北师大小学语文六年级下《八、告别童年：学步》赛课获奖教案_0

1、学步教学设计【教材分析】学步 是北师大教材六年级下册毕业前的最后一个单元 “告别 童年”中的一篇课文。 作者赵丽宏以父母的口吻描述了儿子学步时的 情景。文章从看到儿子蹒跚学步，联想到学步只是人生旅途的开始， 希望孩子脚踏实地、不畏艰险、勇往直前，顺利地踏上人生之路。编 者将学步这篇散文选入“告别童年”单元是希望即将毕业的小学 生，在告别童年之际，能够领悟学步中的道理：人生之路亦如学 步，要独立地、勇敢地、脚踏实地地走。当然，读者可能从中还能感 受到父亲对孩子的一片深情和良苦用心等。【设计理念】1.1. 着力提高学生的语文素养，尤其是培养学生热爱祖国语言文字 的素养。2.2. 把握语文教学的基本

2、特点，以读代讲，以文本为主要阵地。整 堂课的设计以读为主，以触及学生心灵的诵读为方法，学习文本、体 会情感；以文本为理解的载体，去掉了视频、图画等非语文的方式。3.3. 注重学生学习方式的转变，提倡自主、合作、探究的学习方式。在学生学习方式中有自主思考、有合作交流、有探究延伸。4.4. 文道结合。“文以载道”，学生通过“读文”而“悟道”。【教学目标】1.1. 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟语言文字的魅力，背诵 部分段落。2.2. 理解课文内容，品读重点词句，感受父辈对自己的关爱，体会 他们的殷切期望。懂得人生之路亦如学步，要独立地、勇敢地、脚踏 实地地走。3.3. 学习作者围绕中心选材，将

3、学步过程描写得具体、生动的写作 方法，初步体会第二人称写作手法及夹叙夹议的特点。4.4. 体会寄语的写法。5.5. 自读，继续练习写批注笔记、心得笔记，写出自己对文章独特 的感受。写摘录笔记，独立识字学词。认字 6 6 个，写字 2 2 个。6.6. 理解“支撑、挣扎、潜伏、踉踉跄跄、防不胜防、跃跃欲试、 乐此不疲、坎坷、心如刀割、委屈”等词语在课文中的意思。【教学重难点】理解课文内容， 品读重点词句，感受父辈对自己的关爱，体会他 们的殷切期望。懂得人生之路亦如学步，要独立地、勇敢地、脚踏实 地地走。（开始，有些学生会认为，这篇文章写的是学步的过程和学 步的意义；有的老师也把教学的重点放在儿子

4、身上， 着力分析学步的 艰难，以及儿子勇敢坚强、不怕困难、不怕挫折、积极向上、热爱学 习，敢于实践等优秀品质。 这是不对的。本文重点是父母们抒发对儿 子的关爱和期望。 学步的小孩也就是一岁左右， 他们在学步时摔倒又 爬起来、磕了碰了还要继续走、对走到更远的地方充满好奇等表现， 是天性使然，不是什么勇敢坚强、不怕困难、敢于实践等优秀品质。 ）【教学准备】学生了解作者、初读文本；学生向父母了解自己学走路时的情景； 教师制作课件。【教学过程】（pptppt 出示作者简介）赵丽宏 , ,青年散文家，19511951 年生，上海市崇 明县人。 19681968 年高中毕业后回故乡插队，当过木匠、乡邮员、

5、教师、 县机关工作人员。 19781978 年考入华东师范大学中文系， 并开始创作诗歌 和散文。大学毕业后当过萌芽杂志编辑，后为上海作家协会专业 作家。中国作家协会会员。 曾任上海市青年联合会副主席，全国政协 委员。现为上海作协副主席。出版有珊瑚生命草心画等 三十多部诗集、散文集、报告文学集。作品曾数十次获奖，诗魂 获新时期全国优秀散文集奖。一、创设情境，激趣导入课文。1.1. 师：时光飞逝，转眼间同学们就要小学毕业了，就要告别童年 了。但童年是每个人经历的最美好的时光， 这期间有着太多精彩的瞬 间和难忘的记忆。 今天老师就给大家带来了一些小时候的照片， 一起 来看看。师：看了这些照片，你有什

6、么感受？（父母为什么要帮我们拍下 这些照片呢？）2.2. 接着出示三张学习走路的照片。这三张图片又展示给我们什么内容？（学习走路，也就是学步）板书：学步。指导“步”字的书写。3.3. 分享父母跟自己讲过的学步情景。 （课前布置大家向父母了解 自己学走路时的情景）4.4. 师：听得出来，小时候我们学习走路的经历是温馨而充满乐趣 的。同学们，我们的爸爸妈妈可能是用照片留住我们小时候学习走路 的精彩瞬间，而作家赵丽宏却用自己细腻的文字和情感再现了他儿子 小时候学习走路时的一幅幅生动画面。 今天我们就一起去感受一下他 的作品学步，相信大家一定会有更深的体会。二、初读感知，呈现学步画面。1.1. 认真自

