对大学精神的理解

1、 关于对中国“高校精神、高校文化、高校训练”的思考 高校不仅是一种客观的物质存在，更是一种文化存在和精神存在。在肯定程度上说，高校的文化存在和精神存在具有超越物质存在的历史价值。这正是我们今日商量高校文化与高校精神的意义之所在。 文化是一个内涵特别丰富、外延十分宽阔的概念。从广义的角度进行定义，文化应当是人类在社会实践过程中形成的知识体系、价值观念、生存方式的总和，它涵盖了人类在生疏和改造自然、生疏和改造社会的过程中形成的一切文明成果。从狭义的角度定义，文化则主要是指与经济、政治相区分的观念形态，它涵盖的是人类的精神生产活动及其成果。高校文化是由一个特别的社会群体“高校人”在对知识进行传承、整

2、理、沟通和创新的过程中，形成的一种与大众文化或其他社会文化既相联系、又相区分的文化系统。与大众文化或其他文化相比较，高校文化具有自己鲜亮的特征： 首先，高校文化是一种追求真理的文化。高校以传承、整理和创新知识为己任，是知识的集散地和制造源。而制造知识的过程，实际上就是不断提出新思想、新理论、新方法的过程，就是探求未知世界、求证事物本质的过程，就是历尽艰辛、追求真理的过程。在这种特别活动和特别环境下形成的高校文化，必定深深地留下“上下求索”的烙印，必定把追求真理、坚持真理、捍卫真理作为自己的旗帜。 其次，高校文化是一种追求抱负和人生抱负的文化。制造知识和传承知识的终极目的，是推动人类的文明进步，

3、是为了使人能够得到真正意义上的全面进展，使人类美妙的信念和情感得到充分的张扬。一句话，是为了满足人类永恒的需要。高校文化总是把人类的将来作为自己的建设对象，布满了对人类命运的终极关怀，布满了对自己民族、对社会、对整个世界的责任意识和使命意识。与一般的商业文化、时尚文化、消费文化等相比较，高校文化所凸显的是：执着的价值追求，坚决的抱负信念，崇高的神圣使命。 第三，高校文化是一种崇尚学术的文化。学术活动是高校存在的基础和核心。高校文化拒绝一切思想观念的和教条的禁锢与束缚，不唯上，不唯书，只唯实，始终强调独立人格、独立思考、独立推断，要求在自由的氛围中进行学术的理性思考和商量，在开放的环境中实现科学

4、的创新和进展。 第四，高校文化是一种严谨求是的文化，高校的活动，主要是进行人与自然、人与宇宙、人与规律、人与规律、人与道德、人与社会、人与命运的思辩和对话，这种思辩与对话本身就是一个严谨的学术过程。因此，高校文化鄙视浅薄、浮躁、虚假、急功近利和随波逐流，崇尚严谨、规律、实证、阅历，崇尚脚踏实地，一步一个脚印地艰苦攀登和勤奋工作。 第五，高校文化是一种具有强烈批判精神的文化。科学的特性就是大胆质疑，整理知识、继承传统需要批判鉴别，去粗取精，去伪存真；学术沟通、文化交融需要批判与反批判的碰撞；创新知识、追求真理，需要不断超越他人和自我，不断批判他人和自我；推动社会文明进步，需要批判的精神，从而达到

5、超越现实、实现抱负的目标。 尽管高校文化具有多方面的特质，但其核心和灵魂只有一个，即高校精神。如果说上述五个方面的品质主要表达的是高校文化的共性的话，那么，高校精神这个概念更多的则是在诠释一所高校的共性。坦率地说，并不是每所高校都具有自己独立的高校精神，只有那些在长期的办学历史中，通过对自己办学理念的提倡、践行、提炼和升华，并在这个过程中形成了独特的价值推断和理性诉求的高校，才名副其实地具有自己的高校精神。高校精神一旦形成，就将为学校抗打击求进展注入坚强的生命底蕴，并发挥出强有力的价值导向、群体分散和社会辐射等一系列功能。 在中国高等训练一个多世纪的历史中，不少高校都形成了各具特色的高校精神。

6、例如，北京高校以“提倡新学，主张思想自由、兼容并包”而有名，清华高校以“自强不息，厚德载物”而传世，北京师范高校以“学为人师，行为世范”而著称。正是既有共性又极富共性魅力的高校精神，始终坚决不移地守望着高校精神这块理性王国，才使这些百年名校经久不衰，青春常在。 端详高校精神，至少应当包括三个视角： 首先是哲学视角。高校精神实际上反映了一所学校所特有的哲学思想，它本质上是学校的办学理念、育人方针、学术追求、管理模式的哲学抽象，是对学校“文化体”和“文化群”的整合、凝炼和升华。作为哲学层面的高校精神，肯定具有世界观和方法论相统一的理论品质。我们应当能够从一所高校的精神中，清晰地看到这所高校的抱负目

7、标、精神信念、价值取向以及认知世界的态度和方法，感受到它的理性光线。 其次是历史视角。高校精神不是一朝一夕铸就的，它是通过长期的历史沉淀、分散、进展而形成的，是特定范围的“文化体”和“文化群”共同的价值推断、价值选择和价值认同的自然结果。作为历史层面的高校精神，肯定具有继承和创新相统一的理论品质。高校精神中，应该让人们既能够看到学校的历史足迹，又能够看到它的现实追求，既能够看到它优良的传统，又能够看到它创新的硕果，感受到它与时俱进的精神脉搏。 第三是文化视角。高等学校是以传承、整理和进展科学文化作为自己的存在方式的，高校精神正是“高校人”进行这种传承、整理和进展文化活动所产生的关于自身的价值追

8、求和行为方式、行为准则的文化成果。作为文化层面的高校精神，肯定具有伦理、科学与民主、开放相统一的品质。我们应当在高校精神中，既能切实地感受到对知识的渴求、真理的探究和对科学的崇尚，又能深刻地领会到对合理公正的社会抱负的不懈追求，以及由它透射出的报效祖国、造福人类、对社会进步的关心和改造社会的崇高使命感与责任感。 作为一个对社会有精神导向作用的机构，高校理应成为整个社会和现代化进展的引擎。高校作为人类文明和科学的集散地，是人类积累、传播、创新知识的场所，是多种文明形态、知识形态汇聚碰撞的地方；高校就是要在不同学派、不同思想碰撞中产生能照耀人类前行的东西。高校精神为淳化民俗、改良社会风气供应精神“典范”和引领，引导全社会崇真、向善、求美。纵观古今中外，高校作为一种特别的人类文化存在，被给予了太多内涵和精神内容。作为被普遍公认的一种有效教化手段，高校训练在提高社会思想格调、公众智力修养、纯洁国民情趣、培育时代精英等方面的成就有目共睹。高校不是一个一尘不染的“真空地带”，也会经受各种诱惑利益挤压。过去北京高校、清华高校、西南联大那种传薪播火、筚路蓝缕的学术使命感和文化使命感，今日一样应该成为我们最景仰的高校精神。内容总结（1）关于对中