第四单元Word文档(2)

1、13 和时间赛跑教学目标：1认识“忧、哀”等6个生字。会写“赛、疼”等13个生字。能正确读写“赛跑、假若”等19个词语。2理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3积累关于珍惜时间的格言。教学重难点：理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。教学方法：自读自悟，合作交流。教学手段：多媒体。教具准备：收集关于珍惜时间的格言。课时安排:两课时第一课时教学目标：学习生字，初步理解课文。教学过程：一、导入新课课前你们收集了有关珍惜时间的格言，谁来说一说。今天我们要学一篇关于时间的课文和时间赛跑，齐读课题，读了以后，你想知道些什么？二、自读课文，学习生字1选择自己喜欢

2、的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。2自学生字，读准字音，想办法记住字形。3同桌拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。4检查生字词自学情况，指名读。5全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。6小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。7推选读得好的同学当小老师，领读生字词三、再读课文，了解大意1.理解不懂的词语。（1）提出不懂的词。（2）指名理解不懂的词说说是用什么方法理解的。（3）师归纳方法：联系上下文理解。查词典。问父母。上网。2.了解各段主要内容。（1）让学生自由的读课文。3.说说你知道哪段主要写的什么。（学生想说哪段就说哪边读边想，简

3、要回答课文写了一件什么事？4.了解本文主要内容。四、识记字形，指导书写1认读要求写的13个字，并分别组词。2与熟字比较，识记字形。3写字练习。第二课时教学目标：理解课文内容。理解课文中含义深刻的语句.教学过程：一、导入新课同学们，这节课我们继续学习，请读课题。二、理解课文内容（一）学习第一自然段。同学们，请回忆一下，读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我对外祖母又怎样呢？（很好）请同学们自读第一自然段，你从哪些词语或句子体会到了什么？（二）学习二四自然段。1老师引读课文二四自然段。2说说你知道了些什么，从哪里知道的？3你还有什么疑问？4分角色朗读课文。（三）学习五、六自然段。1

4、齐读课文五、六自然段。2你想到了些什么？3齐读课文。（四）学习第七自然段。1自读课文。2“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢？3齐读课文。（五）学习第八、九自然段。1齐读课文。2说一说每个自然段的主要内容。3齐读课文。三、明白道理多媒体出示：1学习了这一课，你明白了什么道理或受到了什么启发。四、交流体会，谈感受 1齐读格言。2同桌互相交流看后的心得体会。作业布置：1.练习有感情地朗读课文。2.积累课文中的优美词语和精彩句段。3.收集有关珍惜时间的名言、谚语、故事等。4.完成同步。练习反馈：加部首组成新字，再组词。这一题是本次练习中，失分最多的一部分。没有学生在这一题中的满分

5、的。这一题本身超出了大纲的要求，偏难。因此，学生做得很不理想。但仔细想来，在平时的学习中，这些字加部首，学生都已经学习并会组词，但没有要求会写。在本次练习中，如果孩子在这题失分较多的，不必过多责备学生，因为学生们对这种题型不熟悉。在今后的教学过程中，类似的训练还需加强。第七题，按要求填写笔画。这一题有部分孩子对字的书写顺序还不十分清楚。针对问题及采取措施。1.继续抓好学生对书本知识和语文基础知识的掌握，提高课堂40分钟的教学质量。在课上，要重视学生提高学习能力，让课堂成为学生汲取知识、提高语文能力、增强的信心的主要阵地。2.培养学生认真审题的好习惯。每一种题型都有它考核的目标，要训练学生领悟各

6、种题型对学生的要求是什么，面对这样的知识点，应当用什么科学的解题方法去解决。交给学生方法是最重要的。在完成回家作业时，家长让孩子自己试着读题、审题，让他们明白每一题的要求。3.大量阅读，培养学生养成认真阅读课外书籍的好习惯。逐步积累字词，对孩子们今后的语文学习打下扎实的基础。板书设计：13 和时间赛跑一寸光阴一寸金 寸金难买寸光阴光阴似箭 日月如梭假若你一直和时间赛跑，你就可以成功14 检阅教学目标:1认识“俱、纠”等5个生字。会写“俱、众”等14个生字。能正确读写“检阅、议论”等21个词语。2理解课文内容，有感情地朗读课文。3学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。教学重难点：理解课

7、文内容，学习儿童队员的团队精神。教学方法：讲授、分析归纳。教学手段：多媒体。教学准备：纸、笔课时安排:两课时。第一课时教学目标：认识生字词，初步理解课文。教学过程：一、导入新课今天我们学习14课，齐读课题。读了以后，你想到了什么？你们预习了课文，你们知道这篇课文主要讲的是什么内容呢？下面我们一起来看一看吧。二、初读课文，理解课文的主要内容1自由读课文。2说一说每一个自然段的段意。3概括说一说这篇课文的主要内容。4齐读课文。三、学习我会认的字1勾出我会认的字，同桌自学。2同桌互相考一考。3指名读，齐读。4开火车检测。四、学习我会写的字1指名教读我会写的字。2齐读生字。3用自己喜欢的方法记住生字，

