14-3电流的磁场导学案上课讲义

1、14-3电流的磁场导学案课题：§14-3电流的磁场九年级物理备课组撰稿人：吴常伟审核人：吴常伟撰稿时间：2012年12月13日使用时间：一、学习目标：1、认识电流的磁效应；2、知道通电导体周围存在着磁场，通电螺线管的磁场与条形磁体相似。3、掌握通电螺线管的磁场和右手螺旋定则。二、重难点：重点：奥斯特的实验揭示了电流的磁效应。难点：通电螺线管的磁场及其应用。三、易混点：右手螺旋定则的三种应用。四、自学指导：1、什么是奥斯特实验？奥斯特实验需要哪些器材？实验过程如何操作？它说明了什么？2、电流的磁场方向与什么因素有关？给螺线管通电后形成的磁场和哪种磁体的磁感线形状相似？3、你能画出美观的

2、螺线管图形吗？请在练习本上试一试。4、右手螺旋定则的内容是什么？怎么应用？五、合作探究：（一）电流的磁场（观察课本P14146有关内容后完成下面I可题）1、科学家世界上最早发现电和磁之间联系的人。2、图1是奥斯特实验示意图，比较甲和乙两图所示的实验，可得出的结论是的实验，可得出的结论是甲；通电乙：断电丙r改变电流方向图13、电流磁场的强弱跟关。4、通电螺线管周围的磁感线形状和磁感线形状相似，通电螺线管两端也有5、通电螺线管的磁性强弱跟西夫。（二）右手螺旋定则1、右手螺旋定贝U是判断_艮关系的方法。它的内容是：2. 通电螺线管两端的磁极性质跟电流方向的关系可用2、将下列符合右手螺旋定则对应关系的

3、内容进行连线。 弯曲的四指通电螺旋管的N极大拇指的指向落线管中的电流方向3、螺线管的绕法： 正绕：自左向右，自前向后进行绕线的方法。（请跟着老师画一个） 反绕：自左向右，自后向前进行绕线的方法。（请跟着老师画一个）4、定则应用的三种情况： 已知电流方向和绕线方向来判断磁场方向； 已知电流方向和磁场方向来判断绕线方向；已知绕线方向和绕线方向来判断电流方向；六、达标训练：奥斯特实验说明了来判断。它的内容是：用握住螺线管，让曲且与螺线管中的向一致，则指的那端就是通电螺线管的。3. 在下面左图中，标出当开关闭合时通电螺线管的N极和S极以及磁感线的方向。4. 上面右图中小磁针N极的指向，判断螺线管所接电

4、源的正、负极，并将其标在图上。5. 根据下图小磁针N极指向，画出通电螺线管的绕法。1七、堂活反馈：1、B班学生完成达标测评，组长检查登记；2、A班学生可以完成“中考链接”习题。八、作业设计课本P14P143作业第3、4小题九、课外拓展:按如图所示的要求绕制一个U形螺线管，请将你的绕制方法先画出图,再按图绕制。图33、根据图4中小磁针N极的指向，判断螺线管所接电源的正、负极,标在图上图5并将其过程要想画出图，你必须知道如下问题：第一，右手螺旋定则：用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。第二，蹄形磁体一端N极，另一端S极。4、根据图5小磁针N极指向，画

5、出通电螺线管的绕法。十、中考链接:1、（2012山东日照）如图5所示，电磁铁P和Q通电后做法：先在一端绕制，根据右手螺旋定则判断出一端的极性，另一端就是异名磁极，再根据右手螺旋定则绕制。1、在右图2中，当滑动变阻器的滑片P向a点滑动时，通电螺线管的磁性将（）A.增强B.减弱C.不变D.无法确定2、在图3中，标出当开关闭合时通电螺线管的N极和S极以及磁感线的方向。A. P的右端是吸引B. P的右端是排斥C. P的右端是P的右端是N极,S极,N极,S极,Q的左端是S极，它们相互Q的左端是S极，它们相互'图5Q的左端是N极，它们相互排斥Q的左端是N极，它们相互吸引2、（2012湖北咸宁）玩具小船上固定有螺线管（有铁芯）、电源和开关组成的电路，如图7所示，把小船按图示的方向放在水面上，闭合开关，船头最后静止时的指向是：QA.向东B.向南C.向西D.向北3、（2012丽水）小金设计了一个如图所示的线圈指南针，将它放入盛有食盐水的水槽中（铜片和锌片分别与线圈两端相连后放入食盐水构成了化学电池，铜片为正极，锌片眷片泡津崖料捆为负极），浮在液面上的线圈就能指示方向了.关于该装置的分析错误的是（线圈周围的磁场与条形磁铁的磁场相似线圈能够指示方向是因为存在地磁场利用该装置可以判断磁铁的南北极交换铜片和锌片位置不会改变线圈的磁极4、（2012资阳）根据图中小磁针静止时的指向，用笔划线代替导线将