鄂教版一年级上册10课《我很快乐》教学设计_第1页
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文档简介

1、鄂教版一年级上册10课?我很快乐?教学设计教学内容教材?我很快乐?为我们体验新教学理念。培养孩子安康、自信的良好心理品质，搭建了一个有力的平台。小铃铛的快乐是它欣赏自己能发出清脆的响声;小鸟的快乐是它欣赏自己能在空中自由飞翔;乐乐的快乐是欣赏自己能精彩地朗读和快速地跑步。它向孩子们传达出种信息，我们每个人都有自己的特点，我们都应该感到骄傲和快乐。教学目的1.学会“乐、是、出、鸟、学、生六个生字，会认“快、发、响、读、跑、步、都七个生字。2.正确流利地朗读课文、背诵课文。3.通过课文的学习，感受文中所表达的自信、平等与快乐，使学生懂得欣赏自己的长处，快乐而自信地成长。教学重难点1.识字，朗读课文

2、。2.培养学生自信的才能，学会发现自己的特长，从而快乐、自信地成长。设计理念教材传递出一种平等、自信、快乐的理念。为了让学生感受这样的理念，我采取让学生自主朗读贯穿整课;接着采取分步施行的策略，反复地朗读练习，并且借助于拼音、读字、读词1最后连接地读。在朗读的感悟阶段，尊重学生的体验，要求学生说出自己的感受。在此根底上进展情感的拓展。出示课件我是我会 我很快乐!使学生真正体会到每个人都有自己的特长，每个人都应该具有自信的精神，每个人都应该感到快乐!教学过程一、创设情境，激趣导入1.(播放一段优美的音乐?苗山春晓?)让学生闭眼感受一种快乐的情绪。2.师小结导人，板书课题，生齐读课题。二、初读课文

3、1.学生自由读课文，将字音读准，用自己熟悉的符号圈出要求学会的字和要求会认的字。2.小组长出示生字卡片检查组里的同学字音是否读准了。3.师出示生字卡片认读生字。(多种形式读)4.将生字宝宝送回到课文里，再读课文。三、学习课文第一小节1.师出示小铃铛，让学生倾听悦耳的铃声。让生体会假设自己是一只快乐的小铃铛，你会怎么读呢?2.比比看，谁读得最准确、最自信。3.齐读第一小节四、学习第二小节1.生自由读第二小节2.小鸟为什么很快乐?3.想象平时看到的小鸟快乐的样子，读出小鸟的快乐。4.多种形式的朗读。五、学习第三小节1.出示课件。(乐乐和文文在校园里快乐地奔跑，在讲台上大声地朗读)2.小铃铛快乐是因为它能发出清脆的铃声;小鸟快乐是因为它能在空中自由飞翔;那乐乐和文文这么快乐是为什么呢?他们有什么特长呀?你们能把这种快乐无比的感情读出来吗?3.多种形式地朗读4.自信会让我们感到快乐。因为我们都有自己的特长，所以我们都很快乐。贴板书：我们大家都很快乐5.指导朗读，读出自信、骄傲、快乐的语气。六、拓展练习1.出示课件我是我会我很快乐!2.充分开展学生的想象力，让他们自由填充，不会写字可以用拼音及图画代替。3.生大声地将自己写的话读给同学听七、学习写字1.课件出

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