第三单元看图找关系

1、（产径）学校（五）年级（数学）科教案（试行）课题（单元）看图找关系课 型新授课教学目标教学重点教学难点课时安排1课时第（ 1 ）课时教学目标1能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，体会图表的直观性。2结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提高学生的观察分析能力。3了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言的简洁和明了的特点，增强数学应用的意义。教学重点从纵轴和横轴所表示的意义来认识图表，从图中获取信息。教学难点用数学语言将生活情况进行再现与描述。教学准备课件主备人张锦兵成员丘东梅教学过程教师行为时间学生行为时间意图一、谈话揭题。师：同学们，

2、这节课我们就一起来“看图找关系”。 （板书课题）。二、探索新知1探索时间与速度的关系。 师：同学们，你们坐过公共汽车吗？车从起步到终点，车速有什么变化？ 师：老师每天开摩托车上下班，我感觉摩托车速度变化与公共汽车相似。我把车速与时间变化的关系用图表示出来。 出示坐标图，认识横轴、纵轴表示的意义，引导学生发现，看横轴越往右表示时间越长，看纵轴越往上表示速度越快。师：现在我用红线来表示从我家到学校车速与时间的关系（师用红线描出，出现下图）。谁来说说，从这个表中，你了解到什么情况？你是怎么看出来的？ 师根据学生的回答板书： 从家到学校 行了4分 第1分内 速度增加 0400米/分 13分 速度不变

3、400米/分 34分 速度减少 400米/分0 师：同学们真了不起，简单几条线你就能找出这么多信息。现在，谁愿意把沙老师上班开摩托车的情况用自己的话简单描述出来？ 师：一般情况下老师从家出发4分钟后就到学校，但事实上并不是每天的交通都那么顺畅。比如前天下午上班路上就碰到一点小意外，用图表示出来（师出示下图）。你能根据图表和同桌互相说说老师上班路上的情况吗？ 2探索时间与距离的关系。 师：同学们的想象力真丰富。刚才我们通过图表找到车行驶的速度和时间的关系，不过图表不仅能表示车速与时间的关系，还可以表示其他的关系，如距离与时间，楼层与时间的关系，我们也来找一找。 五年二班有两个学生叫海青与尚文，她

4、们是好朋友。昨天她们告诉我一件事：下课时，她们一起到小卖部买文具。到小卖部后海青发现自己没带钱，就回教室了。尚文在小卖部买了几本本子，也回到教室。老师把这件事用图表示出来，请你说说哪幅图描述的是海青的行为，哪一幅图描述的是尚文的行为？（出示下图） 3探索时间与楼层的关系。 师：昨天下午，五年二班上了三节课，第一节到三楼上数学课，第二节到二楼上美术课，第三节到四楼上音乐课，然后放学回家。下面哪一幅图比较准确地描述了这件事？你是如何判断的？三、发挥想象，巩固应用师：五年二班钰婷、雅静、少琛与萍萍住在同一栋商品楼。周末她们经常在一起玩。下面这幅图描述的是少琛周末找好朋友活动的情形，请根据这幅图编一个

5、故事。1分钟10分钟2分钟读课题。1、生答。看坐标图认识横轴、纵轴表示的意义，学生发现，看横轴越往右表示时间越长，看纵轴越往上表示速度越快。生答。同桌讨论交流，然后集体反馈。小组活动2分钟15分钟10分钟揭示课题，激发学生的学习兴趣提出问题比解决问题更难，教学中要注重培养学生的问题意识。小组交流提问题时，教师要有意识地引导学生把图中所包含的最基本的数学信息提练出来，并及时在练习1、2中引出了用因数关系、互质数关系找最大公因数，教师要引导学生发现这个方法并会运用。学生自由编故事，教师要引导学生分析故事中的情节、数据是否与图相符，要突出图中数学信息，情节要合理、简要作业布置板书设计书本77页第10题。看图找关系教后反思主要让学生看懂一些表示数量关系的图表，并根据图中有关信息分析量与量之间的关系，能按要求看图回答问题。教学的重点是认识图表，并从图表中获取信息。本节课的知识我觉得学生