8、同桌交流。4指名说说用什么方法记住这些生字的。5四人小组讨论用生字组词。6说说哪些字最容易写错，需要提醒大家。7作业：练习写字。第二课时教学目标：理解课文内容，有感情地朗读课文。教学过程：一、导入新课检阅主要讲的是哪一个国家欢庆什么节日？究竟是不是呢，我们一起来看课文。二、学习课文内容（一）学习一、二自然段。1齐读课文。2说一说交代了什么？（二）学习三九自然段。1自由读课文。2一些事情已经商定，可是从大家的表情里可以看出来，还有重要的事情需要商量，怎么谁都不愿意第一个开口呢？3那后来是怎么解决的呢？大家满意吗，你体会到了什么？4选择自己喜欢的句子，有感情地朗读课文。指名朗读。齐读。5分角色朗读

9、课文。（三）学习第十自然段。1默读课文。2你发现这段中标点符号有什么特点吗？（2个感叹号）感情非常强烈。3自由读一读，读出感情。4齐读。（四）学习十一十六自然段。1齐读课文。2你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。指导朗读。3出示课件：讨论：观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？3我想对博莱克说几句话，还要把这些话写下来。（五）明白道理，升华感情。1学了这一课，你明白了什么?2博莱克的什么精神值得我们学习？三、齐读课文，再次体会文中感情作业布置:1书写生字。2完成同步练习。练习反馈：本次同步练习，学生总体情况良好，基础知识部分中，圈出听到的拼音、圈出听到的词语，由于平时比较注重听力

10、方面的训练，第八题写字部分掌握得不错。可见，通过两年半的学习和训练，学生基本的书写、听写能力得到了一定的锻炼和提高。板书设计：14 检阅博莱克 这个小伙子真棒 自信 坚强儿童队员 这些小伙子真棒 关爱 信任15 争吵教学目标：1会认“嫉妒”等13个生字。会写“匠替”等14个生字。能够正确读写“石匠抄写”等14个词语。2正确而有感情地朗读课文。3了解“我”和克莱谛争吵前后的表现。理解父亲说的话。4逐步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的问题。教学重难点：了解“我”和克莱谛争吵前后的表现。理解父亲说的话。逐步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的问题。

11、教学方法：讲授、分角色表演。教学手段：多媒体。课前准备：1学生收集自己和同学之间发生的一些有趣的小事。2预习课文，不理解的词语，知识查字典找资料。3生字、新词卡片。课时安排:第一课时教学目标：学习生字新词，初步理解课文。教学过程：一、谈话导入童年的生活是丰富多彩的，它如一条小河不停地翻腾着浪花，而每一朵浪花都有一段动人的故事，有时欢唱着优美的歌，有时倾诉着一丝烦恼。在一起共同学习和生活的同学难免有磕磕碰碰，你与同学有争吵吗？请小组内说说，然后找同学在全班讲讲。而今天我们来看看意大利的学生的争吵（板书课题）。二、初读课文，扫除障碍1请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。2分节指名读课文，

12、相机检查巩固生字、新词的读音。石匠 抄写 墨水 故意 报复 缩回 诚心诚意 承认 缘故 愤怒 独自 戒尺 不料 既然三、检查预习，质疑解难1结合课件简单介绍意大利。2学生针对课文内容质疑：谁与谁争吵？他们为何争吵？争吵前后不同的表现是怎样的？（对预习认真，能主动、正确地解疑的同学给予表扬。对有一定困难的同学予以帮助。）四、指导写字，完成作业1认读要写的字。2争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。“承”字8画，第2笔为“弯勾”。“缘”字，注意右边的写法以及笔顺，“愤”字，共有12画，书写时注意间架结构。5各自抄写。A.把书中田字格中的生字用铅笔描红，特别注意写上下

13、结构的字“替、墨、骂、毕”时注意上下部位的位置。B.抄写在本子中，要求字的笔顺正确，间架结构恰当。第二课时教学目标：1.了解“我”和克莱谛争吵前后的表现。理解父亲说的话。2.逐步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的问题。教学过程：一、复习生字新词1指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。2课文主要讲了一件什么小事？二、学习课文1请同学们快速浏览课文，思考老师提出的问题。2教师板书课题，课件出示问题：a）课文讲了谁与谁在争吵？b）他们为什么争吵？c）“我”与克莱谛争吵前后的表现是怎样的？3请同学通过读书找出相应的答案，然后抽学生说说。4评读课文，体会泡泡的意思：泡泡一：他

14、们都说在外边等着对方，俩人想的样吗？泡泡二：这里的“挨”用得真好！好在哪儿呢？5同学们细读课文，分角色演一演。同桌读、演后挑选学生上台表演。6表演结束后教师问“我”的扮演者：“通过表演，你体会到了争吵前后的心理变化吗？”7受克莱谛的优秀品质。你从课文中哪些句子可以看出克莱谛：宽容大度、吃苦耐劳、孝敬父母、生活俭朴、知错认错等优秀品质。 8反复读父亲的话，体会话的意思。“我”从父亲的话中领悟到了什么？从课文中可以看出“我”是怎样的一个人？三、交流读后感想1完整地朗读课文。2读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。作业布置：1.书写生字。2.同步练习。练习反馈：在第2题中，圈出带点字

