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文档简介

1、恰当使用多媒体提高语文课堂教学效果老师课堂教学评价模板如何利用多种媒体技术，提高语文阅读课的课堂教学效果？笔者现就春一课的教学与大家交流。为走近教学内容做铺垫一堂课有个好的开头，这节课就成功了一半。恰当运用多媒体技术，能够起到激发学生学习兴趣的作用。上课开始，教师首先利用多媒体的实物展台，放映出一幅美丽的春景图，让学生自由地畅想春天，引出课题“春”。然后，教师通过多媒体实物展台映出朱自清的肖像，让学生通过预习的交流，进一步走近作者、走近时代背景、走进课文。此时再打出学习目标：培养揣摩优美语句的能力；学习景物抒情的写作方法；学习作者热爱春天、热爱自然、憧憬未来的欣喜之情。通过多媒体实物展台光影的

2、刺激，让学生初步了解课堂的学习目标。学生通过多媒体以及教师的诱导，逐步引起了读书的欲望，最后利用多媒体的功能，解决字词以及一些词语在理解课文时的障碍。帮助学生弄清文章篇章结构在这一环节中，如果恰当使用多媒体技术，就能提高课堂教学效果。教师先放一段录像让学生欣赏。录像的镜头画面以课文的内容顺序“盼春”、“绘春”、“赞春”展现给学生，突出作者热爱自然、热爱春天、憧憬未来的欣喜之情。为了调动学生的积极性，更好地激发他们学习的兴趣，教师在放映录像的同时配乐（最好是古典音乐）朗诵课文，让学生在欣赏录像、聆听课文的同时思考几个问题：作者围绕“春”写了哪几部分内容？课文围绕“春”这几部分内容是怎么具体写的？

3、作者为什么写“春”？欣赏完录像之后，检查提问思考题，加上有感情的朗读和教师的诱导，学生会概括出文章第一部分写了作者“盼春”。然后由教师引导，通过学生诵读，通过“小组合作学习”的过程，使学生掌握本文“盼春”、“绘春”、“赞春”的结构形式。借助录像，学生在大脑中留下“春”的美好画面，进而用较快的时间理清了本文的脉络。帮助学生深刻领会课文内容学生理清了文章脉络，对深刻理解课文内容打下了坚实的基础。教师若再采取分节放录像的办法，通过学生跟随录像画面诵读的方式，更能让学生身临其境，达到深刻理解课文内容的目标。例如，在帮助学生理解“绘春”一部分的“春花图”时，教师播放录像，让学生随画面内容诵读课文，优美的画面、抒情的诵读，起到了“其义自见”的作用。利用多媒体的暂停功能，抓住画面表现的重点语句，教师启发学生分析理解，又通过对语句语法、修辞的分析，圆满完成了作者是怎么写“春”的这个思考题，从而达到学生深刻理解课文的目标。发展学生的想象能力，强化读写结合多媒体在集中学生的注意力、引导学生积极地思维、提高学生的思维力和想象力方面具有独到的优势。课堂上，教师以“教师为主导、以学生为主体、以训练为主线”完成了对作者在春一文中“写了什么”、“怎么写的”和“为什么写”的探讨。使学生获得了关于字、词、句、段、篇的大量知识，听说读写能力也得到了训练。为

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