《幸福是什么》说课稿

1、人教版四年级上册人教版四年级上册幸幸 福福 是是 什什 么么说教材说教材说课标说课标 说重难点说重难点 说教学方法说教学方法 说教学流说教学流程及意图程及意图 说效果预测说效果预测 幸福是什么幸福是什么是一篇阅读课文。本组的主题是一篇阅读课文。本组的主题是是“中外童话中外童话”，本组学习的目的是引领学生走进，本组学习的目的是引领学生走进奇妙的童话世界，了解童话内容，品味童话语言，奇妙的童话世界，了解童话内容，品味童话语言，体会童话特点，进一步感受童话魅力。体会童话特点，进一步感受童话魅力。幸福是什幸福是什么么按照故事发展的顺序，记叙三个牧童在智慧女按照故事发展的顺序，记叙三个牧童在智慧女儿的指

2、引下去寻找什么是幸福。十年后他们通过自儿的指引下去寻找什么是幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己己的经历明白了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。的义务，做出对人们有益的事情。 说说 教教 材材 说说 课课 标标 知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度价值观情感态度价值观1、认识本课的六个生字，积累好词好句。2、理清故事的脉络，读懂故事的内容， 理解幸福的含义。3、训练学生的口语表达能力。4、读写结合。1、默读课文，合作交流、拓展、多元品味三个青 年认识幸福的句子和智慧女儿的话。2、结合生活实际，发挥想象，感受幸福的真正 含义，从

3、而树立正确的幸福观。1、让学生明白幸福的真谛。2、发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别 人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。3、让学生感受童话的思想美、意境美。4、培养学生的独立阅读能力。 说说 重重 难难 点点 重重 点点难难 点点 抓重点语段，了解故事内抓重点语段，了解故事内容。容。 体会课文中所讲的幸福的含体会课文中所讲的幸福的含义，引导学生在生活中寻找幸福。义，引导学生在生活中寻找幸福。说说 教教 学学 方方 法法 设计时采用 “预学交流拓展”的自主课堂教学模式，以预学题为导向，以培养学生的自我理解能力为主，听说读感写相结合，最终从一个高度上来体会幸福。在教学中，让学生直接走进文本，

4、自主学习、以读代讲，以读促思、读中感悟，把自己作为童话中的一员，在读中感悟幸福的真谛。同时又让学生走出文本，回到现实生活中来，看看自己是如何理解幸福是什么的，最后再写写自己对幸福的理解和感悟。充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，为学生提供广阔的自主学习空间，达成对文本的理解与感悟。（一）、创设情境，谈话导入，揭示课题。（一）、创设情境，谈话导入，揭示课题。（二）、浏览课文，找出中心句。（二）、浏览课文，找出中心句。（三）、出示预学题，自主探究。（三）、出示预学题，自主探究。（四）、汇报交流，引导想象，深入感悟。（四）、汇报交流，引导想象，深入感悟。 （五）、深入理解中心句，联系生活，多元拓展，（五）、深入理解中心句，联系生活，多元拓展， 感悟幸福。感悟幸福。说说 教教 学学 流流 程程 及及 意意 图图提高了学生的独立阅提高了学生的独立阅读能力和口语交际能力。读能力和口语交际能力。 预测效果预测效果 学生能联系生活实际学生能联系生活实际展开丰富的想象。展开丰富的想象。 学生对课外书产学