《给孩子的未来脑计划》有感

1、给孩子的未来脑计划有感 给孩子的将来脑方案有感 原创： 韩爱玲 前段时间在王校长的带领下，我有幸拜读了魏坤琳教授写的给孩子的将来脑方案一书。王校长给我们建立读书群，让我们快速阅读并每天打卡。一个星期读完一本书，对很多老师的阅读爱好和阅读习惯的形成都有了直接的影响。以至于第一次读完后，我又抓紧买来新书开头了其次次的认真研读。读完还把此书借给姐姐阅读，并推举给了两个好伴侣。 由于此书的训练会对孩子产生长远的影响。书中魏教授把大脑进展的力量归结为智力脑、心情脑、运动脑、语言脑、创意脑五个方面。教我们如何依据孩子大脑发育规律，进展孩子相应的力量，这不仅仅是一本科学靠谱的育儿书，也是一本脑科学的科普书。

2、这几乎涵盖了将来孩子适应社会所需要的一切力量，其中的其次部分和第四部分让我受益匪浅。 一、正确批判和夸奖孩子 如今大家都在提倡鼓舞性训练，那么如何对孩子赞美才能起到正面的作用呢？ 给孩子的将来脑方案这本书建议我们做到以下三点：1、表扬努力，而不是表扬聪慧。2、表扬过程，而不是表扬结果。3、表扬成长，而不是表扬表现。 经过心理学家长期的讨论，发觉一个人秉持的观点会对以后的生活产生极大的影响。当你告知孩子"你真棒""你真聪慧"的时候，表面是在鼓舞孩子，实际是在潜移默化的帮孩子塑造成固定型思维模式的人，觉得事情做得好是由于自己有天赋，做的不好则是没有天赋，所以

3、面对困难时就选择知难而退。这样表扬孩子的方法不对，不但不能关心孩子建立自信念，反而可能阻碍他将来的进展。 这在我们的教学中同样可以采纳，我们的校长就经常鼓舞我们表扬同学要详细，不能一概而论。例如：在表扬时对同学较吃力的同学常常说："老师信任你经过努力肯定能行！"对有奇怪想法的同学说："你很有制造力，但是还要连续努力。"对说话声音小的同学说："你的声音真好听，能再大点声吗？"对于从不发言的同学说："你今日的表现让我感到傲慢。"今日成长型的表扬方法正跟我们平常学到的详细表扬方法相吻合，所以只要这样表扬孩子才会让孩子对自

4、己建立起自信念，提高学习、思索、乐观表达的爱好。 孩子做得好时，要用成长型的表扬方法，同样在批判孩子的错误时，()也要用成长型心智模式来看孩子的品质。 批判孩子的错误时，给孩子的将来脑方案这本书建议我们做到以下三点：1、要告知孩子错在哪里。2、不要放大错误行为，不要给孩子贴标签。3、要告知他如何改正。 批判孩子的真正目的是要关心孩子成长，而不是发泄你的心情，所以当孩子做错时，老师跟家长一样都应当要告知孩子错在哪里，这样孩子才能改进，才能成长。假如我们不告知孩子错在哪里，只顾自己发泄心情，这对孩子没有任何关心，只会使他越来越厌烦我们的批判。批判孩子的时候肯定要留意只讲他这件事错在哪儿，千万不能翻

5、旧账，不要把他一次的错误无限放大。无理由的扩大批判的范围会造成失焦，也给不了孩子详细的指导，而且很简单激起孩子的抗拒和反感心情。 所以，孩子犯错不是不行以批判，而是要用正确的方法批判。用成长型的批判，孩子会成长；固定型的批判，既不告知孩子为什么错，也不告知孩子该怎么办，那不是批判，而是发泄心情。这样批判出来的孩子，长大后简单没有共性，缺乏自尊和自信。我们老师和家长在这方面也应当留意批判的方式，让孩子明确改正错误的方向，这样对孩子的终身成长才会有益。 二、学外语晚一点不如早一点 记得孩子开头学习说话的时候，我常常对爸妈说："你们要跟孩子讲一般话，不要讲方言，不然他学会说话后很难转变，一

6、般话也会说得很慢很不标准。"事实上，孩子不论学习哪一种语言，都是越早接触越有利于不同语言的把握。 假如你想让孩子学习外语，最好是越小越好。Dr魏说："假如小孩子从学校习双语，两种语言在他的大脑里的表征区是网状交织在一起的，像马赛克一样。"但是，假如是成年后再学习外语，大脑的表征区是泾渭分明的。所以不要等孩子把握了母语之后才开头学外语，而是越早让孩子暴露在双语环境里越好。 这也叫"浸入式学习",就是让孩子浸泡在外语环境里，像学母语一样自然而然地汲取外语。这比长大后用背诵单词、记语法的方法学习外语有效得多。 其次，越早学习外语发音越标准。大脑是有神经元细胞和神经胶质细胞构成的，它们之间会随着环境和阅历的转变而产生变化，进而重塑大脑结构，小孩子从小就可以区分语言间的微小发音区分。一旦成年后，长期的单一语言刺激孩子的听觉和语言功能也会变得很单一，不敏感，导致了发音也不精确。 因此，想要孩子把握外语，能早不能晚，这点我们学校的先进理念就走在时代的潮头，一班级同学就开头学习新概念英语。靠潜移默化的习和润物细无声地学，早早地进展孩子对外语的爱好和信念。 很庆幸自己在王校长的带领下加入了共读群，也很庆幸自己能跟团队坚持读书，这些收获毫无疑问都是来自阅读的力气。在阅读中让自己学到了学