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专题的选择与专题复习专题的选择与专题复习 高三地理第一轮复习的起点低、内容细。一轮复习结束后，学生已经有了一定的基础知识，掌握了一些基本技能，但还不能满足地理高考的要求。 二轮复习应该是一轮复习的延续与深化，在继续强化对基础主干知识的复习基础之上，以课程标准和考试说明为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，以“专题复习”、“专题训练”和“综合测试结合”为主，挖掘知识间的横向联系，透视知识间的纵向联系，构建知识体系框架，实现对地理主干知识的巩固、完善，对学科思维能力的提升、发展。答案： 高山草甸带，海拔高（2分），气温低（2分），不适合森林的生长；森林带以下海拔低，水汽不易抬升，降水较少（干季较长）（2分），这里位于热带，气温高，蒸发旺盛，水分条件较差（2分），不适宜森林生长，形成热带草原带。 “培养现代公民必备的地理素养”是高中地理课程改革的核心理念。它对应了普通高中教育的培养目标，体现了基础教育改革的基本精神。 地理素养三大类：科学素养、人文素养、技术素养具体包括：掌握地理知识的素养、运用地理技能的素养、获取地理信息的素养、探索地理问题的素养、关爱乡土的素养、关爱祖国的素养、关爱全球的素养、培养可持续发展的素养、学会生存的素养、学会学习与合作的素

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