“ 诚信”的探究

1、“ 诚信”的探究 2007年12月4日下午第二节课，学校第六届“创树杯”课堂教学竞赛领导小组安排我在阶梯教室上课，我参赛的课是九色鹿第二课时。 九色鹿是苏教版小学语文四年级上第六单元中的一个民间故事。讲的是九色鹿救了落水人调达，落水人调达发誓永不说出九色鹿的住处。但在金钱面前，调达背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了严惩。课文情节生动，语言浅显，学生比较喜欢。基于教材特点和学生实际，在教学时，我采用研究性学习方法，以达到知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的整合，为学生营造足够的主动探索的时间和空间，引导学生亲历阅读实践的过程，并在此过程中初步构建“自主、合作、探究”的学习方式。 一、 见

2、义勇为的讨论及认识 调达落水之前，九色鹿的生活是悠闲自在，没有什么危险的。调达落水，九色鹿是“立即纵身跳进河中”。我让学生不断的读这句话，体会这句话中最深的内涵九色鹿见义勇为，没有犹豫。教到这里，我的语言一转问道：“如果不是九色鹿在场，而是你，你会救调达吗？”学生全都举手表示自己一定会救调达的。但是救不救，心动不等于行动，救是要方法的。一要自己安全，二要救援成功。学生在我的引导下，能说出很多的救落水人的方法，并且受到了同学们的认可。这里的教学中，学生的积极性被调动了起来，为后来的教学的良好的氛围打下了基础。美中不足的就是，在见义勇为的讨论中我只局限于救落水人的狭隘范围，使四年级的学生在认识上产

3、生限制，理解不能全面。 二、 感恩的理解 调达在被救后，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使”。学生在反复的体会这句话中，明白了在接受别人的恩惠和帮助的时候，要知道感恩，要知道知恩图报。并让学生去猜想这个时候的调达心里最真实的想法，学生讨论热烈，发言有不同的观点，但是有一点相同的，就是调达这时的表白是真心的真诚的。九色鹿对调达的要求就是让调达不要说出自己的住处，就是知恩图报了。调达郑重起誓，然后千恩万谢地走了。学生读到这里，纷纷要学调达的发誓情景。这样课堂的教学气氛又一次高涨起来。教学到这里，学生们都感到感恩是每个人最需要的。我想这个时候如果我继续用两三分钟拓展一

4、下我们生活中要感恩的人和事，那样就更完美一点，教育就更全面一点。反思下来，这点不足是很遗憾的。 三、 面对诱惑 和谐的生活本可以继续，虚荣和欲望让完美出现瑕疵。王妃的梦，是一切转折的开始。王妃的爱美之心有没有错？面对这样的提问，学生发生激烈的辩论，最后在我的引导下，达成共识：爱美没有错，但把美寄托在别人的痛苦和利益之上就是错。学生嵇海峰说：“老师，那么很多人穿着豪华的皮衣，是不是错呢？”我在课堂上没有回答，这也是我教学中的遗憾。我局限自己的教案，不知道因势利导。 调达面对皇榜，想着发财的机会来了。这时的调达还记得自己的誓言吗？学生可以想象这时利欲熏心的调达会怎样自言自语。学生精彩的表现，我都感

5、觉到吃惊。这时一个对与错的观点展现在学生的面前，如果你是调达，你会进宫告密吗？在全体学生持否定态度的时候，我继续引导学生想象调达最可恶的嘴脸。 在这里的教学中，我把调达和王妃归类一起，是很大的错误。给孩子的认识带来了误区。对王妃地认识，在教学中是次要的，我花很多的时间在这里，明显的有碍教学重难点的实现。 四、 谴责的智慧 九色鹿在刀枪箭斧的包围之中，发现了调达在国王的身边。如果你是九色鹿，你会怎么想？学生在小组讨论中各显神通。我在大屏上出示九色鹿的话，让学生读中感悟。这样学生自然发现九色鹿语言中的几层意思“一谴责调达，二暗示国王，三拯救自己。” 九色鹿的语言中充满了智慧，九色鹿用自己的智慧拯救

6、自己，谴责调达，暗示国王，一举三得。教学到这里，我让学生体会九色鹿这个时候的心情，很多学生能用自己的话说出来，十分精彩。 我继续的问：“如果调达再次掉进河里，这时的九色鹿会不会救他呢？”学生在探究中，纷纷统一观点：还会救！这是学生认识上的统一。实际上我又一次错了，在这个问题上，我不应该统一他们的认识，本来就有不同的答案，农夫和蛇的故事早就告诉我们这个道理，吃一堑，长一智，也是我们必须教育给孩子的。另外在九色鹿的谴责的智慧上，我挖掘得不够深入，学生还停留在认识的表面。 五、 诚信的探究 这篇文章重难点是让学生通过反面形象，来体味诚信。因此在这里，我没有直接深入突破，而是问学生，如果调达在你的身边

7、，你愿意和他做朋友吗？ 学生姜凌云说：“不愿意，他是一个灵魂肮脏的人，我怕以后受到他的陷害。”这样的回答表现学生对那些不讲诚信的厌恶。 学生魏明文说：“我愿意，我先揍他一顿！”表现出学生痛恨见利忘义，恩将仇报的人。 学生陈聪说：“老师，我愿意和调达做朋友，我要用我的诚心感动他，教育他，让他知道自己错了，然后重新做人！”这是多么好的回答，首先肯定别人的错误，然后教育改变他，让他洗心革面。这正是我想要教育的，竟然学生在课堂中说了出来。 课堂的小结是让学生体会本文到底讲了一个什么道理，学生用自己知道的诚信的名言给这节课做出了最好的总结： 1人无信不立。 2言必信，行必果。 3君子一言，驷马难追。 4火心要空，人心要实。 5黄金失去可再得，名誉失去难挽回。 6以诚实守信为荣、以见利忘义为耻 在学生的交流汇报中，学生的知情意行得到了高度的统一，重难点轻而易举的突破了 教学中，我没有强调调达是反面形象，这不利于学生认识世界的态度。但在学生体会的每一个环节，我都会顺势引导学生感悟九色鹿的神奇美丽、不图回报、善良勇敢、疾恶如仇，这其实是我教学的一条暗线，潜移默化地培养学生的语文素养和正确的人生观、价值观。 苏霍姆林斯基说过：在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是个发现