小学数学人教2011课标版一年级摆一摆想一想(2)

1、摆一摆想一想教学内容： 新人教版一年级数学下册第57页摆一摆 想一想 教学目标 ：1、 通过在数位表上摆珠子的过程，加深学生对100以内数的认识，进一步巩 固数位和位值的概念。会用珠子在数位表中有顺序的摆数、会记录出不同 的数。2、通过探究1个、2个、3个、4个珠子与所摆出的数之间的关系，使学生学 会发现规律， 并能用发现的规律解决一些简单的实际问题， 培养学生的初步的 归纳能力。3、使学生在自主探索中体会有序思考的重要性，在合作交流中养成倾听、有条 理地表达想法的习惯和意识。教学重点 ：有序地用珠子摆出不同的数。教学难点： 通过有顺序的摆放，在实践活动中发现100以内数的规律并能用口头 语言

2、表述数的规律。教学准备： 平板电脑、数位表、磁力扣、记录单教学过程：一、创设情境，导入新课 几天老师带来了两位小朋友和大家一起来学习，看看他们都是谁？（数位表， 珠子）播放动画问题1：小珠子跳进个位表示几呢？问题2：小珠子跳进十位表示几呢？问题3：同样的小珠子为什么一会表示10，一会表示1学生预设1：个位上的一颗珠子表示1个一，十位上的一颗珠子表示1个十学生预设2：因为珠子所在的数位不同，表示的数就不同 小结：同样的小珠子所在的数位不同表示的数就不同 今天我们就来动动小手摆一摆， 动动大脑想一想， 一起来探索数中的小秘密吧！二、探究新知1.用2个珠子摆一摆老师这里有2颗小珠子，你能用2颗小珠子

3、表示出100以内的数吗？ 谁愿意上来摆一摆，边摆边说你是怎么摆的。还有不一样的摆法吗？同样都是2颗珠子，为什么能摆出不同的数呢？2个珠子摆出了几个不同的数？（板书：2个 ,3个数）2.用3个珠子摆一摆3颗珠子能摆出哪些数呢？学生活动：请在数位表上摆一摆，边摆边说，摆完坐正。谁愿意上来摆一摆问题1谁的摆法和他不一样？（选择两名同学上台摆）问题2：这两位同学摆的过程有什么不同？你喜欢哪种摆法？怎样才能有序的摆 出这些结果？教师边引导边摆：先把所有的珠子都放在个位上，然后向十位上移1个，就组成了新的数，摆完了吗？再移一个，又组成了新的数，摆完了吗？这样摆出来有什 么样的顺序？有顺序的摆有什么好处呢？

4、（有顺序的摆） 这有没有启发到你，我们还可以怎么有顺序的摆？怎么摆才能从大到小？ 在移动珠子的时候是怎样像个位移动的？也就是每次移动几个数？我们用3颗珠子摆出了几个数？小结：我们刚才用3颗珠子摆出了4个数，再有顺序摆的过程中，一种是从小到 大的摆，一种是从大到小的摆，这两种方法都叫做有顺序的摆。3.用4颗珠子能摆出哪些数？动手实践：在平板电脑上摆出4颗珠子可以摆出那些数，一边摆，说边说，一边 记录。（选择一个从小到大摆的，一个从大到小摆的）在黑板上记录从小到大排列的数问题1:组成的数是4,那你知道个位和十位上分别有几颗珠子呢？问题2:组成的数是13,个位上和十位上分别有几颗珠子？这是用几颗珠子

5、摆出 来的？用了4颗珠子摆出了几个数？你从这个表里发现了什么秘密，或者发现了什么规律，跟你的同桌说一说。预设1:个位上的数字依次多1，十位上的数字依次少1预设2:个位和十位上的数合起来是4为什么都是4?同学们我们回忆一下刚才摆出的这些数，用1颗珠子摆出了2个数，用2个珠子 摆出了3个数，用3个珠子摆出了4个数，用4颗珠子摆出了5个数，你又发现 了什么？在这个表中，你还发现了什么？用5个珠子能摆出哪些数呢？猜一猜，摆出的最小的数是几？最大的数是几？请同学们试着摆一摆，验证你的结论。三、 勇闯智慧城堡（规律应用）。1选择题第一关：你知道下列各组数是由几个珠子摆出来的？（1）7、16、25、34、43、52、61、70.A: 5 B: 6C:7D:8（2） 小明用9颗珠子摆出了一些数，可是不小心擦掉了一个，你能帮帮小明把这些数补充完整吗？90、81、72、63、54、_、36、27、18、9第二关：猜年龄马老师的年龄是可以用9颗珠子摆出来，我的年龄个位上的数比十位上的数多5,我的年龄是多少岁？四、 小结今天我们动动小手摆一摆，动动大脑想一想，用小珠子发现了数中的小秘密，希 望以后大