大班云教案反思

1、大班云教案反思【篇一：各种各样的云教案】大班科学多变的云教学设计与反思宁夏固原市原州区张易镇中心校杨志祥活动目标：了解云的外形特征、形成及变化。活动准备：1 .活动前有目的的引导幼儿观察天上的云，启发幼儿根据云的形状去想想他们像什么；2 . 酒精灯 1 盏、烧杯1 个，玻璃瓶每人一个，玻璃片每人1 块，毛笔，火柴。3 .ppt 课件活动过程：一、猜谜导入“身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉花，有时像鱼鳞。”幼儿猜出后，让他们去讨论：云是怎么来的？二、探索发现1 教师动手实验（ 1 ）将毛笔浸湿，在黑板上画画，让幼儿观察黑板上的画渐渐看不见了。（ 2）将放有冷水的烧杯放在燃烧的酒精灯等上，引导幼儿

2、观察蒸发现象，让幼儿知道水烧开就形成水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做 “蒸发 ”。2. 启发幼儿见过的“蒸发现象”。洗过的衣服在太阳下被太阳一晒，就变成了水蒸气；江河里的水被太阳一晒也变成了水蒸气。3. 讨论：那么多的水蒸气都飞到哪儿去了？（飞到天空去了）那么云是怎么来的呢？4. 让幼儿水蒸气遇到冷空气变成小水珠的现象。给幼儿桌前的玻璃瓶倒入开水，幼儿先观察水蒸气蒸发的现象，然后提醒幼儿摸一摸玻璃片，感觉其冷热，将玻璃片盖在瓶口上，引导幼儿观察水蒸气遇到冷的玻璃片变成小水珠的现象。5. 启发幼儿联想地面上那么多的水蒸气正发到很冷的天空后会怎样？（变成许多小水珠）天上的水珠为什么没有立即掉下来

3、？（引导幼儿观察玻璃片上的水珠。）它们已相互连在一起，那么云是怎么来的？（幼儿讨论）三、云的形成水遇热变成了水蒸气，水蒸气蒸发到天空后遇到冷空气，变成了许多小水珠，越聚越多的小水珠沾在一起，就形成了云。活动反思：幼儿到了大班好奇心明显增强，他们喜欢在生活中发现，在玩中发现许多有趣的事物，针对本班幼儿的特点，我在设计多变的云这节活动时，注重“情景化、过程化、活动化、经验化”，的教学方法，把复杂的自然想象，用浅显易懂的实验呈现给幼儿，虽然在实验的过程中，幼儿对云的形成认识还是很模糊，但是只要通过活动能激发幼儿对科学的热爱，保护他们这份积极探索的热情，就已经达到科学领域的教育目标了。在活动中，我班也

4、有几个小朋友明显参与的积极性不高，可能是我的实验设计的有些单调，课前的准备工作做得不够成分，今后需要提前预设活动效果，避免出现幼儿被动参与的现象。【篇二：大班社会活动反思】大班社会活动反思大班社会活动反思一：大班社会活动设计与反思雷雨来了【设计意图】雷雨是夏天一种常见的自然现象，但当打雷时，许多的孩子会惊慌、害怕。所以我从幼儿创新智慧游戏中大自然的变化这一活动中延伸出这节活动课，意在通过活动让幼儿了解自然现象并从容面对自然现象。【幼儿分析】大班的幼儿对身边的事物、现象很感兴趣、有好奇心和求知欲，也非常乐于探索周围环境、乐于动手动脑，由于知识经验不足，孩子对周围的一些现象会产后恐惧心理，这需要老

5、师引导幼儿了解自然现象并从容面对自然现象。活动需要给予幼儿充分的操作自由、交流合作的自由，幼儿会根据自己的生活经验来解决问题。【设计思路】在设计这节课时，我通过讲述法，启发提问法，情景表演法,根据幼儿已有的生活经验，给了幼儿一条线索，让幼儿自由的讲述，自由表演，我再与幼儿一起给小结，加深幼儿记忆。充分发挥幼儿是主体，教师的引导者的作用，让幼儿在广阔的空间里充分的发挥想象。【活动目标】1 、帮助幼儿回忆雷雨前后的变化。 2 、与孩子一起探讨雷雨形成的过程。3 、让幼儿充分发挥想象，表现出雷雨的景象，并通过情景表演加 深幼儿记忆；【活动重、难点】 重点：让幼儿了解雷雨的过程。 难点：让幼儿充分发挥

6、想象，并用不同的方式表现出雷雨的景象。【活动准备】 活动课件与视频 【活动过程】 导入活动：雷雨来了歌曲导入活动，让幼儿在轻松愉快的环境里开始活动课。（听歌曲进入活动室，坐好）提问：刚才我们在这首歌曲的一开始听到了什么声音？雷公公的脾气可大了，我们在夏天经常见到它，小朋友们，你们见过雷公公发脾气的样子吗？谁能来学一学？1 、引导幼儿回忆并说出雷雨之前天气、动物、人们的变化谁能来说一说下雷雨前天空是有哪些变化？小朋友们，你们想一想，下雷雨前，小动物们都在做什么？（做着哪些准备，说到小鱼，要提水中的氧气很少，所以游到了水面上）（看课件）2 、启发幼儿用不同的方式表现出雷雨中雷、闪电、风、雨的声音，

