两位数减位数整数不退位

1、两位数减位数整数不退CKBOOD was revised in the early morning of December 17, 2020.教学目标（一）使学生学会两位数减一位数、整十数不退位减法的口算方法，并能正确地进行口（二）使学生掌握两位数减一位数、整十数口算的思维过程，提髙讣算能力.教学重点和难点重点：理解和掌握口算的方法.难点:弄淸相同数位的数相减的道理.教学过程设计（一）复习准备1. 口算.54=50+ ()68二8+()师：54是由（）个十和（）个一组成的?68是由（）个十和（）个一组成的?2. 口算（说出计算过程）35+2=35+20先算（）+（)=()先算（）+（)=()再

2、算（）+（)=()再算（）+（)=()3.回答问题：结合36+2和36+20说一说两位数加一位数、整十数怎样计算？两位数加一位数（不进位），相同数位上的数相加，也就是先把两位数个位上的数与 一位数相加，再加整十数。两位数加整十数，相同数位上的数相加，也就是先把两位数十位上的数与整十数相 加，再加个位上的数。（二）学习新课（-）导入新课.师：同学们已经学会了两位数加一位数、整十数的口算方法，这节课我们再来学校两 位数减一位数，整十数。（二）教学例11. 理解题意师：课件出示：我们先去校图书馆去看看，这两位同学是图书馆的管理员，谁来说说 男生对女生说了什么（有35本故事书，借出2本）你们能提岀什么

3、问题指名提问，并完整 叙述图意。怎么解决这个问题（指名）师板书:35-2=女生又对男生说了什么（有35本动漫书，借岀20本）你们能提出什么问题指名提 问，并完整叙述图意。怎么解决这个问题（指名）师板书:35-20-2. 探究计算方法（1）方法一 借助计数器计算师：现在我们来一场比赛吧！同学们愿意吗？好，请听好比赛规则，请这两组同学利 用计数器计算35-2,这边两组利用计数器计算35-20,每个人都要边操作边说说你的想 法，等下各派一个代表来讲台上来演一演你的操作过程，比比看谁说得好.A现在请同学们拿岀自己制作的讣数器和小圆片，开始操作（学生动手操作，师巡视指 导）B, 同桌交流过程（从35里面

4、去掉2,得先从个位的5个圆片中去掉2个，十位不变， 还剩33个）C. 依次请代表上台操作并叙述过程生：从35里面去掉2,得先从个位上的5个圆片中去掉2个，十位不变，还剩33 个。生：从35里面去掉20,得先从十位上的3个圆片中去掉2个，个位不变，还剩15 个。师：冈删我们是借助汁数器来算出他们的得数，你们还有其他办法吗?(2)方法二利用拆分法计算35-2 = 33/30 53先算()+()=() 再算()+()=() 指名叙述过程4.引导比较计算过程35-20 = 15/30 5I先算()+()=()再算()+()=()师：请同学们讨论上面两道题的算法有什么相同的地方，有什么不同的地方？四人一 组，下而开始讨论.学生汇报讨论结果：相同的地方：都是先把被减数分成30和5.不同的地方：减2时，要先从个位数里减：减20时，要先从十位数里减.三.巩固练习：(1) 口算练习：(先说口算过程再说结果)6-4=9-5=7-3=8-2=26-4=49-5=87-3=38-2=（2）口算练习：（先说口算过程再说结果）30 10 二50-20=70-40=60-50=38-10=57-20=76-40=69-50=（3）四.课堂小结师：今天我们学习的两位数减一位数和两位数减整十数，大家看个位上的数相减，都 够减吗？这叫做不退位减法.以后还要学习退位减法.计算两位数减一位数时，先用个位 上的数减去