第八册四单元13课

1、课 题13、我站在祖国地图前 计划课时2课时教学内容分析这篇精读课文是一首赞美祖国的诗歌。作者看祖国地图时，展开了丰富的想象，赞美了祖国的土地的辽阔、山河的壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国污泥热爱的思想感情。课文以诗歌形式，来描绘祖国壮丽的山河。课文情感浓烈，想象丰富，语言优美，易读易诵。并运用拟人的修辞手法，把祖国比作妈妈，表达了作者真挚的爱国心。诗歌语言优美，音韵和谐，读起来琅琅上口，亲切感人 。教学目标1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。 2、借助图片，品味优美的语言，背诵第2小节。 3、学习本课9个生字，会写11个词语。教学重、难点教学重点：有感情地朗读课文，品

2、味优美的语言，背诵第2小节。 教学难点：有针对性地收集资料，利用资料理解诗歌内容，体会作者的思想感情。教学准备小黑板、地图 、图片、生字卡片。教学设计思路（含教法设计、学法指导） 语文教学中，读，是不可缺少的教学手段，也是学生必具的语文能力。这篇诗歌情感浓烈，想象丰富，语言优美，易读易诵，是品读入境的好文章。教学中，从读入手，以读，贯穿本文教学的始终，体现读中悟、读中想、读中感的设计理念，既读出山河的壮丽，感情的升华。同时借助相关的课外资源，体会作者行文中运用的表达方法，理解含义深刻的句子也是本课教学中不可缺少的环节。课后鼓励阅读，及时组织练笔。教学环节教学过程、教学内容及师生活动二次修订 一

3、、呈现学习目标、学习方法 二、自主探究合作学习 三、汇报交流、教师点拨 四、课堂检测拓展练习 第一课时教学内容: 1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学会本课生字、新词。 1、（出示地图）看这是什么？ 2、板书课题。 3、学生齐读课题，质疑课题。中国地图 读题质疑。1、轻声自由朗读课文，要求读准字音，不添字、漏字。2、提出自学要求。（1）轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。（2）借助拼音读生字，查字典，理解生字生词。（3）课文主要是些什么事情？（4）你读懂了什么？再不懂的地方做上记号。初读课文，学习生字词。1、指名分小节朗读2、出示本

4、课生字.3、指名认读生字.4、出示文中词语.5、学生认读生字6、学生轻声自由朗读课文,找出你最感兴趣的句子,并在句子旁加上自己的感受.7、课文向大家介绍了什么?分小节读课文。师生共同评价学生朗读情况.认读出示的生字词。1、以小组为单位，小组讨论：每个小节写了什么内容？2、各小组在小组内先互相交流，进行改进。并推荐代表准备发言。3、各小组互相修改自然段的段意。小组讨论概括段意。全班交流。1、这篇课文讲了一件什么事？2、回去后通过各种渠道，了解地图上的相关知识。第二课时教学内容：讲读课文，理解课文内容。指导有感情地朗读课文。1、学习第一小节 （1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？ （2）

5、我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么？ （3）师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山） （4）在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到 （5）带着这样的感受来读。 2、学习第二小节 （1）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。 （2）指导朗读。 同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔8848米，相当于我们442个教学楼那么高，为什么有的同学发出如此的惊叹声？你为什么惊叹？ 这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？ 出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？ 带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。 出示（三峡奇景、泰山日出

6、）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。 出示小黑板 ： 我们的祖国有（ ）的珠穆朗玛峰，有（ ）的南沙群岛，有（ ）的三峡，还有（ ）的泰山以及（ ）。 看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？ 3、学习第三小节 （1）看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么？ （2）对于我们的妈妈你有担心吗？担心些什么？ （3）作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？ 4、指导背诵第二小节 (1)、出示图片. (2)、总结背诵的方法，想象画面背诵。 五颜六色都是形象的语言骄傲、自豪自主读书，边读边画高不可攀有感情地朗读美、迷人、多填写骄傲、自豪结合实际谈一谈随着老师的图片学生背诵。出示小黑板： 黄河是（ ）的摇篮，她养育了（ ）。利用搜集的资料，写一写。1、这篇课文写了什么内容？2、学习了这篇课文你知道了什么？ 谈谈自己的收获，说一说。 作业设计（可附页）1、练习写生字两遍。2、 填上表示颜色的词语（ ）的沙漠 （ ）的高山 （ ）的湖泊（ ）的平原 （ ）的沼泽 （ ）的海湾3、连线珠穆朗玛峰 望日出五岳 撒开珍珠串南