7、 并鼓励孩子用自己的方式模仿出来。下雷雨时，你听到了什么？雷，你能来学一学雷的声音吗？他是用这种方法，你还有更好的方法来模仿一下雷来了的样子吗？依次说出风、雷、闪电、雨）下雷雨时，你还听到了什么？（风）是大风还是微风？你有没有被大风吹到的时候？你是什么样子的？（谁能来回忆一下被大风吹到 时的样子），大风是什么样的声音？你还看到了什么？（闪电）闪电是什么样子的？你能来学一学吗？下雷雨时，你还看到了什么？（雷雨）是大雨还是小雨？谁能还模仿一下下大雨的声音？小结：下雷雨的时候，你是先听到打雷，还是先看到闪电，为什么？那你知道雷和闪电是怎么产生的呢？小结：天上的云彩越聚越多，碰到一起产生雷电，由于光比

8、声音传的要快，所以我们总是先看到闪电再听到雷声。（看课件）4 、帮助幼儿整理活动课的内容：表演雷雨来了小朋友们说的很好，那你能不能自己来模仿雷雨的过程呢？你们觉得难不难？（难）这样吧！老师给你们解说员，你们来表演，好吗？天气阴沉沉的，又闷又热，要下雷雨了，小动物们在做着下雷雨前的准备，小燕子飞的很底，忙着捉着被潮湿的空气沾湿了翅膀的小飞虫。小蚂蚁在忙着把家搬到高处，蜜蜂忙着多采些花蜜5 、与幼儿一起探讨怎样避免遇到雷击：小朋友们，雷公公的脾气很大，雷击会给我们人类带来许多伤害？那怎样避免雷击给我们带来的伤害呢？打雷时，我们应该怎样做？你们知道我们的房子是怎样躲避雷击的吗？（看视频）雷雨给我们人

9、类带来了许多伤害，但也会给我们人类带来一些好处，你们知道，给我们人类带来了哪些好处吗？（1 、净化空气；2、给庄稼带来肥料）【延伸活动】与幼儿一起小结：打雷是一种自然现象，教育幼儿不要害怕打雷。【活动反思】雷雨来了是我们从幼儿创新智慧游戏中大自然的变化这一活动中延伸出来的一节活动课，在设计这节课时，我通过讲述法，启发提问法，情景表演法,根据幼儿已有的生活经验，给了幼儿一条线索，让幼儿自由的讲述，自由表演，我再与幼儿一起给小结，加深幼儿记忆。充分发挥幼儿是主体，教师的引导者的作用，让幼儿在广阔的空间里充分的发挥想象。但幼儿教育仅靠集体教育活动是不够的，因此，在活动后，我们应为孩子们开设了区角活动

10、，让幼儿在课后可以到区角中去玩玩，让他们自由去探索，同时也增强孩子们的兴趣大班社会活动反思二：大班社会活动合作的力量 课后反思（ 1186 字）活动在孩子们愉快的游戏中结束，从孩子们开心的笑容可以看出，他们是玩得开心，学的快乐的，本次活动是围绕合作这个概念而开展的一个集体教学活动，纵观整个活动，整体感觉是自然流畅，轻松活波的，从活动效果来看，预设的教学内容是符合本班幼儿的年龄特点和认知方式的，活动通过几个亮点有效促成预设目标的达成。首先是材料的准备和利用，本着低成本低结构的原则，我收集的材料是一些日常用品及玩具，如：皮球、毛巾、筷子等，这些材料虽简单常见，可在活动中却被充分利用，孩子们易于操作

11、，并在体验中获得合作力量大的道理。自制的多媒体课件，画面简单明了，既能提高幼儿学习兴趣，吸引幼儿注意力，画面故事中的道理，也让幼儿很好地得到启发，进一步理解合作的道理。这个环节，教师无需作多的解释，直观教学法，让幼儿较好地掌握了知识，达到预设目标。【篇三：大班教学活动反思】大班教学活动反思大班教学活动反思一：大班数学活动反思大班数学中“口述应用题”是锻炼幼儿逻辑思维能力的重要内容。因此，在教学中，教师努力贯彻逻辑思维训练的原则。并要贯穿教学的全过程。应用题都是有情节和数量关系两个方面组成的。情节和数量组成一道口述应用题的结构框架。幼儿要解答口述应用题，必须对题的情节和数量进行分析，了解构成要素

12、的概貌，然后才能解答。这也就是口述应用题所必须进行的结构训练。情景一：出示图片师：草地上原来有几只兔子？又来了几只兔子幼：草地上原来有2 只兔子，又来了3 只兔子师：那老师想用加法来计算，应该问一个什么问题？幼：草地上一共有几只兔子？师：这几幅图讲了一件什么事情？有哪两个已知数？最后提了一个什么问题？分析：草地，兔子是非常接近幼儿的生活，很容易激发幼儿的思维兴趣，引起他们的联想。这样幼儿的思维闸门也就打开了。接着把“原来有 2 只兔子。又来了 3 只兔子 ”这样一个数量关系，寓于结构，容于情节中，让幼儿在潜移默化中理解道理。反思：口述应用题的数量关系和算法是隐含在情节中，而情节又由多个客观要素

