1我是小爱迪生格式与例子

1、1.“迎宵奥，低碳生活”之“我是小爱迪生”（小创造）活动（5月2日班会时间）院长通过主题班会让学生知道什么是小创造、小创造的意义、如何制作小创造作品等知识，学生通过学习之后能有所了解，在日常学习、生活、劳动中，对那些感觉到用起来不称心、不方便的东西或方法，运用自己学过的科学知识，改造设计、制造出更称心、更方便的新物品或提出方法,可2人合作设计，也可以请求家长帮助等，学生需填写相关表格并制作出自己的作品，附创作说明200字左右。（具体范例见附件）数量：三一一五年级每班至少上交作品1件，要求作品与说明写活班级姓名。我是小爱迪生（小创造）格式与例子意在能从生活中的科学出发，利用已学知识和技能动手改进

2、生活中的物品，用科技为人们的生活服务。要求“小发明”要有以下几方面内容：发明背景。创新点说明。创新点的意义。注意：这个小创造必须是自己原创，在网上找不到或者人家没有做出来的东西。在指导学生时为了方便可以直接利用表格一来填写小发明说明，如果能再加上一篇作文更好。由丁下面只是例子，所以作品只能用照片来体现。表格琅小明发分校少年大江科学院学生小创造说明所在研究院研究员姓名哪种物品有缺点怎样改进才更好物品改进过程图片文字改进后好处备注：填写表格还要上交改进后的作品小创造例子11.发明作品图片2.小发明说明山东省宵岛市杭州路小学五（1）班王丛珊生活中，我发现很多人喝袋装奶时，先用牙齿在奶袋一角咬开一个小

3、口，直接把奶袋放在嘴里吸起奶来，有时牛奶会溅到脸上或手上。老师告诉我们，这种喝袋装奶的方法很不卫生，让我们最好用吸管插进奶袋里喝。这种方法只解决了饮奶的卫生问题，但还有一系列的不方便，比如：喝奶时还要找吸管，奶喝不完时，无论携带还是储藏都不太方便。每当喝袋装奶时，我就想如果奶袋像饮料瓶那样有一个圆圆的瓶口和盖子，想喝时可以拧开瓶盖，不有了这个想法后，我便找来几个空的带盖子的小饮料瓶和几个大小不同的空奶袋，把带盖子的小饮料瓶的口切割下来一部分，乂把奶袋的一角剪开一个和饮料瓶口大小合适的小口，接着把饮料瓶的口套入奶袋的口并用固定胶把它们粘牢。哈！一个带吸口和盖子的方便奶袋就这样“诞生”了。为了检验

4、它的实用性，我从吸口往奶袋里注入了饮用水来代替牛奶，便迫不及待地拿着奶袋喝起来，效果还不错，我让三岁的小表弟也试着饮用了一下，发现这个吸口对丁幼儿来说有点大。怎样使奶袋的吸口适合各种人群的饮用呢？我决定到超市的食品类专柜寻找灵感。我来到一家大型超市，仔细地搜寻有关袋装的饮料或食品。突然，我发现儿童常吃的袋装的果冻上有一个带白色螺旋帽的吸口，这个吸口大小正合适，适合各种人饮用,我赶紧买了几个袋装的果冻，迫不及待地赶回家做起来。我把带白色螺旋帽的果冻吸口牢牢地粘在奶袋的口上，接着从吸口往奶袋里注入饮用水，乂尝试喝了几口，觉得现在的方便奶袋的吸口无论是样子还是功能都比原来制作的完善多了。丁是，我乂制

5、作了几个带白色螺旋帽的方便奶袋，分给家里的老人、大人和小孩，他们尝试了之后，都说非常方便、实用！想喝时可以拧开瓶盖，不喝时可以随时拧上瓶盖，不用再随身携带吸管了。本方便奶袋只是我的创意设计，要制作成完美的成品，需要专门的奶袋生产商在生产时,在原来奶袋的一角设计上一个带螺旋盖帽的大小适中的圆形塑料吸口，那样从外观上比我制作的要完美得多了。小创造例子21. 发明作品图片小发明说明湖南市长沙市芙蓉区大同小学五甲班蒋若涵辅导老师丁辉我发现老师在使用现有的木质米尺画线，特别是同学出黑板报画横线格时，因为只能用一只手控制一米长的直尺，另一只手要持粉笔画线，所以将直尺按在黑板上画较长直线时容易倾斜，从而造成画线困难。于是，我结合课堂上学到的科学知识一磁铁具有吸引铁、钻、锐和磁铁周围存在着磁场的性质，让教学用木质米尺在不用手扶的情况下能吸附在铁质黑板或白板上。具体方案是：在米尺的前、中、后端分别挖三个槽，然后嵌入磁铁，为了避免在黑板上移动米尺时磨损黑板表面，我还在磁铁表面粘接了一层软橡胶。当然，本发明的最佳方案是,厂家在生产时直接将数个磁铁设置在米尺内部，使得外表和现有米尺一致。我的发明从根本上解决了利用米尺画线困难的问题