《储蓄存款和商业银行》说课稿完美版

1、储蓄存款和商业银行说课稿各位老师们大家下午好,今天我说课的题目是储蓄存款和商业银行.主要说五个方面的内容,分别是说教材,说学情,说教法与学法,说教学过程,说板书设计.接下来我就这五方面进行详细的说解.第一说教材1.首先说教材的地位和作用.这一课是高一经济学第二单元第六课?投资和理财的选择?的第一框内容.在此之前,学生已经学习了生产及其企业公司的内容,企业生产的开展需要资金,需要有储蓄机构为其提供支持,因此,教材把储蓄存款作为本课的首要内容,起到承接前面知识的作用.同时,储蓄存款也是居民最主要的投资方式,这为过渡到下一框题一一股票、债券等其他投资方式的学习做好铺垫.所以这一框的内容在教材中起到了

2、承上启下的作用,在经济生活中具有重要的作用.2 .其次说教材中教学的重、难点.我把本课的重点确立为储蓄存款的相关内容一一由于这局部知识点具有很强的操作性和实践性,学习它的终极目的就是要投入到生活中去使用,而学习了这方面的知识,有助于增强学生的投资意识,提升学生参与经济生活的实践水平,培养学生勤俭节约的观念.而教学难点那么是商业银行的主要业务一一确定难点的依据是只有掌握了银行的三大业务,才能理解商业银行在国民经济中的作用3 .最后说教学目标.教学目标分为三个局部,分别是知识、水平、情感态度价值观目标.知识目标为这一通过教学让学生识记储蓄存款的含义及其主要目的,主要的储蓄机构,存款利息的含义、计算

3、公式,活期、定期存款的内容及其特征,商业银行的含义及其业务.水平目标一一学会储蓄存款的投资实践水平,学会办理局部的银行业务,如存、取款等业务.情感态度价值观目标一一认清投资活动对国家和社会的经济建设的意义,培养为国家经济建设做奉献的意识,以及树立理性积极的投资理财观念.第二.说学情.储蓄存款和商业银行对高一学生来说并不是完全陌生的,在现实生活中学生经常接触到各种银行和各种信用工具,因此学生掌握着比拟丰富的感性材料,对本课知识点有一定的感性熟悉,但这种熟悉尚未上升到理性层次,于是学生这时就处于一种似懂非懂的状态,这种状态最能激发学生的学习兴趣和欲望,因此学生的学习积极性比拟高.这节课有两目,第一

4、目是储蓄存款,第二目是商业银行,无论是储蓄存款还是商业银行,只要教师立足生活实际,从现实中取材,通过教师的引导讲解,学生的思考探讨,把握起来都不难,关键是要提升学生的课堂参与程度.那如何提升学生的课堂参与程度呢,这就涉及到教法与学法的问题了,接下来就将教法与学法.第三.首先是教师的教法.根据本课的特点,我主要采取以下三种教学方法.一是情境教学法一一立足于生活实际,从生活中取材,创设情境,激发学生的学习兴趣,引导学生从情境中推导出知识点,激发学生的学习积极性和自主性.二直观演示法一一利用图片等手段进行直观演示,在活泼课堂气氛的同时,也激发起学生的学习兴趣,由此促进学生对知识点的掌握三是讨论法一一

5、我会设置问题,组织学生讨论,促使学生学会在学习中解决问题.然后说说学生的学法.我认为学生应该采用问题探究法,通过设疑引导学生思考、讨论,加深对知识点的理解.同时还要用比拟归纳法,通过阅读教材,比拟易混淆知识点间的异同点及其关系,从整体上把握知识.由于教法与学法在我的教学过程中会有具体的表达,所以在这里就不多做讲解,接下来就说下我说课的主题局部,说教学过程.第四.我将如何来上我的这堂课呢.首先我会用5-10分钟左右来进行导入.这里我就放一段?此地无银三百两?的动画视频,看完视频后,提出问题假设：假设李四抱着三百两来到现代,他可以如何处置他的三百两银子呢？这样的导入旨在激发学生的学习兴趣,从而使学

6、生带着好奇进入新课学习.针对这个问题,学生会给出让李四去买房子,买股票,买债券,存进银行等答案,我在对这些答案进行点评之后,提出储蓄存款是最为简单的投资理财方式,于是便导入储蓄存款的学习.接下来我将花20分钟的时间来讲解储蓄存款的相关知识点.1 .首先是储蓄存款的定义.这里我会请一位学生对其定义进行有效阅读.由于该定义句子长,内容多,所以我会采用谈话法的方式来讲解它,提出四个问题,分别为储蓄存款“存什么钱、“到哪存"有何凭证“有何收益通过这样一问一答,加深学生对储蓄存款定义的理解和把握.同时我还会强调,居民存款必需是合法拥有的个人财产,以此对学生进行德育渗透.明确了储蓄存款的定义之后

