六年级下科学单元活动设计-遗传与变异_

1、.?生物的遗传现象?预习活动设计主要设计人：伏山镇张唐小学 玄胜强教学目标1、 知道什么是遗传现象。2、 知道遗传是生物的普遍现象。3、 能对自己与家人的外形特征进展比较，并能说明哪些地方相似，4、 能用遗传学知识对动植物的遗传现象做出合理的推测。活动内容1、 观察爷爷奶奶.爸爸妈妈和自己，看一看.比一比，你与他们有哪些相似的地方，想一想为什么有些地方相似。2、 观察你身边的动物和植物，看看他们有哪些相似的地方，并记录下来。设计说明通过观察身边的动物和植物，看看他们有哪些相似的地方，知道遗传现象在生物界是普遍存在的。活动建议1、 以书面形式提早一周安排活动。2、 老师提早两天检查学生，理解预习

2、情况，并对个别学生进展预习指导。使用意见?生物的遗传现象?限时作业设计主要设计人：伏山镇张唐小学 玄胜强作业内容一.填空1.子女和父母之间都或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象称为 。2.遗传现象在 界是普遍存在的。二.列举生物的三种遗传现象人.动物.植物各列举一个设计说明1.落实教学要求中：什么叫遗传现象，知道遗传现象在生物界是普遍存在的。2.列举出生物的3种遗传现象，是落实对生物遗传现象的合理推测的解释。评价方法闭卷检测。独立完成，小组内进展评价，全班交流检测情况。使用意见?生物的变异现象?预习活动设计主要设计人：伏山镇张唐小学 玄胜强教学目标1、 知道变异是生物的特征之一，在生物界是

3、普遍存在的。2、 理解变异有两种：可遗传变异和不可遗传变异。3、 能对生物界的同一类动植物外形特征的差异进展观察比较，并会用科学的方法作出合理性的解释。活动内容1、 搜集全家福照片，观察比较自己与父母有哪些不同的地方，想一想这些现象是怎样发生的。2调查一些动植物，看看同一种动植物之间有哪些不同的特征，知道变异现象在生物界是普遍存在的。设计说明1、 通过调查，看一看同一种动植物之间有哪些不同，为课上交流做好准备，使学生在课上有话可说。2、 搜集一些动植物的图片或资料，在小组内进展交流，使学生知道变异现象在生物界是普遍存在的。活动建议1、 提早一周安排活动2、 提早两天小组检查预习情况，3、 老师

4、提早准备一些图片.实物。使用意见?生物的变异现象?限时作业设计主要设计人：伏山镇张唐小学 玄胜强作业内容一.填空1.子代与父代之间，同一物种之间，一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为 。2. 和 现象在生物界是普遍存在的。3.变异有两种形式，一种是 ，另一种是 二.列举： 你知道的变异现象有哪些？请列举出至少三例。设计说明1.是对变异现象的检测，知道变异有两种。2.检测对变异现象的理解。3.稳固目的中变异现象在生物界普遍存在的变异现象。评价办法闭卷检测，老师评价，老师批阅后反响检测情况。使用意见?寻找遗传与变异的机密?预习活动设计主要设计人：伏山镇张唐小学 玄胜强教学目标1. 知

5、道变异可分为生物体自身产生的变异和用人工方法产生的变异。2. 知道人类利用遗传学知识，极大地改善了自己的生活。3. 理解科学家研究遗传和变异的过程。4. 理解科学界对人工方法使生物产生变异存在着争议，激发起科学欲望，敢于科学挑战。活动内容搜集有关生物遗传与变异的资料，理解有关信息。设计说明搜集有关生物遗传与变异最新资料，理解科学家是怎样发现遗传与变异的机密的，知道变异有两种，一是生物自身产生的变异，一种是人工方法产生的变异。知道科学人员探究生物遗传与变异的艰辛过程。调查理解科学人员利用人工变异方法培育出哪些优良品种，使学生有言可发，为课上交流奠定了根底。活动建议在一周前以书面形式布置预习活动，提早三天理解预习情况。指导学生去怎样搜集资料。使用意见?寻找遗传与变异的机密?限时作业设计主要设计人：伏山镇张唐小学 玄胜强作业内容一.我会填：1. 和 是生命最根本的特征。2.2019年著名水稻专家荣获首届“国家最高科学技术奖。二.我会判：1.我们不可能既有像爸爸的地方，又有像妈妈的地方。 2.动植物的后代与亲代之间存在着不同的特征，叫做变异。 三.列举请你列举出四种人工变异的优良品种。设计说明1.是对用人