13、构成，只有引导幼儿分析多个要素之间的关系，才能正确地选择方法，得出答案。这个过程实质上就是分析、综合的思维过程，不仅可以使幼儿达到真正理解题意的目的，同时也促进了幼儿初步的分析、综合能力的提高。既然是口述应用题，那么读题也就是训练幼儿的分析，综合能力，是符合幼儿的生理特点的。情景二：出示图片师：看看这张图片上讲的是什么事情呢？教师操作卡片幼：河边原来有4 只红蝴蝶，又飞来了2 只黄蝴蝶。师：请你来编一道加法应用题？幼：河边原来有4 只红蝴蝶，又飞来了2 只黄蝴蝶，河边一共有飞来几只蝴蝶？教师把幼儿的题目重新念一遍请幼儿把题目跟念一遍。提问幼儿：“原来有几只”， “又来几只”“ 一共有几只”等概

14、念。分析：在读题时，教师口齿要清楚，速度要适中，先进行初读，使幼儿对题目形成一个总的初步的印像，能说出题目说了一件什么事；其次，再进行强化，使幼儿在头脑中把题目划分为几个部分，分别理解它们，能说出题中告诉了什么，要求什么，突出主要信息；最后使幼儿能把信息综合起来，在头脑中把题目的各部分联结起来，形成一个整体。反思：要素、数据和问题寓于口述应用题的情节中，情节蕴含着数据和问题的关系。读题的过程就是在整体中认识部分，在理解部分的基础上把握整体。在最后把应用题转化成数学问题，又把教学问题转化为算式。案例三：师：那河边一共有几只蝴蝶呢？幼： 6 只。教师把蝴蝶拿下来进行演示。幼，是用加法。师：那用算式

15、题目表示该怎么写呢？幼： 4+2=6师：你说的真棒，答对了！分析：在幼儿回答出问题以后，老师把相应的图片来进行演示，使幼儿看到了两个数的合并过程，又看到了合并的结果。具体了理解了加法的含义，也就将具体的情节转化成了数学问题，最后转化成了算式。反思：转化的本身是抽象、概括的思维过程。实现转化，既能促进幼儿把握数量关系的实质，又培养了幼儿抽象、概括的思维能力，在教学中要引导幼儿逐步掌握转化的方法和要求。转化训练，一方面是符合幼儿思维的水平和特点，另一方面要让幼儿参与转化的整个过程。从而提高幼儿抽象、概括的能力。大班教学活动反思二：大班教育活动感恩的心活动反思（1056字）古人云：“滴水之恩，当涌泉

16、相报。”感恩教育应该从孩子抓起。为让幼儿懂得。为使感恩活动融入幼儿园生活，使感恩深入幼儿的内心深处，植入幼儿心田，作为即将毕业的大班孩子，想通过此次社会活动：感恩的心，引导幼儿体会父母、老师、同伴及周边所有人对自己的爱，让孩子知道自己的快乐生活离不开别人的帮助，加深孩子对爱的理解，同时，也要教育幼儿学会把自己的爱积极的反馈给别人。培养孩子拥有一颗知恩、惜恩、感恩、报恩之心。通过此活动，我意识到预设总是美好的，想像总是无可挑剔的，但能经得起检验才能称得上是真正的好活动。尽管自己花了大量心思设计教案、准备教具，但实施下来却发现与预设相比，在效果上还是有所差别。为完善此活动，现进行如下反思：在教学中

17、，整个活动教态很好，亲切自然，流程很清晰，一环扣一环，特别是活动导入部分教师运用富有感情的语言，生动的肢体动作引导幼儿观看倾听多媒体故事课件鸟妈妈救小鸟能吸引幼儿的注意力，震撼幼儿的心灵，能切入主题引发幼儿迁移自身的家庭环境，符合大班幼儿的年龄特点。但整个活动中，时间过长，活动内容过多，涵盖的面太广，所谓面面俱到，反而会导致蜻蜓点水，没有将每个环节的教育价值挖深挖透，使活动紧凑，达到教育目标，深入幼儿心田。因此，此教学内容可拆分为两个活动进行，活动一以了解父母对自己的爱，从而激发幼儿感恩父母之情，乐意用实际行动帮父母为主体，进行展开。活动可修改为第一环节让幼儿倾听多媒体故事课件鸟妈妈救小鸟导入主题，使幼儿了解妈妈对子女的爱是那么的伟大，那么的无私，给幼儿以心灵上的震憾。第二环节出示妈妈照顾自己的多媒体图片，并请相应的幼儿向全班幼儿讲述照顾的辛劳。激发幼儿迁移经验，启发幼儿说说自己妈妈辛劳的照顾自己的过程，体会妈妈对自己的关心与爱护。第三环节让幼儿观看牛犊救母的故事，让幼儿了解小牛为救母亲可以连命都 不要，感受小牛的孝顺之情