7、,再引导学生思考,人们都到哪些地方存款？学生结合实际作出答复,由此引出这一目的第二个知识点一一我国的储蓄机构.2 .我国的储蓄机构.学生作出答复之后,我用PPT展示一些银行标志图片,加深学生对这些银行的印象.并明确,我国的储蓄机构主要是商业银行.接下来,继续引导学生,提出问题,为什么人们要把钱存进银行,也就是储蓄存款的目的是什么？这时必定会有学生提出存款可以得到利息的答案,这样我就引出利息的概念.3 .利息.利息这块有三个知识点,由于教材对学生的要求不高,所以我会引导学生自己阅读教材,明确利息的含义,以及利息的影响因素,并要求学生识记利息公式,为了检验学生对利息公式的把握程度,我将设置一道计算

8、利息的题目,由学生自己动手完成.4 .紧接着,利用题目提到的定期存款,引出本目的第四个知识点一一储蓄存款的方式.这里我首先要引导学生阅读教材,之后让学生一起来完成一个比拟活期和定期存款异同的表格,通过比拟、归纳、总结,明确两种储蓄存款的特点.为了让学生学以致用,我将设置一情境,李四想存款,但不知道该选择哪种方式,同学们能给出建议吗？无论你提出什么样的建议,都请给出理由.通过这种方式,一来让学生稳固所学知识,而来能使学生体验经济生活并获得成就感,为进一步学习打下根底.到这里,本框题的第一目知识点就讲完了.接下来我将花15分钟的时间来讲解第二目一一我国的商业银行1 .商业银行的定义.在讲解商业银行

9、的定义之前,我首先会让学生回忆现实生活中见过,到过,有印象的银行.学生会积极踊跃的答复,我将学生提到的银行一一写下,由于学生给出的这些银行中必定有些不属于商业银行的,所以我就提出问题：这些银行中哪些属于商业银行呢？这就导出商业银行的定义.讲解定义时我会抓住商业银行的业务和经营目标,在学生明确了商业银行的定义之后,我让学生判断,中国人民银行属不属于商业银行,然后给出答案,并说明理由.紧接着我又提出问题：商业银行可以办理哪些业务,让学生积极思考,从而导出第二个问题一一商业银行的主要业务.2 .商业银行的主要业务有存款业务,贷款业务,结算业务.首先是存款业务,通过讲解,学生很容易就理解了这个业务,在

10、明确了这个业务的定义之后,提出问题：商业银行为什么要将这个业务作为他们的根底业务,这个问题旨在让学生理解存款业务其根底性地位的原因.其次是贷款业务.同样,我会提问商业银行为什么将这个业务作为主体业务,学生思考探讨,我来点评,并告知这是商业银行获得利润的主要途径.讲完这两个业务之后,我会用PPT展示银行这两个业务的流程图,引导学生根据插图分析存款贷款业务及二者之间的关系,明确银行的利润来源.展示完以后,设置一个计算银行利润的题目,保证学生掌握利润计算方法.之后再设置一个讨论题,既然贷款是银行获得利润的主要途径,那么贷款是不是越多越好呢,以课本47的案例为例,李先生能贷到款吗？这说明了诚信与贷款之

11、间的什么关系,这能使学生理解贷款原那么的同时,对学生进行德育渗透.最后再讲商业银行的结算业务.结算业务主要包括债券的买卖及兑换、代理买卖外汇、代理保险、提供保险箱等效劳,这也是银行获得收入的途径.到这里,第二目的知识点就说完了.五.最后要说一下板书设计.根据本课层次清楚知识点明确的特点,我将采用条款式板书,这使本课的知识点一目了然,便于学生上课时做笔记及课后复习.不管何时,都要尽可能让思考与反省预见到突发的激情,这于审慎者可轻而易举做到.心烦意乱之时,首先要做的就是意识到这一点.先限制住自己的情绪,下决心不再使之加剧.有了这种高明的防范,就能很快终止怒气.要懂得制怒之法,且止息于当止之时：奔跑时停下来最难；狂怒时保持头脑清醒也一样难.过分冲动,不管程度上下,都会影响理智.一旦对发怒有了这种警醒,就不会使你因怒气而失控,也不会使你损害良好的区分力.谨慎地驾驭情绪,就能很好地限制它.你将是马背上第一个