人教版英语八年级上册教案：Unit10SectionB(1a-1d)-精选文档

1、Unit10 SectionB（ 1a-1d） 教案教材版本与册数】 新目标人教版八年级上册单元名称】 Unit10 If you go to the party, youll have a great time!课时】 Section B 1a-1d （第 3 课时） 课型】 Listening and Speaking（听说课）教材 分 析本单元围绕 “派对 ”（party）这一话题，展开形式多样的听、说、读、写学习活动。通过学习能正确使用第一条件句谈论事情 的结果，做出决定。能正确使用第一条件句谈论事情的结果，并能正确使用情态动词should提出建议。本单元 Section A 主要是围

2、绕“派对”（party）的话题展开，集中呈现有关假设和推论的词汇和句型，并继续巩固动词短语以及be going to 和will表达将来时的俄用法。 Section B 围绕生活中的问题，进一步谈论对事情结果的预测，巩固 if 引导的第一条件句，引导学生 正视困难，学会与人沟通，寻求帮助，解决问题，给朋友提出建议，写一篇语言流畅、内容充实的短文。通过本单元的学习 使学生学会正确使用第一条件句谈论事情的结果，做出决定，提出建议。通过本单元的学习，在语言技能上，学生能用 if 条件句谈论事情的结果， 并能用情态动词 should 提出建议；在学习策略上，能通过推理演绎， 判断 if 条件句引出的对

3、事情结 果的预测，能利用略读策略（ skimming）快速获取文章大意；在情感态度上，让学生了解社交场所的礼仪和习惯，培养学生 关爱老人和社会的良好品德。同时，就对待某一事的看法上鼓励学生畅所欲言，帮助学生形成健康向上的人生观。1a-1f 部分包含两个任务，一是导入青少年面临的选择未来职业的话题，并进一步拓展相关语言表达；二是听说活动，让学 生在新的语言环境中继续巩固第一条件句 If will 的使用。活动 1a让学生思考生活中最重要的事情， 学习六个短语 be happy, go to college, be famous, travel around the world, make a l

4、ot of money, get an educatio为n下面的听说活动做铺垫。 1b-1c 的听力活 动分布设计，听力材料有关男孩 Michael 加入足球俱乐部的问题，通过俱乐部经纪人和 Michael 父母对各种选择的预测，融 入了 if 条件句的使用。 1d 的口语活动让学生进一步拓展听力对话的内容。教学目标语言知识目标：1.通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式，学习和巩固该话题下的词汇句型，激发调动学生的求知欲，熟练使 用以下词汇、短语和句型：能掌握以下单词： travel, agent，be happy, go to college, be famous, travel

5、 around the world, make a lot of money, get an educatioA: What do you think I should do? Can you give some advice?B: I think you should go to college.But If I go to college, I ll never become a great soccer player.2. 继续巩固第一条件句 If will 的使用。学习策略：3. 通过听前的词汇分类与听中聚焦关键信息，学生能掌握该听力策略。4. 通过听后深度挖掘听力信息任务的设置和文本

6、再构，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。情感态度价值观目标：通过教师引导下和学生在活动中的感悟总结，学生能学会人际交往中学习因果关系的表达和做出合理的建议。理解对同一事 物，从不同的认识角度出发，人会有不同的看法。学会善于听取不同意见。文化素养目标：通过学习，学生了解国外社交聚会的基本知识，善于听取不同意见。教学重点：1. 熟练使用以下词汇、短语和句型：travel, agent， be happy, go to college, be famous, travel around the world, make a lot of money, get an education教

7、A: What do you think I should do? Can you give some advice?学B:I think you should go to college.重2. 进行听力训练，提高综合听说能力。难3.使用本单元的目标句型，拓展听力内容进行交际。点教学难点：使用本单元的目标句型，进行听力内容拓展交际。情景交际法，任务型教学法，听说课的 “3P教”学模式 ：P-呈现（语言输入）建P-操练（ 1.机械操练 2. 听力训练）议P-运用（语言输出）教法设计听后活动任务，先模仿再迁移 ,如：A:What do you think I should do? Can you

8、 give me some advice?B: I think you should go to college.But If I go to college, I ll never become a great soccer. player 总结，听后设置任务提升学生语言运用能力。教学流程（详见相应教学活动设计）教学评价1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。2.听中的活动设计遵循语言规律，由易到难逐层递进，充分体现语言输入到语言输出的完整过程。3.听后的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构，体现了对学生思维品格的训练与培养。附：教学活动设计步过程教师活

