走我们去植树说课稿

1、走，我们去植树说课稿?走，我们植树去?是义务教育苏教版国标本四年级下册第一单元中的一首诗歌，它以生动的语言描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，展现了植树造林给大自然带来的变化和给人类带来的好处，号召人们积极投入到绿化祖国的活动中去。根据我以往的教学经历，我班学生对课文的内容很容易理解。但要让学生凭借简洁的语言文字来体会植树造林给大自然带来的变化和给人类带来的好处，是有一定困难的。根据教材特点和四年级学生的认知程度，我初定以下教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、自学本课6个生字，理解生字组成的新词，培养学生的自学才能。3、理解诗歌内容，理解植树的重要，体会少先队员们要用实

2、际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环保意识。其中目的3是重点更是难点。课文中全诗可分三局部。第1自然段，点题。先说明在什么季节，以什么样的心情去植树，然后发出“走我们一起去植树的号召，点明题旨。第2至5自然段，写植树的意义和价值，指出植树的重要性。第6自然段，照应开头。说明植树造林的决心。第三、四、五自然段主要写了植树造林给大自然带来的变化和给人类带来的好处，这是课文的重点。由于学生没有植树的生活经历，对课文中植树造林给给人类带来的好处难理解和体会，这也是课文的难点所在。为了较好的理论新课标的理念，抓住课文的重点，打破难点。课前请学生亲近大自然，去郊区体会树木的给大家带来的清新。在为学生

3、创设平等对话的教学气氛的同时，倡导启发式、讨论式的教学，引导学生进展自主、合作的学习方式，鼓励学生探求语文知识，进步语文素养。我力争在两课时完成教学。第一课时，我准备采用三个层面的读，引导学生初读课文，整体感知。首先，提醒课题，引导学生由课题质疑，然后引领学生带着问题，自读课文。接着，结合初读检查，引导学生个别再读课文，在这个过程中，我着重对“音符、荒滩、沟渠进展正音，诗歌的语言很简洁，句子很短，根据我以往的经历，课文中没有特别难读的句子。在初步读正确、读流利的根底上，我引导学生选择各自喜欢的内容，美读课文，让学生通过选择性阅读，再次加深对课文理解。最后，我将预留几分钟的时间，指导学生学习“渠

4、、栽、版、乖，我引导学生通过教师的范写、学生的描仿，正确、标准地书写。最后，让学生当堂练字，教师巡视指导。抄写词语。下面，就第二课时着重谈谈我的教学设计。一、 以“趣导路，营造气氛兴趣是中年级学生学习的动力，是学生最好的教师。为了让学生感兴趣来学习课文，我精心设计了导入语“这节课，我们继续跟随少先队员去植树。创设课文的情境，产生了学习本文的兴趣。情感也被调动起来。再通过教师的语言描绘，带着学生“穿越时空走进文本。二、 以“读“铺路，感悟语言本文共有6个自然段，第一二自然段主要体会我们少先队员决心去植树，心情很快乐。先请学生自读一、二自然段，自行感悟到少先队员心情很快乐、决心很大。接着问“从哪儿

5、看出少先队员去植树的决心很大?(“走单音词后面的停顿，“我们一起去植树后面的感慨号)“哪些词句说明少先队员的心情很快乐? (温暖的春风、轻快的脚步、欢声笑语)再引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。指导用欢快的语气读有关句子。第三、四、五自然段主要写了植树造林给大自然带来的变化和给人类带来的好处，这是课文的重点。现根据学生的实际经历，让学生说说植树有哪些好处?然后请学生朗读课文三、四、五自然段。根据答复以下问题，板书：“绿色工厂 增添新绿 绿色希望在此根底上进一步理解词句，指导朗读。讲解光合作用帮助学生理解“绿色工厂，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都安康、幸福。联络上下文理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的幅员一句，说说“绿色的希望指什么。想象祖国处处是“参天的大树后的景象除了“盖房，架桥，造船，铺路外树木还有哪些用