两位数减整十数、一位数

1、课题名称两位数减整十数、一位数主备人张爱慧课时数1教学课时第一课时学习者分析让学生经历探索两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法的过程，能比较熟练地口算两 位数减整十数和两位数减一位数（不退位）教学目标一、情感态度与价值观能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密切联系。二、过程与方法进一步培养学生学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学合作探究的学习习惯。三、知识与技能经历探索两位数减整十数或一位数（不退位） 的计算方法的过程，能比较熟练地口算两位数减 整十数和两位数减一位数（不退位）教学重点、难点教学重点：掌握两位数减整十数和两位十减一位 数（不退位）的计算方法。

2、教学难点：理解算理，能比较两位数减整十数与 减一位数在计算过程中的异同点。教学资源课件、小棒、计数器教学过程教学活动1一、复习导入1、口算。（我们先来看 组口算）70-30=30+8=36+20=50+21 =60-30=40+5=36+2=5+2 仁50+21你是怎么想的？这里的 5是加在了 21的哪 位上？5+21你又是怎么想的？这里的 5是加在了 21的 哪位上？2、两位数加整十数、一位数的计算方法同学们掌 握得真不错，那么两位数减整十数和一位数该怎 样计算呢？今天我们继续学习两位数减整十数、一位数。（板书课题：两位数减整十数、一位数）教学活动2二、学习新知，探索算法1、学习两位数减整十

3、数。春天到了，外面的风景可好了，今天我们 起去 森林动物园参观。（1）我们准备出发了。（课件动画出示例题图）（2）从图中你知道了哪些条件？问题是什么？要求还有多少个空座位该怎样列式呢？学生回答后板书：45-30=（3）45-30你会计算吗？你可以借助小棒和计数器来算一算，算完后，和同桌交流一下你的方法。学生活动，教师巡视。（4）班内交流。指名汇报计算方法时，采用直观 教具和电脑课件进行演示。A、谁来一边摆小棒一边介绍你的方法？（引导 学生边摆边说：先摆 4个十和5个一，从4个十 里面去掉3个十，还剩1个十，1个十和5个一 合起来就是15。）追问：这1个十从哪里来的？教师小结：我们是先 4个十里

4、面去掉3个十，还 剩一一？剩下的1个十和5个一合起来就是15.（相 机出示课件）。B、 谁是拨计数器的？请来介绍一下。 （先拨45, 再从十位上去掉 3颗珠子，十位上还剩 1颗珠， 和个位上的5颗珠合起来是15）追问：为什么要在十位上去掉 3颗珠子？教师小结：我们是先拨 45,再从十位上去掉 3颗 珠子，还剩1个十，和5个1合起来就是15.（相机出示课件）C、如果我们不摆小棒不拨计数器，又该怎么计算 呢？（先算 40-30=10，再算 10+5=15。（5）小结归纳计算方法。讨论：其实无论是摆小棒还是拨算珠，我们都是先算 40-30=10，再算 10+5=15。谁能再来说一说，45-30我们怎

5、么算？同桌互相说 一说。这题我们解答完了吗？（没有，还要写上单位名称，并且口答，写在书上）（6）练一练。（电脑出示两幅图）这儿有两道题，你会列式吗？ 没有图你能说说算式的计算过程吗？（7）小结：在计算两位数减整十数时，我们都是先算几十减几十再和一位数合起来。2、学习两位数减一位数。刚才小朋友通过自己的努力解决了第一道难题， 现在老师将45-30稍作一些变化，哪里变了？ 45-3 等于多少？（1）这一题应该先算什么？再算什么？想一想， 在小组里说一说你想怎样计算，并在书上填上答(2) 谁来说说你是怎么算的？追问： 计算时这个 3是从几里面去掉的？(板书过程)(3) 教师小结：计算 45- 3时，

6、我们可以先算5-3=2，再算 40+2=42。(4) 练一练。54-2 86-5这儿也有两题，你会算吗？同桌一人选一题，一 个人说计算过程，另一个人听，再交换过来。谁 来说一说？你想说哪题就说哪题？3、比较。小朋友们算的真好，我们来看看45-30和45-3在计算的时候有什么不同呢？计算45-30时，为什么从被减数的十位上减去3,而计算45-3时，为什么从被减数的个位上减3？从这里你想到什么？(引导学生认识到：两位数 减整十数要从被减数的十位上的数减，两位数减 一位数要从被减数的个位上的数减) 小结：我们在计算两位数减整十数和一位数时， 十位上的数和十位上的数相减，个位上的数和个 位上的数相减。

7、(结合用红颜色粉笔板书) 如果减 的是几个十，就在被减数的十位上去掉几，如果 减几个一，就在被减数的个位上去掉几。教学活动3三、巩固深化1、想想做做1咱们乘着车来到了森林动物园，想进去看看吗？ 想进去就要找到开门的钥匙，钥匙就是算式的答案。你会算吗？将答案写在书上，如果有困难的 话，可以请计数器帮帮忙。计算54-20和54-2有什么不同？计算86-50和86-5有什么不同？2、想想做做2进入动物园，首先看到了三只可爱的小鸽子，你 能算出它们卡片上算式的得数吗？请你算一算， 填在书上。谁来报得数。比较每组的上下两道题，你发现了什么？3、推箱子告别了小鸽子，我们又看到了调皮的小狗，它们 在玩推箱子的游戏呢。同桌一人帮一只小猴，将 得数报给另一人听，从左边的同学开始。4、小动物们还要考考小朋友呢，这儿有一组题，你能算得又对又快吗？88-594-3049-447-382-5075-3096-658-477