汉语国际教育-“我在这里一切都好”教案

1、精选优质文档-倾情为你奉上我在这里一切都好一、教学内容（一）生词（二）课文（三）语法二、教学目的（一）掌握生词“极了、发、闻、炒、搬、好像、惯。”（二）能够理解课文，复述课文，能够仿照课文模式写简单的电子邮件。（三）掌握“越A越B”的用法，并能造句；掌握“V+得/不+结果/趋向”结构，并能模仿句子。三、教学重点（一）生词“极了、好像、一切、惯”在剧中的用法；（二）电子邮件的书写格式及课文内容的理解；（三）“越A越B”结构的运用及“V+得/不+结果/趋向”结构运用。四、教学难点（一）课文内容的讲解（二）“V+得/不+结果/趋向”结构讲解。五、教学方法：翻译、归纳、串讲、讲一练、练一讲、听说、问答

2、、对话、复习、做练习。六、教具：图片、多媒体课件。七、教学课时：6课时 八、教学过程：生词两节课、课文两节课、语法两节课（可灵活改变）生词讲解一、教学步骤（一）复习旧课（二）导入新课老师问：大家来中国这么久，你们想家吗？你们经常和父母联系吗？经常用什么工具和父母联系？给父母发过电子邮件吗？用中文给父母发过电子邮件吗？（引导学生回答，和课文结合起来）（三）讲解新课（生词）1带领学生读两遍生词，学生齐读一遍生词，注意纠正学生的发音和声调。2讲解生词并组成词组或课文要讲的句子，要求学生跟着说，一个说了以后另一个跟着说。一切一切都好 （everything）/我在这里一切都好。电子邮箱打开电子邮箱 (

3、 图片 )极了高兴极了 （图片 大笑图片） 情况那里/这里的情况 （situation）网络感谢网络 (图片)好像好像越来越少了 （seem ）放心不放心/有点不放心 惯吃得惯/中国菜吃得惯吗？ ( be used to )可惜its a pity发发电子邮件祝祝你快乐/健康 （wish）笑脸你的笑脸 （图片）声音你的声音闻闻到了你饭菜的香味 （动作）家乡家乡的咖啡馆 （homeland）搬搬家/宿舍 （动作）炒炒鸡蛋 （动作）秘密我的秘密 （secret）聪明又聪明又漂亮 （smart）健康身体健康 （healthy）/祝你身体健康！3带领学生齐读两遍生词和组成的词组句子。（四）巩固新课1利

4、用生词卡片让学生辨读生词，引导学生理解生词，加强学生对生词的理解。2利用所学生词填空。放心 一切 可惜 聪明 秘密 健康 极了 惯（1）我有一个小（ 秘密 ），现在还不能告诉你。（2）你回来了，我就（ 放心 ）了。（3）我们玩儿得非常高兴，（ 可惜 ）你不在。（4）我刚到中国，觉得这里的（ 一切 ）都很新鲜。（5）我刚来云南，还吃不（ 惯 ）这里的饭菜。（6）我觉得这里的东西便宜（ 极了 ），什么都想买。（7）你很（ 聪明 ），一定能学会。（8）祝您身体（ 健康 ）！（五）布置课后作业每个生词抄写五遍，预习课文。课文（一）一、教学步骤（一）复习旧课1请几位学生上黑板听写上节课所学生词，剩下的学

5、生座位上写；2带领学生复习生词及词义。（二）导入新课你们经常给父母打电话，很少给父母发电子邮件，也有人想给父母发电子邮件，但不知道怎么写电子邮件。今天，我们来学习一下马克和妈妈联系的电子邮件，也来学习一下怎样写电子邮件。（三）新课讲练1带领学生齐读一遍课文（一），讲解电子邮件格式。 称呼： 正文 祝你快乐/幸福！ 写邮件人的姓名： 年 月 日2请学生读课文，每人读一段；老师带读一遍，让学生看五分钟课文，回答问题。（1）马克的父母每天早上起床先做什么？（2）妈妈为什么说要感谢电脑和网络？（3）马克最近的邮件和以前有什么不一样？（4）妈妈想知道马克的哪些情况？（5）妈妈的电子邮件写得长吗？为什么？

6、（6）妈妈希望马克做什么？3根据课文填空。每天早上一起床，就先上网打开（电子邮箱），看看有没有你的新邮件，达成了我和你爸爸的（习惯）。收到你的（电子邮件），我们高兴（极了）。能这么快地知道你那里的（ 情况），真得好好儿感谢电脑和（网络）。不过，最近你的（电子邮件）（好像）越来越少，也越写越短了，为什么呢？ 虽然你已经不是小孩子了，可是妈妈还是对你有点儿（不放心）。你最近身体怎么样？ 老师讲课你听得（ 懂 ）吗？中国菜吃得（ 惯 ）吗？ 妈妈有很多话要和你说，（可惜）我的眼睛越来越不好，不能写得（太长）。我和爸爸都很好，别担心。有空儿常给我们（ 发 ）（ 电子邮件 ）。4.复述课文（给出首句，让

7、学生复述半句）课文（二）一、导入新课我们刚学习了马克妈妈写给马克的电子邮件，现在我们来学习一下马克给妈妈回的电子邮件。二、新课讲解（一）请学生读课文，每人一段，注意学生的发音和声调。（二）老师带领学生齐读一遍课文，让学生看课文五分钟，回答课文问题。1看到妈妈的邮件，马克有什么感觉？2马克都想念家乡的什么？3马克现在的情况怎么样？4马克会做什么菜？他觉得自己做得怎么样？5马克为什么要搬家？6马克的汉语学得怎么样了？7马克的秘密是什么？8马克的邮件为什么越写越短了？9马克假期为什么不回家了？（三）根据课文填空 每次看到您的（ 电子邮件 ），都（ 好像 ）看到了您的（ 笑脸 ），听到了您的（ 声音

