s shh s s ），多少，多少（shsh o sho sh o o）楼台烟雨中。楼台烟雨

17、中。二二. .解释诗句中加点的字词或诗句的意思。解释诗句中加点的字词或诗句的意思。 1.1.浪淘风簸自天涯浪淘风簸自天涯 簸：簸：_ _ 天涯：天涯：_ _ 句意：句意：_ _ 2. 2.水村山郭酒旗风水村山郭酒旗风 郭：郭：_ _ 酒旗：酒旗：_ _ 颠簸。颠簸。指天边。指天边。（黄河）一路上冲刷沿岸的黄沙滚（黄河）一路上冲刷沿岸的黄沙滚滚向前。滚向前。依山而建的城。依山而建的城。酒招子。酒招子。三三. .课外阅读。课外阅读。 游园不值游园不值应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 1. 1.这首诗的作

18、者是这首诗的作者是_朝的朝的_ _，题目可以理解为题目可以理解为_。唐唐叶绍翁叶绍翁想游园却没有进去门想游园却没有进去门2.2.解释下列句子中加点的字词。解释下列句子中加点的字词。 （1 1）应怜屐齿印苍苔）应怜屐齿印苍苔 应：应：_ _ 怜：怜：_ _ （2 2）小扣柴扉久不开）小扣柴扉久不开 小扣：小扣：_ _ 柴扉：柴扉：_可能，大概。可能，大概。爱惜。爱惜。轻轻地敲。轻轻地敲。柴门。柴门。3.3.下面对本诗的鉴赏不正确的两项是下面对本诗的鉴赏不正确的两项是( )( )。 A. A.首句说大概是园主人爱惜园内的青苔，怕首句说大概是园主人爱惜园内的青苔，怕我的屐齿在上面留下践踏的痕迹，所以

19、我的屐齿在上面留下践踏的痕迹，所以“柴扉柴扉”久扣不开，表现了主人不好客与冷漠。久扣不开，表现了主人不好客与冷漠。 B.“ B.“春色满园关不住，一枝红杏出墙来春色满园关不住，一枝红杏出墙来”两两句诗形象鲜明，构思奇特，句诗形象鲜明，构思奇特，“春色春色”和和“红杏红杏”都被拟人化，不仅景中含情，而且景中寓理。都被拟人化，不仅景中含情，而且景中寓理。ACAC C. C.这首诗写了诗人兴致很高地去拜访园的这首诗写了诗人兴致很高地去拜访园的主人，却吃了闭门羹，所以情绪低落。主人，却吃了闭门羹，所以情绪低落。 D. D.这是一首无法成游、却胜于成游的别具这是一首无法成游、却胜于成游的别具一格的记游诗

20、，和陆游的一格的记游诗，和陆游的“山重水复疑无路，山重水复疑无路，柳暗花明又一村柳暗花明又一村”表达的意境很接近。表达的意境很接近。有感情地朗读课文。背诵课文。默写有感情地朗读课文。背诵课文。默写江南江南春。春。 朗读指导：浪淘沙这首诗用浪漫朗读指导：浪淘沙这首诗用浪漫手法写出了黄河源远流长、气势雄伟。朗手法写出了黄河源远流长、气势雄伟。朗读时语调激昂，顿挫有力，读出对黄河雄读时语调激昂，顿挫有力，读出对黄河雄伟气势的赞叹。伟气势的赞叹。 江南春这首诗既写出了江南春景江南春这首诗既写出了江南春景的丰富多彩，也写出了它的广阔、深邃和的丰富多彩，也写出了它的广阔、深邃和迷离。朗读前两句时，用轻柔的

21、语气，读迷离。朗读前两句时，用轻柔的语气，读出诗人对景色的赞美之情；读后两句时，出诗人对景色的赞美之情；读后两句时，语气略低沉，感受诗人从迷蒙的景色中引语气略低沉，感受诗人从迷蒙的景色中引发的感慨。发的感慨。 书湖阴先生壁这首诗的前两句用书湖阴先生壁这首诗的前两句用朴实清新的文字展现了湖阴先生庭院的洁朴实清新的文字展现了湖阴先生庭院的洁净和清幽，后两句用拟人手法写出了山水净和清幽，后两句用拟人手法写出了山水与主人相亲近，写得有情且有趣。朗读时与主人相亲近，写得有情且有趣。朗读时要读出赞美之情，重读要读出赞美之情，重读“净净”“”“绕绕”“”“送送”等字。等字。 背诵指导：背诵时要边背边想象，感背诵指导：背诵时要边背边想象，感悟诗句的含义，同时体会古诗的意境和诗悟诗句的含义，同时体会古诗的意境和诗人的感情。人的感情。 默写指导：在反复朗读、背诵之后，默写指导：在反复朗读、背诵之后，可以尝试默写，在默写中找出易忘、易错可以尝试默写，在默写中找出易忘、易错的地方，再强化记忆。的地方，再强化记忆。说说浪淘沙是怎样写出黄河的雄伟说说浪淘沙是怎样写出黄河的雄伟气势的。气