《一块奶酪》的说课稿

1、一块奶酪的说课稿一、说教材1、教材简介本课是九年制义务教育人教版部编本三年级语文上册第三单元的一篇略读课文， 是一个童话故事。 课文记叙了蚂蚁队长带领蚂蚁搬运食物，把一小块掉了的奶酪让给最小的蚂蚁吃，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关心幼小的美好品质。教学一块奶酪这篇课文，其目的是让学生进一步了解童话的特点，为今后的学习奠定一个良好的基础。根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点和认识规律，我制定了本科的教学目标2、教学目标1）.认识 12 个汉字，掌握多音字 “处、稍 ”的意义和用法。2）.快速默读课文，围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息，说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。3）.学习蚂蚁

2、队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。3、教学重点：1）.认识 12 个汉字。2）.快速默读课文，围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息，说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。4、教学难点：学习蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。二、说教法和学法语文课程标准要求： 学生是学习和发展的主体， 为了让学生充分理解本节课的教学内容， 结合三年级学生阅读实际情况， 教学中我主要采用的是朗读法、 讨论法、探究法等教学方法， 配合现代教学手段，是学生积极参与到教学活动中来， 乐于学，勤于思考。那么在学法上，新课程标准倡导 “自主、合作、探究 “的学习方式。于是我将学习的主动权还给学生。通过自主分角色朗读、

3、合作交流、谈论探究等方式展开。并要求学生在交流学习中勾出相关语句并加以思考。 并很据新课标要求让孩子能对课文中不理解的地方提出疑问。 、三、说教学过程围绕以上教学目标、 教学重难点，我将分以下几个方面涉及本节课的教学过程。一、创设情景，导入新课。1.同学们，你平时见过蚂蚁吗？谁能把你见到的蚂蚁的样子或蚂蚁的一次活动说一说？（课件出示 1）蚂蚁图片。2.讲故事导入课题。3.板书课题 .一块奶酪（学生齐读课题）（板书：一块奶酪）二、听读感知1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，想一想：蚂蚁们做了什么事？2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出陌生的词句。三、生字认读，读准字音1.课文中

4、有很多生字，有些还比较难，不知道在朗读的过程中你都认识了吗？谁可以给大家领读一下。2.出示带生字的词语指名领读。在词语中认读生字。宣布诱人舔一下强大犯罪禁令处罚稍息犹豫跺脚聚集毅力3.去掉拼音，小组同学进行 “蚂蚁搬食物 ”的活动。4.读生字，随机点击小蚂蚁把食物搬回家。四、了解内容有感情地朗读课文， 思考：课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？你喜欢文中的蚂蚁队长吗？说说理由。1.学生根据阅读成果填空。课文主要写 _指挥小蚂蚁们 _时， 一块 _引发了一阵风波。2.出示问题，小组根据问题研读课文。（ 1）蚂蚁队长公布了什么纪律？（ 2）蚂蚁队长遇到了什么难题？（ 3）蚂蚁队长是如何处理难题的？（

5、4）最后的结果怎样？五、严明纪律1.蚂蚁队长公布了什么纪律？你从哪些词语中体会到了蚂蚁的纪律严明？预设：只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。2.情景展示： “要是偷嘴的是您呢？ ”“照样要受惩罚。 ”这段对话说明什么？预设：纪律面前人人平等。3.随文识字：掌握多音字“处”。4.朗读课文，小组演一演蚂蚁宣布纪律的情节。六、遇到难题1.蚂蚁队长遇到了什么难题？画一画，读一读，读出蚂蚁队长的为难。2.读句子： “丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。 ”说一说你的理解。预设：怕浪费，又怕违反禁令。3.小组交流：如果你是蚂蚁队长，此时你会怎么做？学生自由发言。4.遇到这样的难题，

6、队长是怎样做的呢？（ 1）学生朗读队长让大家休息的句子， 明白大家放下奶酪， 却不走开的原因是因为大家都惦记这 “奶酪渣 ”。（ 2）学生朗读队长让大家到草丛中休息的句子， 揣摩队长的心意：他想干什么？预设：队长想吃掉 “奶酪渣 ”， 又不想让大家说他违反纪律。5.随文识字：掌握汉字 “稍”的意义和用法。6.学生朗读蚂蚁队长让大家回来的句子，想一想：蚂蚁队长想干什么？抓住重点体会蚂蚁队长的做法。命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣，不仅体现了队长爱惜粮食，还能看出队长爱护幼小的美好品质，更重要的是队长没有违反纪律。7.想一想，为什么大家干活的劲头更足了？预设：蚂蚁队长爱护幼小、遵守纪律的精神，让小蚂蚁们受到鼓舞。七、拓展延伸1.你喜欢蚂蚁队长吗？从蚂蚁队长的