位数加位数进位加法

1、浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件三位数加三位数进位加法使用范围：小学数学人教版三年级上册第二单元第1821页例2作者：丁界萍单位：浙江省上虞市百官小学撰稿时间：2021年7月教学目标：1 .使学生进一步理解加法计算法那么,会笔算三位数的连续进位加法,学会结合具体情境进行估算,培养估算水平.2 .给学生创设自主探究、合作交流等学习活动,培养学生自主探究的水平,增强合作意识,使学生树立自信心.3 .能结合具体的情境,提升解决问题的水平.教学重点：三位数加三位数进位加法的计算方法.教学难点：三位数的连续进位问题.教学准备：多媒体课件,实物投影仪.设计说明：本节课是万以内的加法的

2、第二课时,学生已经会算两位数加两位数的连续中国局部进位加法,在此根底上学习三位数加三位数的连续进位加法.仍然由动物种数统计表出发,提出“爬行类和两栖类一共有多少种引出例2.教材要求学生会估算,随后列竖式计算,这是本节课的重点.与例1相同,仍然是解决十位满十向百位进1的问题,只是例2要先加百位上的数,再加上十位上进上的1.在本节课中设计了同学们喜欢的“喜羊羊来贯穿整节课,吸引学生的注意力,活泼课堂气氛.在计算中连续进位的难度对学生来说比拟高,但遵循的是相同的运算方法,我还是让学生先独立思考计算,再同桌交流.交流时,我提出了一系列的问题：十位上哪几个数相加,得多少你是怎样处理的每道题目加的顺序是怎

3、样的为什么从个位加起通过这些提问,使学生在充分理解的根底上完成对加法技能的掌握,同时也体会到了成功的喜悦.在学生计算出结果后提出“计算的对不对呢这个问题引出学生验算的需要,让学生用以前学过的验算方法进行验算,进一步提升计算正确率.然后及时引导学生比拟不进位加法和进位加法的异同,从而更好的稳固了用竖式计算的注意点,同时强调“哪一位满十就向前一位进一.教学过程：一、创设情境,复习引入师：同学们,你们看到过?喜羊羊和灰太狼?吗生：看过.课件出示喜羊羊.师：这是谁生：喜羊羊.师：对,这就是充满智慧的喜羊羊,它许屡次用自己的机智勇敢打退了灰太狼,保护了羊村.今天喜羊羊也来到了我们的课堂,得知同学们学到了

4、很多知识,想要考考你们,大家有信心吗生：有！课件出示题目：837958+49+46+76全班做,请学生实物投影展示,结合情况进行评议：说说计算时要注意哪些问题(个位满十要向十位进一,进位一要写在规定的位置上,十位上的数相加勿忘加上进位1.)二、合作学习,探究新知1 .师：昨大,我们学习了连续进位加法,今天我们继续学习这局部内容.看,喜羊羊为同学们带来了什么2 .(课件出示)这是“中国局部动物种类统计表,你从上面得到了哪些信息爬行类376两栖类284(1)师：谁能根据题中给我们的信息提出一个什么问题预设：爬行类和两栖类一共有多少种爬行类比两栖类多多少种?根据学生的答复,课件出示：爬行类和两栖类一

5、共有多少种(2)谁能列出算式根据学生答复,教师板书：376+284.(3)爬行类比两栖类多多少种376-284.学生如果提出,要予以肯定,并指出今天我们重点来研究加法3 .估算.(1)师：在上学期我们已经学过估算,现在请同学们先估计一下,376+284的和大约是多少(2)组织学生组内交流汇报.预设：376不到400,284不到300,它们的和肯定不到700.师：还能有其他估算方法吗预设：376不到380,284不到280,它们白W口是660.(3)归纳估算方法：在进行三位数加法计算时,一般可以把加数看作与其接近的整百数或几百几十,再用口算的方法估计出和的范围.这种在我们生活中应用是非常广泛的.

6、4 .计算.(1)喜羊羊想知道376+284的准确数,你们说怎么办(学生可能会说：列竖式计算.)(2)学生先尝试独立计算,再小组交流,全班汇报计算结果,并说说你是怎么计算的.(3)根据学生的答复,教师板书竖式.376+2i8i4660(4)归纳连续进位加法的计算方法：从刚刚的计算中我们看到,个位6+4=10,写0向十位进1;十位上7+8+1=16,写6向百位进1.所以在加法计算中,哪一位上的数相加满十,就要向前一位进1.(课件出示：哪一位上的数相加满十,就要向前一位进1.)5.小结并揭示课题.今天我们学习的是“三位数加三位数的连续进位加法板书课题谁能给我们说说三位数加三位数的连续进位加法的计算

7、方法你认为在计算时要注意哪些问题三、稳固应用,开展水平1 .完成书本18页“做一做.师：瞧,喜羊羊正在夸我们呢.真棒！学到了那么多的知识.它还给我们带来了4个智慧果呢,同学们想要吗课件出示：4个智慧果和“做一做的4道题.165409237549+78+394+565+867学生独立完成后集体校对交流计算结果,教师就巡视中发现的问题组织学生讨论.2 .我来当医生.练习五第7题师：现在让同学们来当一回医生,看看这几题错在哪135427162+69+543+9598259601011学生在书上改错后,同桌交流,再集体反应.师：哪些题目你一看就知道有问题师：我们以后再做题的时候可要仔细呀.解决问题.课

8、件出示练习五第3题和第4题.3 .师：同学们真能干,得到了好多个智慧果,可聪明了.这位叔叔遇到了困难,你能用你学到的知识帮他解决吗学生独立解决后集体反应交流.4 .完成练习五第9题.课件出示题目星期天的上午,小君要去寄信、买书、买东西,然后再回家.小君可以怎么走走哪条路最近教师提问,怎么走有几种走法写写算式.方法一：218+75+440+510方法二:218+75+440+125+410方法三：218+75+75+329+510方法四：218+75+75+329+125+410想一想哪种走法最近需要计算吗学生讨论得出结论第三种最近学生独立完成后再集体反应交流.5 .在同样的图形中,填上同样的数字.O8O+口.四、课后小结0师：这节课你学了什么你有什么收获五、作业?课堂作业本?第8页.课后反思：本节课的教学是在两位数加两位数进位以及三位数加三位数不进位的根底上进行教学的.在课的开始,我让学生竖式计算的复习,通过学生的计算与交流,稳固了竖式计算中相同数位对齐,从个位加起的方法,同时也复习了以前所学习的两位数加两位数的进位加,这