六年级下语文教案- 胡杨 l湘教版

1、.课 题胡杨执行时间月 日教学目标1、认识生字，理解词语2、正确、流利、有感情地朗读课文重点难点自读课文，有感情地朗读课文教学准备多媒体课件教 学 程 序 设 计一、猜谜激趣，导入新课1、猜谜：“活着一千年不死，死了一千年不倒，倒下一千年不烂这是一种什么植物？2、提醒课题，板书课题，齐读课题。3、课件出示胡杨的图片，交流课前搜集的有关胡杨的资料。4、这就是胡杨，今天，让我们伴随唐炳良先生一起走近胡杨，去感受它的独特魅力。二、自读课文，识记字词1、课件出示自觉要求：1自由读课文，读准字音，读通句子。2自主识记生字，并画出课文中的新词，借助工具书或联络上下文理解。3在有疑问的地方做上记号，准备质疑

2、。2、学生自读课文，老师巡视指导。3、检查自觉效果。1课件出示生字，指名认读，小组开火车认读，师正音纠错。重点指导：“摧、燥、蒸、埃的读音。2介绍自己识记生字的方法。3以男女生同学比赛的形式快速说出词语的意思。课件出示词语：森森然、逼视、三匝、枯燥、炼狱、蒸发、湮灭、壅住、沟壑、尘埃等词语。4、学生提出初读课文时遇到的疑难问题，尝试互相解决问题。三、再读课文，找出中心句1、快速阅读课文，找出课文的中心句。2、胡杨给你留下了怎样的印象，课件出示中心句：“一种生命，屹立着，或者倒下，无论活着还是死去，都使人不能漠视它的存在。3、齐读中心句。4、课文是怎样突出胡杨特点的？下节课我们再深化地进展学习、

3、理解。板书设计18、胡杨森森然、逼视、三匝、枯燥、炼狱、蒸发、湮灭、壅住、沟壑、尘埃教学反思课 题胡杨执行时间月 日教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文2、读懂课文内容，理解介绍胡杨特点的方法，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情重点难点理解句子的意思，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情教学准备多媒体课件教 学 程 序 设 计一、深化学习，理解胡杨的特点1、默读全文，找出概括胡杨特点的关键语句。2、学生汇报，整体感知胡杨的特点。课件出示相关语句1胡杨是沙漠里的巨树2胡杨倒下来一千年不烂3活着一千年不死，死了一千年不倒。二、赏读课文，感悟胡杨的特点1、学习2-4自然段，体会“胡杨是沙漠里的巨树。1自由

4、朗读课文，从哪些语句中可以看出“胡杨是沙漠里的巨树？2课件出示相关语句。2、学习5、6自然段，体会“胡杨倒下来一千年不烂。1指名读这两个自然段，你是怎样理解“一千年不烂的？2小组交流。3指名汇报，并指导朗读。3、学习第7-9自然段，体会胡杨一千年不死，死了一千年不倒的特点。1默读这一部分，看看哪些语句给你留下了深化的印象，在旁边写下自己的感受。2同桌交流，并把感受深化的句段读给同桌听。3指名汇报学习结果。三、拓展延伸，升华主题1、再读中心句：“一种生命，屹立着，或者倒下，无论活着还死去，都使人不能漠视它的存在。此时的你又有什么感受？2、指名说，师引导。胡杨象征着不朽的生命，胡杨挺拔着绿色的希望，胡杨呼唤着无限的启示，胡杨矗立着永久的精神！无论是生与死，它们都是沙漠不朽的精神象征！3、课件再次出示胡杨的图片，你想对这些不朽的生命说些什么？4、学生自由练说，指名说。四、总结写作特点1、把?杨柳?和?胡杨?对照起来读一读，在表