《教室里的心灵鸡汤》读后感

1、教室里的心灵鸡汤读后感教室里的心灵鸡汤读后感为了调动老师们的读书乐观性，校长给我们每人发了一本书教室里的心灵鸡汤。可怜天下父母心，感谢校长。为了不辜负校长的一片心愿，我每天早上利用早读时间在教室读完了这本书。这本书特别的好，有种相见恨晚的感觉。他以四十个暖和心灵的真实故事来向大家叙述老师的训练及同学受训练的故事。故事结尾处都有一段黑体字，那是每个故事的精华所在，虽短短数语，却蕴含着深刻的道理，给人无尽的启迪。我感到训练孩子的真谛就是爱和责任。一、要想训练好孩子就要心中布满爱作为一个训练工，我深深的知道爱的力气。师爱，是老师之灵魂。 这种爱要求是一种崇高的爱，即“一日为师，终生为父”。 俗话说：

2、“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”老师就是那一个“爱别人孩子”的神。一个没有爱心的老师，也就不能称得上是一位合格的训练工。但是，这种爱又不能完全等同于父母的爱：我们不能把孩子抱在怀里，而是要把同学装在心里，对他们倾注着全部的心血，关注着同学的身心健康；生病时嘘寒问暖，困惑时解疑答惑，颓丧时鼓舞激励，迷茫时教导方向二、转变教学中的角色一种良好的心态，比一百种才智强。俗话说：细节打算成败，工作中肯定要留意态度这一细节，更好地进行训练活动。孩子们的思维是发散的，他们拥有无限的制造力。引领同学从不同的角度思索问题，就会达到意想不到的教学效果。由此，我想到了自己的数学教学。在备课时，老师都有自己的

3、教学思路，多数状况下，是由老师根据事先设计好的教学思路引领孩子们学习，孩子们虽然能够把握乐理学问点，但学习的过程是被动的。作为数学老师，在备课时，应学会设计激发同学爱好，符合同学年龄特点的环节，让同学在老师的组织与关心下能够主动的去把握数学学问。三、走近孩子了解孩子了解孩子，不仅了解孩子外在表现，还要了解他们的内在需要。一个个故事中老师们都会先去了解孩子的状况，针对孩子的特点，进行分析总结，查找训练的突破口，做到专心地去观看各种外在影响因素，包括家庭背景、孩子的成长进展，及追踪式地调查，爱不受时间的制约。如“爱的种子”、“亚口布的启示”等故事中，老师都先从孩子的家庭背景开起了解，分括孩子父母的

4、年龄、职业及家庭成员，设身处地地为其考虑，从情感入手，有针对性地引导孩子，从而达到实现一个个训练目的。要知道每个孩子的学习好坏或各种行为习惯的形成都是有缘由，只有了解，才能转变。四、做一个豁达的班主任雨果说过：“世界上最宽敞的是海洋，比海洋宽敞的是天空，比天空更宽敞的是人的胸怀。”我们每天面对100多个孩子，假如只看到孩子的缺点，那么我们眼里就是100个缺点孩子，假如我们用观赏的眼光看得是他们的优点，那么我们眼前就是100个优秀的孩子！你把四周的人都看做天使，那么你就每天在天堂里享受。你要是把四周的人都看作魔鬼，那么你就每天在地狱里煎熬！心理学家讨论指出：适度的宽容对于改善人际关系和身心健康都是有益的，它可以有效防止事态扩大或冲突加剧避开产生严峻后果。退一步海阔天空，对他人的宽容是对自己的解放，对自己的宽容是对心灵的解放！教同学涯其实就是一段师生相互搀扶、永