仁爱英语八年级(下)Unit8Topic1SectionB说课稿

1、仁爱英语八年级（下） Unit 8 Topic 1 Section B 说课稿XXX龙山初中XXX各位评委，老师好！我说课的内容是仁爱英语八年级下册 Unit 8 Topic 1 Section B,下面 我就教材分析、教法分析、学法分析、教学反思五个方面对本课进行说 明。一、教材分析（一）教材的地位及作用本课是仁爱英语八年级下册第八单元 What a nice coat ! Topic 1第二 部分Section B,以原来所学的服装名称为基础，主要围绕着四位主人公 为时装秀积极购买漂亮和帅气的服饰展开教学，本课主要有两个部分， 第一个是Kangkang, Jane, Michael, Ma

2、ria谈论服装的型号、颜色、尺寸、 材质的对话；第二个是他们对所喜爱服装的感受。本课教学内容与学生 的实际生活密切相关，易于引导学生用进行简单的对话。在学习中，学 生通过对所喜爱服装的交流，促进生生之间和师生之间的情感交流，增 进友谊，本课起到了一个承上启下的作用，为进一步教学提供了话题和 语境。（二）教学目标1、知识技能目标学习生词： size natural clothing windbreaker woolen leatherso that和suchthat句型的用法,比较并掌握 so that, such that和so that句型的用法。2、能力发展目标能听懂接近正常语速，涉及服装

3、的语段，回答老师提出的问题。能根据“购买服装”的话题进行情景对话。3、情感目标帮助学生树立学好英语的信心，敢于用英语进行表达。锻炼学生能在小组活动中积极地与他人合作，相互帮助，共同完 成学习任务。4、学习策略在学习中善于记要点；在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题。（三）教学重点和难点1、重点 （1） so that结构（2）挑选衣服的表达方法2、难点：sothat和so that的不同二、教法分析本着英语课程标准倡导的任务型教学模式和学生的感知、参与、 合作等学习方式，采用了不同的教学方法：任务型教学法：课前布置学生完成预习任务，找出学过的衣服名称, 课堂上通过列举型任务、信息型任务、创

4、造型任务来完成教学内容，突 破重、难点。兴趣教学法：游戏、表演、对话等形式激发学生兴趣，调动学生积 极性，提高学习热情。交际教学法：课堂使用英语作为交际手段，让学生为运用英语学习。三、学法分析初二的学生已具备一定的认知能力，有自我的观点和看法，不满足于教科书的内容，而希望通过课本获取更多的知识和信息，开拓视野。 因此，我们不能把知识直接教授给学生，而是引导学生自主参与学习， 交流合作，倡导体验，实践和自主探究的学习方法，注重学生实际与课 文主题的结合，激发学生学习兴趣，使他们自主地寻找信息、获取信息、 使用信息。在自主与合作的学习方式中获取知识，形成正确的学习方法, 实现英语能力的提高。四、教

5、学过程第一步：复习让学生运用so-that句型造句，复习与服装有关的词汇。第二步：呈现1、让学生略读1a, 了解文章大意并填表。NameClothes they want to buyMaterialKangkangMichaelJaneMaria2、再读1a,找出1a中的重点句型(1) I want to buy a windbreaker so that I will look more handsome.(2) What size would you like to take?Size M.(3) It s made of natural materials(4) It s such a

6、 cool windbreaker that you should buy it immediately.第三步：巩固1、让学生根据1a,完成1b。2、教师引导学生比较并掌握 so that,such ,that和so that句型的用法。理解satisfied。完成1c。第四步：练习1、全班分角色朗读对话1a,再次加深对对话的印象。2、Work alone的听力练习题。(1)阅读题目。(2)预测内容，降低完成任务的难度，提高学习效率。第五步：综合探究活动1、让学生之间相互提一些着装方面的建议， 要求用so that，such that和so that句型写出简要原因。2、Homework写出本节课印象最深刻的句子。五、教学反思本课以英语课程标准为依据，精心设计的一堂课。本课主要让学生掌握 so-that, such rhat和so that句型的用法， 培养学生向上的情感因素和自信心，有效地促进自主合作学习，提高学 习效率。本课教学的特点：1、教学任务设计合理，符合学生实际水平。2、教学方法，手段新颖，能根据教材中的情境，创设各种情景和新 的语言教学环境，拓展创新对话内容，挖掘课文深层情感，实现课堂情 感教学任务。由于本课是课前说课、整节课有以语法讲练为主，所以课堂上口语 操练可能不