7、读课文，思考一：作者描述了儿子学步的哪些画面？请 用简练的语言进行概括。2.2. 读后交流。生：儿子推开椅子走到了门口的情景。生：儿子挣脱怀抱拼命要下地的情景。生：儿子摇摇晃晃走自己的路的情景。 生：儿子屋内、屋外到处的练习走路的情景。 生：儿子摔跤碰伤额头的情景。3.3. 课件出示：竟然推开 摇摇晃晃 踉踉跄跄跃跃欲试 乐此不疲 磕磕碰碰4.4. 读读以上词语。三、细读品味，体会父母关爱。1.1. 聚焦这几幅画面，思考二：儿子学习走路的过程中， 父母怀有什么样的心情， 又有什么样的 看法呢。请圈画出感受最深或含义深刻的句子，做好批注。 （提示： 抓住父母语言、动作、心理活动等）2.2. 学生

8、自由说体会深刻的句子，体会父母的惊喜、担忧、赞美和 期望。（1 1）儿子，你居然会走路了！我和你母亲永远不会忘记那一天。你母亲偶一回头，突然惊喜地大叫：“啊呀，小凡走路了！抓“居然”、“大叫”体会父母非常惊喜。2 2）当你母亲冲过去一把将你抱起来时，你却挣扎着拼命要下 地。抓住“冲过去”体会母亲对孩子的关心与爱护。 出示（叶圣陶二十二韵学步诗） ：“或则扶其肩， 或则携其腕， 惟令自举足，不虞颠仆患。既而去扶携，犹恐足未健，则复翼护之， 不离其身畔。”过渡：孩子的学步，让做父母的无比惊喜与担忧，充满浓浓的爱。从文中作者对自己有这样一个儿子自豪的话语中， 我们还能体会到父 母对孩子由衷的赞美。请

9、找找表达父母赞美之情的语句。（3 3）你的生活从此有了全新的内容和意义。 理解“全新的内容”和“全新的意义”分别指什么？（内容：从 无法支撑小小的身躯到能独立行走对孩子来说是一个重大的飞跃， 从 此能独立行走到他想到的地方，是非常奇妙与美好的感觉。意义：从 此踏上人生之路。）本文采用了夹叙夹议的写法，作者对儿子刚学会走路时的情景，从神态和动作等方面进行了生动形象的描写与叙述， 在此基础上进行 的简洁的议论，或表明观点，或发表感慨。所谓的夹叙夹议就是一边叙述， 一边议论， 其结构上的特点就是 边叙边议，叙事和议论相结合，穿插进行，写法上灵活多变，作者可 以自由的表情达意。它经常用来叙事、写人、咏

10、物。采用夹叙夹议的方法写作时， 要注意叙事的连贯性， 议论穿插要 自然。（4 4）已经数不清你曾经多少次摔倒，数不清你头上曾被撞出多 少乌青和肿块，每次你都哭叫两声， 然后脸上挂着泪珠，爬起来继续 走你的路。摔跤摔不冷你渴望学步的热情。师： （轻轻地） 第一次摔倒 生齐读： “爬起来继续走你的路” 师：（语气略重）第二次摔倒 生齐读：“爬起来继续走你的路” 师：（语气加强）第三次摔倒 生齐读：“爬起来继续走你的路” 师：（语气很强）第四次摔倒 生齐读：“爬起来继续走你的路” 师：已经数不清你曾经多少次摔倒， 每次你都每次你都哭叫两声， 然后脸上挂着泪珠 生齐读：“爬起来继续走你的路” 师：这句

11、话你反反复复读了五次，你从中感受到的是什么？ 学生谈感受，体会“摔倒”的痛苦和深刻含义 （历经挫折 , ,敢于面对困难，有勇气）师：我很欣慰地告诉大家，正是这种“在哪里摔倒，就在哪里爬 起来的勇气” 让文中的儿子能勇敢地面对挫折， 如今走上了美术专业 的创作之路，成了一个小有名气的画家了。（5 5） 你似乎对平坦的路不感兴趣 , ,哪里高低不平， 哪里杂草丛生，哪里有水洼泥泞，你就爱往哪里走。只要不摔倒，你总是乐此不疲。（重点理解：乐此不疲。即：形容人对某件事情非常喜欢不顾身 体疲倦。赞美儿子的勇敢）有感情地读。师：乐此不疲。乐？（快乐）那“此”在这里是指什么？（走路）走的是什么样的路？师：刚

12、才同学提到的这些路你用一个词概括？（困难、艰险、坎坷、曲折） 师：这样的路，孩子却喜欢走，走的乐此不疲。 师：请你们推荐一个同学来读这句话。 过渡：学步，从蹒跚而独立的几步开始。从学步的那一刻起，独 立和勇敢、 好奇与探寻就存在于我们的天性之中。难怪父亲会说 在你未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷，儿子啊， 但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。（6 6） 儿子，你不会想到，在你学步的路上，处处潜伏着危险。 抓“处处潜伏着危险” ，想象会有哪些危险呢？体会父亲对孩子的担忧与无微不至的关心。（ 7 7）我们在你身后，眼看着你一头撞到花坛边的铁栏杆上，心 如刀割体会出父母的心痛和爱。 第 5