9、动与学生活动目的持续性评价骤1 预 备 与 激 活 先 期 知 识Step 1Leading in( 3mins )1. T: T shows pictures and gives examples like this:A: I think I ll work until night.B: If you do, you ll be tired.2. Ss make more sentences:A: I think I m going to B: If you do, you will 真实情景式导入话题， 激发学生的学 习兴趣 ,复习 if 条件句，熟练运用 If will 进行对话让学生进

10、行头脑风暴， 利用已经学过 的词汇用该句型进行模仿练习。通过课前的预习，学 生利用老师提供的信 息进行问答。学生是否能在教师给 出的句型结构下，利 用已知词汇进行造句 练习。Step2Prelistening (听前)(12 mins)1. T: T asks Ss what they are going to be in the future.Share different answers.2. Ss work in pairs:A: What are you going to be in the future?老师引导学生通过图片说出 1a 中的 6 个短语，让学生在不同的语境中使 用目标

11、语言，为后续听力活动做铺 垫。学生能运用短语，仿 照句式进行操练。2 获 取 新 知 识Step 3Whilelistening (听中) (10 mins)B: I am going to be a / an teacher / athlete / singer/ .A: If you are a ., you will.3. T: Which of the things below are the most important to you in life?Ss say like this: It is important for me toT: T shows pictures in 1

12、a, and says: This is Michael and this is the agent of the Lions. And in the second picture, Michael and his parents are talking about what he should do. They give him some advice.2. S: Ss listen and put an “ A” before each thing t soccer agent talks about and a“ P” befothing Michael s parents talk a

13、bout.Answers to 1b:P-be happy, A-travel around the world, P-go to college, P-make a lot of money, A-be famous, P-get an education3. Ss listen again and complete the sentences in 1c.Answers to 1c: 1c, 2e, 3a, 4d, 5b让学生在对话听力中练习目标语言， 培养学生听中预测和聚焦关键信息 和关注细节问题的听力策略较容易 地完成听力任务。here each部分学生应该能利用 此策略获取有效信 息

14、.3 深 度 加 工 知 识Step 4Postlistening (听后) (7mins)1. T: T lets Ss act out the conversation according to the listening.S: Ss role-play the conversation like this.A:What do you think I should do ? Can you give me some advice?B: I think you should go to the college.A: But if I go to the college, I ll never

15、 bgreat soccer player.进一步巩固听力内容， 拓展学生思维通过对话练习，引导学生在不同的语 境中使用目标语言。 能够根据听力材 料进行表演对话，还能拓展对话。ecome a大部分学生能在老师 的引导下进行对话练 习。部分学生能表演对 话，部分学生能拓展 对话。4 评 价 学 生 学 习Step 5FreeTalk（5 mins）1.T: T encourages Ss to make dialogues by providing reasons for their opinions .S: Ss practice conversations.Like this:A: I t

16、hink you should go to college.B: Why?A: Because if you go to college, you ll get a go education.B:Why is a good education importantA ：If you get a good education, you can get a good job.2.Summary1）短语 be happy, travel around the world, go to college, make a lot of money, be famous, get an education 2

17、） 句型 If you join the Lions, you ll become a greatplayer.If you become a Lion, you ll travel around theworld.If you work really hard, you ll be famous.If you become a soccer player, youo ltlo n evecollege.But if I don t do this now, Ill never do it3. Homework1） Read the dialogues in 1b.引导学生运用目标语言进行口语

18、交际练习。odoccerr g通过对话形式能让大 多数学生清晰回顾本 堂课的知识结构，通 过课后对话交流，发 出邀请，检测学生是 否能基本运用本堂课 的目标语言，体现对 学生的可持续性评 价。2)Make sentences withi f structure.Exercise1.If ittomorrow, wellgo to the park.A. isn t rain2.I with you if IA. go B. will goB. doesn t rain m free .C. went D. goingC. will rainD. don tr ain第 11 页3. The v

19、olleyball match will be put off if it A. will rain B. rainsC. rainedD. is rained4. There a football game on TV this afternoon.D. will playA. is going to have B. will beC. is going to play5. This work is for me than for you.D. more difficultA. difficult B. the most difficult C. most difficult6. Ill catch up with Lucy before she the fini