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文档简介
1、.第9课光的艺术第十一课时 教学内容: 光的艺术 教学目的: 1、认识与理解材料透光性强弱特点,合理的运用材料和方法,激发想象力和创新意识 2、通过自主的探究及实验,掌握根本的造型表现才能。 3、养成在创作中生成问题并解决问题的学习习惯,体验创作的快乐。 教学重难点: 认识与理解材料透光性强弱特点,合理的运用材料和方法,激发想象力和创新意识 教学过程: 课前谈话:美术课是一门非常特别的课,能激发创作的灵感,迸发创新的火花。在这里,我们一起寻找美、发现美、创造美、感悟美、传播美。今天的美术课就让我们从黑暗中开场吧!请把灯关掉。 一、欣赏范作 激发灵感 没有了光,世界覆盖在一片黑暗中;没有了光,线
2、条不见了;没有了光,形状不见了;没有了光,色彩不见了;没有了光,美仿佛也分开了我们。 老师点燃蜡烛放在示范作品里,然后一一点亮其他作品。 学生欣赏示范作品,交流、品评。 “作品引入是一种直观、高效的教学手段,可以激发学生的学习热情。 二、分析交流 深化挖掘 初问:欣赏了这么多美仑美奂的作品,你有什么想说的话吗? 学生自由发言,营造自由、舒适的学习气氛。结合学生的发言内容,老师相机出示课题“光的艺术。 再问:这些作品有什么特点?如:材料、方法等方面。 问题的梯次提出,使学生的思维从初步感知走向深化分析,巧妙的打破本课教学的关键点。 三、大胆创意 勇于创新 整理回忆:作品的材料的通光性强弱不同的特
3、点和以前学过的各种方法的运用。 提出要求:利用身边的材料、使用适当的方法来展现“光的艺术。 在学生自由创作的过程中,鼓励学生广泛交流、汲取创作的灵感、大胆修正自己的构思。老师的辅导也应如此。鄂教版美术教案 通过条件、材料、工具、方法四者的整合才能创作出精巧的作品,学生间的交流有利于构思的优化组合。 四、畅谈构思 同伴评价 在创作的过程中,同学们互相学习、互相交流,激发出奇妙的灵感和精彩的创意。 重点关注:哪位同学想介绍一下自己的创作构思呢?邀请同学给你点评价或建议吧!你打算把自己精巧的作品用在日常生活中吗? 以同伴评价为主的评价也是一种学生间互相学习的过程,同时关注作品的应用为下面的学习作铺垫。 五、立足生活 传承历史 今天我们学习了“光的艺术,也创作了美仑美奂的作品。其实,在日常生活中“光的艺术也被广泛的应用着。播放多媒体教学课件,理解“光的艺术在生活中的应用。 在我们河北省有一种独特的传统艺术形式,它可以说是最早利用光来实现效果的一种艺术形式,在2019年这种古老的艺术形式被列入了非物质文化遗产名录。播放多媒体教学课件“唐山皮影,一起来欣赏这种经历了两千年风风雨雨的独特的光影艺术吧!既关注身边环境中“光的艺术的应用,又注重了传统文化的浸透。 从历史到将来,从艺术到生活,让我们用心去寻找美、发
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