13、5 自然段描写很详细， 我们来体会学 步要付出的艰辛和代价。师说：这一次摔得最严重，留下了学步的代价和纪念。父亲虽心 疼，但仍寄予儿子什么？（8 8）儿子，你的旅途还只是刚刚开始，你前面的路很长很长， 有些地方也许还没有路， 有些地方虽然有路却未必能通向远方。 生命 的过程，大概就是学步和寻路的过程。儿子啊，你要勇敢地走，脚踏 实地地走。师：父亲期望儿子怎样走啊？（板书：勇敢、脚踏实地）个别读（点评：意味深长啊！一种警醒！ 一种嘱托啊！）师：其实，天下所有父母对儿女都有着这样的期望。一起读一读儿子啊，你要勇敢地走，脚踏实地地走。再次个别读。（点评：严肃、平静、激动）师：其实这也是同学们的父母想

14、要对你们说的话！全班齐读。3.3.师小结：人生只有学步，才能迈步，直至成长。在作者眼中， 儿子学步的意义就在于他开始迈上了漫长的人生之旅。因此，父母会惊喜、赞美，还有担忧和期望。4 4理解什么是寄语。结合课文讲解“寄语”的写法。寄语最最重要的是情真意切，否 则就是套话、假话，对对方没有深挚的感情就不要写寄语。当然，寄 语还要符合自己的身份；要锤炼语言，使之有纪念意义。四、联系实际，感受父母深情。1 1师：同学们我们即将告别童年，随即踏上下一段人生旅途，我 们的爸爸妈妈对我们又会有怎样的寄语呢！2.2.出示部分同学的父母写给孩子的寄语。3.3.读一读，体会寄语中的情感，进一步体会父母对自己的关爱

15、和 期望。五、总结课堂。师总结：同学们，今天这节课，我们跟随赵丽宏走进了童年，回 忆了儿时那令人自豪、兴奋的学步经历。其实，人生不就是学步吗？ 人生道路是坎坷的，我们应该鼓励自己像学步那样有冲劲，有勇气， 有信心，勇敢地走，脚踏实地地走。同学们，让我们拿出百倍的勇气 与信心迎接人生的考验与挑战吧！六、老师寄语。步已会，学未止。七、推荐阅读。1.1.为你打开一扇门（赵丽宏著）。2 2人生韵味（赵丽宏著）。板书设计:附：同学父母寄语亲爱的儿子：眼看你小学就要毕业了，想到你那时候呀呀学语到 现在成长为一个大小伙子爸妈感憾万分。 爸妈没有能为你提供很好的 生活环境和学习环境倍感愧疚，然而爸爸妈妈都会永

16、远爱你一一我们 唯一的宝贝。虽然我们有时有点凶。我们多希望你不要懒惰，勤奋 学习，能做到勤可补拙。经常看到你冷冷的学习态度我们的心都是冰 凉冰凉的。只要你愿意努力又正确的坚持学习，我们相信你是一个非 常有潜力的孩子。另外我们还希望你能爱干净讲卫生更要懂礼貌。加油吧我的孩子！冉旭妈妈世界上每一个人都不是完美的，在你的身上也有目前看来欠缺的 地方，就是学习上不够细心，“梅花香自苦寒来”，只有现在付出和努 力，才能实现人生的远大目标，换取今后的美好生活，希望你在未来 的日子里，你能克服上述不足，谨记老师和家长的教诲，成为一个更 好的孩子。傅靖翔妈妈宝贝儿子，你是个懂事又有责任心的孩子，从小就懂得不喜

17、欢和 别人吵架和打架，你说打赢了坐牢打输了住院无论如何都是亏。当妈 妈听到这句话的时候很是欣慰没想到我的儿子这么懂事。 就是学习有 点不用心不专心，爸爸妈妈希望你能把重心用在学习上， 不要把时间 浪费在玩游戏上，你马上就要小学毕业了，没有多少时间可以等，等 你想“用心学习走探寻路惊喜担忧赞美期望浓浓的父爱副板书：第二人称夹叙夹议寄语专心”学习再学习，那时候已经来不及了。小学的基础知 识跟不上，等你上了中学才发现，你的基础差，跟不上其他同学，那 时候再来后悔，已经是为时已晚了，希望你能赶紧抓住剩下的这么一 点点“尾巴”好好学习。爸妈相信你能做到，儿子你是最棒的。祝宝贝健康快乐！黄晓峰妈妈 人生的路上需要独立自主，更需要身边一直鼓励和帮助的人，希 望你用感恩的心来对待你成长道路上关心你的人。傅彩凌爸爸 寄语：儿子，你是上天赐给我们的礼物，就象一粒种子，我们用 心把你浇灌，心中充满了希望，尽管现在的你不是最优秀的，但爸爸 妈妈还是一直爱着你，仍希望你越来越懂事，有个积极的态度去学习