小学数学人教2011课标版一年级8、9的加减法应用

1、& & 9 9 加减法的应用教学内容：教材第 5757 页的内容，及练习十二的部分题目。教学目标：1.1. 使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题。2 2提高应用数学的意识。3 3.进一步提高 8 8、9 9 的加减法口算的正确率和速度。教学重点：选择正确的计算方法解决问题教学难点：看图提出数学问题并解答。教学准备：课件。教学过程一、创设情境、导入新课师：小朋友们，鹿老师组织了一个旅游团要到大森林里去游玩。 们想参加吗？ 师：去之前，要做个小测试，只有答对者才有资格参 加，你们有信心接受挑战吗？1.1. 口算。2+6=2+6=9-9-仁 6+3=6+3=8+8+仁7+2=7

2、+2=8-2=8-2=9-5=9-5=5+4=5+4=9-6=9-6=7-3=7-3=8-4=8-4=3+5=3+5=2.2. 对口令，说 8 8、9 9 的组成。3.3.看图说图意，列式计算。 ()+ + ( ) = = ( ) ( ) + ( )=( )()-()=() ()- -()= =()师：小朋友们表现的真棒，那坐上我们的小火车，准备出发了。（放 音乐：火车开了。学生以小组为单位做律动）出示挂图：美丽的大森林。二、自主探究、解决问题 师：瞧，美丽的大森林到了，有这么多可 爱的小动物，你们喜欢吗？ 师：今天小动物们要请喜欢数学的小朋 友去他们中间玩，你们谁想去呀？（争先恐后地说想去）

3、 师：这么多同学喜欢数学呀，小动物们可是要请你们用数学知识帮他们解决问 题呢，你们能行吗？（行）1 1、出示小鹿图1观察主题图，你都看到了什么？2那你能帮助小鹿提出一个数学问题吗？引导学生用三句话说图意、。3谁能用学过的数学知识解决这个问题呢？ 先请你们集中四人的 力量分小组研究一下。研究完以后，把算式写在练习本上，然后进行 汇报和订正。4小组汇报。 算式是：9-3=69-3=6，草地上还剩 6 6 只鹿。提问：为什么要用减法计算呢？引导回答：因为原来草地上有 9 9 只小鹿，跑了 3 3 只，求草地上还有几 只就是求还剩几只。这 3 3 只小鹿是从 9 9 只里面跑掉的，所以用从 9 9 只

4、里面去掉 3 3 只，就是剩下的 6 6 只。提问：你是怎样算出 9-39-3 等于 6 6 的？ A A、因为 9 9 能分成 3 3 和 6 6。 B B、因为 3+63+6 等于 9 9,所以 9-3=69-3=6。师小结：小朋友们真是太聪明了，这么快就帮小鹿解决了问题，你们 数学学得真好。老师真为你们感到高兴。（1 1） 过渡：看着这幅画面，你还能发现什么数学问题？（引导学生看草地上的蘑菇，）（2 2）树根 有 6 6 个蘑菇，右边有 2 2 个蘑菇，一共有几个蘑菇？ 提问:你发现的的问题真好，小朋友们听清楚了吗？）师：这个问题我们请同桌的两个小朋友商量着来解决，好吗？生汇报：我们采用

5、的是加法，因为这个问题得求总数，我们只要把左边的 6 6 个和右边的 2 2 个合起来就行了，所以用加法。列的算式是：6+2=86+2=8。师小结：小朋友们真棒，就看了一幅画面，你们就发现了这么多数学 问题，还想出了这么好的方法来解决，你们真是爱动脑筋的好孩子。 接下来，我们再去河边看一看，好吗？2 2 .反馈练习。（出示鸭子图） 师：你会解决这个问题吗？不告诉 别人，自己把算式写在纸上。 学生独立完成，然后集体订正。师小结：大家帮助小鸭子解决了问题，它们非常感谢你们。三、巩固练习，内化提高师过渡：小朋友们，你们还想不想继续帮助小动物们解决解决问题呀？师：这次我们要进行一个小小的比赛，这里有四幅小动物图，给你十 分钟时间，看明白图后，就直接写算式，咱们比一比，赛一赛，看谁 做得对又快？学生独立做题。集体订正。（指名直接说算式，集体判断，最后挑出一个题让学生说一说想法。）对全O做对的同学进行奖励教师小结：小朋友们真是太聪明了，帮助森林里的小动物二次解决了 这么多问题。它们非常感谢大家，还特意交给我许多智慧星，让我奖 给小朋友们，你们高兴吗？（请表现好的同学上台领奖）这次旅游结束了，你们想对小动物们说些什么？学生随意说。（教师相继进行热爱大自然，保护小动物的教育。）让我们开启小火车回家吧。四、课堂总结师：我们帮助小动物解决了不少问题，那么在我们的日常生活中，能 用数学知识解决哪