15、正确的读音。这一题中，3名学生漏题。个别学生在读题时，没有仔细认读而圈错。没有看清拼音，就急于下笔。阅读分析中，关于没有仔细审题而失分的现象还是存在。比如小猫把鱼种在地里。要求学生从文中找出答案。个别学生却没有写。认真审题这一习惯还需继续训练。板书设计：讲 兄弟俩争论不休 15 争吵问 同学们各抒己见 听 赞许16*绝招教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。3激发努力学习本领，刻苦知的愿望。4培养独立阅读能力。教学方法：自学、合作、交流。教学手段：多媒体。课前准备：发动学生把自己的拿手本领和同学交流。课时安排:一课时教学过程:一、谈话导入1

16、同学们都有一两样拿手的本领，如，会弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领。谁能够来现场表演一下？抽生表演。2刚才同学们表演的绝招真不错，而我国北方的一些小朋友也在比绝招呢？16*绝招（板书课题）。下面我们就一起来学习这篇课文。二、初读感知1请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。2分自然段指名朗读检查。3讨论疏解：a有几个孩子在比试绝招？b他们比试了哪些绝招？C你最佩服谁的绝招？D小柱子是怎样练绝招的？4学生讨论后抽生来说说。5快速浏览课文谈谈课文主要讲了什么？课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。三、分角

17、色朗读1交代任务：首先明白各个角色说的是哪些话，有哪些动作，然后按学习小组，分角色朗读，先组内练习，然后小组间比赛。2组内安排角色，各组练习，教师巡视。3挑同学进行比赛。4同学评议，推选优胜组。四、讨论深化1读了这个故事，你觉得绝招是怎样来的？2你的绝招是什么？3小结：绝招有的是先天的禀赋，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。五、拓展说说自己的拿手本领是什么？你是怎样才有这个本领的？你在以后的学习生活中怎样把这个本领更上层楼？作业布置：1.抄写生字。2.完成同步练习。练习反馈：上个星期五进行了112课的综合默词，今天又进行了1316课的综

18、合默词。每篇课文我都只是选取了四个需要描写的生字组成的词语，都是课文中必须掌握的基本词汇。反馈情况如下：90分以上的人数不多；7090分之间的占了大多数；有个别同学默得很不理想，竟然在合格线以下。112课的词语错误率比较高，1319课的词语正确率相对较高。看来开学初学习的课文词汇掌握得不够熟练，还需经常反复默写运用，做到滚瓜烂熟，铭记于心。建议家长每周周末帮助孩子把这星期学的几篇课文集中复习，包括词汇、课文内容、课后练习。板书设计：绝招三胖 憋气时间长 先天禀赋二福 武术刻苦训练 坚持不懈小柱子 乘法 学习本领、刻苦求知勤学出“绝招”语文园地四教学目标:1口语交际：“教你学一招”，和同学交流自

19、己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。2习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。3自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。4日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。5拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。教学重难点：口语交际、习作。教学方法：自由交流。教学手段：多媒体。教具准备：学生准备的材料。课时安排：三课时第一课时 口语交际:教学目标：和同学交流自己

20、最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。教学过程:教你学一招1激趣导入上节课，同学们学习绝招，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备准备，咱们这节课就来展示展示，好吗？2示范交际抽一个准备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。引导学生对示范交际进行评议。3自由交流首先交代本次口语交际的要求：教的人要说清楚自己准备教别人哪一招，应该怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。学本领的同学有什么疑难问题，可以马上提出来。学生自由组合，互教互学，自由交流。4全班交流

21、在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价，评出班上的绝招得主。5小结延伸刚才同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的长处，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本领。希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的绝招。第二课时习作指导：教学目标：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。教学过程：写自己学会的一样本领1谈话：在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，你还会哪些本领，可以是日常生活中学到的本领，如：煮面条、洗碗、洗手绢可以是在学校学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工2学生自由交流：你都会哪

22、些本领？3引导学生注意阅读习作提示：这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。4学生构思后自主习作，教师巡视，对有困难的同学进行个别辅导。4放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。5学生相互交流，相互评议。6全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。7再次修改，大声读读。8誊写作文，字迹工整。第三课时教学目标：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用

23、法，进行词语积累。拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。教学过程：自主探索日积月累一、我的发现1自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意词语中的带点字，想想自己有什么发现。2同桌交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。3全班交流，说说你的发现。4教师引导、小结：这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左边那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字。5齐读词语，积累词语。6拓展练习：你能找出也具有这种规律的词语吗？二、日积月累出示课件：我会填：光彩夺目的（春天）（宝石）（焰火） 清澈见底的（小溪）（湖水）（池塘）弯弯曲曲地（流淌）（爬行）（流向远方）和颜悦色地（说）（点点头）（看着我）鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）时间过得（真快）（太慢了）（像闪电一样）三、读读背背1借助拼音读词语，要求读准确。2用自己熟悉的词语练习说话。3哪些词语是你不懂的，提出质疑。4你发现这些词语都是说什么的？5读读背背