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文档简介

1、.第3课时 智慧就在我们手中教学时间教学目的1、培养学生逐步养成观察、考虑、探究的习惯，学会采用多种途径获取知识的才能。2、教给学生在动手、探究、理论中发现问题、在与人交流的过程中研究问题3、教给学生“学、“做、“思相结合的学习方法，以“学指导“做、在“做中“学。教学重点    培养学生运用已有知识解决生活中发现的实际问题的才能，在解决问题 过程中体验科学探究的乐趣，使学生从中感悟到学习知识的目的也是为了进步人们的生活质量。教学教程1、各小组按照探究方案，认真做好准备工作，列出制作材料表。同学们在进展专题研究活动前，老师应提醒学生按照探究方案把所需材料绘制成表，做

2、好活动的准备工作。老师还可以根据情况因地制宜地开设一上简单的“材料超市，为学生开展活动提供帮助。2、小组成员分工合作，共同制作。专题研究活动还有一个很重要的方面，那就是强调小组成员分工合作，老师要尽量注意将才能不同的学生搭配分组、合作分工。此项活动是 “一般到“典型、由“领到“放相结合的活动。创造与制作活动最好放在兴趣课或课外进展，课堂上以讨论和解决制作过程中遇到的难题为主。以此来实现课堂教学向课外延伸的目的。这个教学过程是动手又动脑的过程，老师在指导教学时要根据学生的详细情况和各小组的探究情况来把握何时介入，介入多少；哪些指导是必要的，怎样指导才算充分，何时需要提供资料背景资料，有关信息、传

3、授相应的准备性知识、推荐学生阅读教科书，或通过图书馆、互联网查阅资料，或向成人求助。总之，不能让学生过久处于无助状态，但是，老师也不能过早介入，以致阻碍学生发现或解决本可以自主发现或解决问题。3、在制作过程中，正确地选择非常重要。在引导学生选择材料过程中，既要考虑到学生的平安、材料的适当用处和可获得性，又要让学生通过理论活动切身体验到合理使用资源的重要性。常见的材料可以分为天然材料和人造材料。例如反光漆、荧光粉、塑料、玻璃等都是人造材料，木条、竹竿等都是天然材料。它们有些可以再造，有些不可以再造，因此，我们要尽量防止浪费。不要轻易破坏雨伞或雨衣，可以先在碎布或者废报纸上尝试制作。4、在制作过程中，把遇到的困难及时记录下来，小组共同讨论，运用学过的知识解决问题。对于暂时无法解决的问题，可以通过不同途径查找资料、向人求助；也可以及时记录下来以后师生共同讨论解决。总之，老师要引导各小组同学把制作过程中遇到的难题、点评意见等及时记录、整理、分类，列出问题一览表。 

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