8、），闻到了您做的饭菜的（ 香味儿 ）。我有点儿想家了，想您和爸爸，想家里舒服的床，想（ 家乡 ）的咖啡馆，想那些常常在一起一边喝咖啡一边聊天儿的好朋友 我这里（ 一切 ）都好，别为我担心。我现在已经吃（ 惯 ）了中国菜，还跟朋友学会了做（ 中国菜 ）呢，我做的（ 西红柿炒鸡蛋 ）好吃（ 极了 ）。现在我住的地方离学校有点儿远，所以我和我的同屋打算（ 搬 ）到学校附近去住，这样我们早晨就可以晚一点儿起床了。 我的汉语进步了，上课的时候，老师说的话我都听得（ 懂 ）。不过到了街上，中国人说的话我还是（ 听不懂 ）。 告诉您一个（ 秘密 ），我们班有一个韩国姑娘，我喜欢她，她也喜欢我。她又（ 漂亮

9、）又（ 聪明 ），我想您也一定会喜欢她的。 对不起，最近我的邮件越（ 写 ）越（短 ），因为我真的太忙了。这个假期我回不去了，我得努力学习。（四）看句子复述课文。（五）布置作业，根据自己在中国的情况，给父母或朋友写一封电子邮件。语法一、复习旧课（一）听写所学生词，带领全班学生复习生词。（二）利用课文问题，回顾课文内容；根据句子提示，复述课文。二、导入新课 同学们，上节课我们学了课文，这节课我们来学习课文中出现的语法。三、讲解新内容（一）（你的电子邮件）越写越短了 “越A越B” the morethe more,表示程度随条件的变化而变化。1A和B主语相同。例：雨越下越大。东西不是越便宜越好。老

10、师写的字越写越大。（老师在黑板上写汉字，从字迹小到字迹大，引导学生说句子）2A和B主语不同。例：他越说，我越不懂。老师越表扬学生，学生就越努力。越怕说错就越说错。（二）练习1用所给的词语和“越A越B”结构完成对话。例：A：什么样的苹果好吃？B：越红越好吃。 （ 红 好吃 ） （1）A：你喜欢汉语吗？ B： 越学越喜欢。 （ 学 喜欢 ） （2）A：我什么时候去你那儿好呢？ B： 越早越好。 （早 好） （3）A：你听听家乡的音乐就不想家了吧？ B：越听越想家。 （ 听 想家 ）2替换练习（1）你的汉字越写越好。语音 发 准汉语 说 流利太极拳 打 好照片 拍 漂亮3情景说句子。情景一：不同的人

11、有不同的审美观，有人以瘦为美，有人以胖为美。 越瘦越漂亮/越胖越漂亮情景二：游泳比赛，冠军一定是游得最快的。 越快越好二、老师讲课你听得懂吗（一） 运用例子引导学生说句子。老师写字的时候，把字写得很小。可问学生：你们看得清吗？学生：太小了，看不清。老师讲课时，声音故意降低。老师：你们听得清听不清？ “V+得/不+结果/趋向”，表示可不可能达到补语所表示的结果。 1肯定式：V+得+结果/趋向 例：A：中国菜吃得惯吗？ B：吃得惯。 A：你看得懂中文小说吗？ B：看得懂。2否定式：V+不+结果/趋向 例：A：你看得见那只鸟吗？ B：看不见。3正反疑问句形式：肯定式+否定式例：你们听得清听不清？ 你

12、们看得见看不见？ 你们上得去上不去？（二）练习1模仿例子完成对话。例：A：房间里没有卫生间，住得惯吗？（ 住 惯 ）B：我住这儿半年多了，已经习惯了。（1）A：你离黑板这么远，看得见吗？ （ 看 见 ） B：我的眼睛特别好，看得见。（2）A：最近流行的那首中文歌， 听得懂吗 ？（ 听 懂 ）B：开始听不懂，不过现在我都会唱了。（3）A：睡得着吗？ （ 睡 着 ） B：对不起，我马上关灯。（4）A：山那么高，上得去吗？（ 上 去 ） B：也许上得去，可是我担心下不来。（5）A：你看得懂中文小说吗？ ( 看 懂 ) B：现在还看不懂。听 懂 老师的话看 懂 这篇课文看 见 上面的字2替换练习。（1）A：你看的懂这个句子吗？ B：看得懂。（2）A：你写得好汉字吗？ B：写不好。（我的字写得不好。）说 流利 汉语 发 准 语音读 流利 课文飞机票 买火车票 买中文广播 听 （3）A：这本书借得到借不到？ B：借得到。3模仿说句子（1）听+得/不+清楚 听+得/不+见 听+得/不+懂A：你的声音太小； 我听不见？ B：我大点儿声，这样听得清楚吗？A：坐在后边的同学听得见听不见？B：听得见。A：中国人说话，你听得懂吗？B：有的听得懂，有的听不懂。（2）几个人在爬山，山很高。上+得/不+来/去 下+得/不+来/去A：怎么样？需要我拉你吗？你上得来吗？（ 上 来 ）B：没关系，我上得去。 （