初中物理金榜学案配套课件：第二章第1节声音的产生与传播(人教版八年级上)分析

1、第二章 声 现 象第1节 声音的产生与传播体验体验1 1 声音的产生声音的产生活动活动1 1：如图在铅笔盒上套一根橡皮筋，拨动张紧的橡皮筋，：如图在铅笔盒上套一根橡皮筋，拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化并听声音的变化。观察橡皮筋的变化并听声音的变化。活动活动2 2：边说话，边用手指轻轻触摸声带部位，感受声带是否：边说话，边用手指轻轻触摸声带部位，感受声带是否振动。振动。(1)(1)活动活动1 1中，拨动橡皮筋中，拨动橡皮筋_(_(选填选填“能能”或或“不能不能”) )听到声音，此时橡皮筋在听到声音，此时橡皮筋在_。(2)(2)人发声时，声带人发声时，声带_。停止发声，振动。停止发声，振动_。

2、提示：提示：(1) (1) 能能 振动振动 (2)(2)振动振动 停止停止体验体验2 2 声音的传播声音的传播活动活动1 1：拍击手掌，观察金鱼的变化。：拍击手掌，观察金鱼的变化。活动活动2 2：把耳朵贴在桌面上，一个同学轻敲桌面。：把耳朵贴在桌面上，一个同学轻敲桌面。(1)(1)活动活动1 1中，观察到金鱼中，观察到金鱼_。(2)(2)活动活动2 2中，另一个同学听到的声音中，另一个同学听到的声音_。( (选填选填“强强”或或“弱弱”) )提示：提示：(1)(1)受到惊吓受到惊吓 (2)(2)强强1.1.声音产生的条件是什么？声音产生的条件是什么？2.2.声音传播的条件是什么？声音传播的条件

3、是什么？3.3.影响声速大小的因素有哪些？影响声速大小的因素有哪些？15 15 空气中的声速是多少？空气中的声速是多少？4.4.什么是回声？什么是回声？探究探究1 1 声音的产生声音的产生结合结合“体验体验1”1”，思考以下问题，思考以下问题1.1.声音产生的条件是什么？声音产生的条件是什么？提示：提示：发声时的橡皮筋在振动；发声时的声带在振动。故正在发声时的橡皮筋在振动；发声时的声带在振动。故正在发声的物体都在振动。发声的物体都在振动。参考答案：参考答案：发声的物体在振动。发声的物体在振动。2.2.如何使正在发声的物体停止振动？如何使正在发声的物体停止振动？提示：提示：既然声音是由物体的振动

4、产生的，那么当物体振动停止既然声音是由物体的振动产生的，那么当物体振动停止了，发声就自然停止了。了，发声就自然停止了。参考答案：参考答案：使物体停止振动，发声停止。使物体停止振动，发声停止。3.3.结合图分析，如何把不易观察到的振动呈现出来？结合图分析，如何把不易观察到的振动呈现出来？提示：提示：将发声的音叉接触水面，会发现水面起波纹；将乒乓球将发声的音叉接触水面，会发现水面起波纹；将乒乓球接触发声的音叉，乒乓球会被弹起。这些都把微小的振动转化接触发声的音叉，乒乓球会被弹起。这些都把微小的振动转化为容易观察到的物体的振动，故我们可以将不易观察到的现象为容易观察到的物体的振动，故我们可以将不易观

5、察到的现象转换转换( (或放大或放大) )为易直接观察到的现象，使现象更明显。为易直接观察到的现象，使现象更明显。参考答案：参考答案：可以将不易观察到的现象转换可以将不易观察到的现象转换( (或放大或放大) )为易直接观为易直接观察到的现象，使现象更明显。察到的现象，使现象更明显。 探究探究2 2 声音的传播声音的传播结合图，分析声音变化的原因，并结合结合图，分析声音变化的原因，并结合“体验体验2”2”，思考以下，思考以下问题：问题：1.1.将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，当逐渐抽出其中的空气将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，当逐渐抽出其中的空气时，空气变得时，空气变得_，听到的声音越来越小，可以推

6、断出，当，听到的声音越来越小，可以推断出，当空气被抽尽时，空气被抽尽时，_(_(选填选填“能能”或或“不能不能”) )听到声音。听到声音。提示：提示：把正在响铃的闹钟放入玻璃罩内，用抽气机逐渐抽出其把正在响铃的闹钟放入玻璃罩内，用抽气机逐渐抽出其中的空气，会听到铃声逐渐变小，原因是玻璃罩内的空气逐渐中的空气，会听到铃声逐渐变小，原因是玻璃罩内的空气逐渐减少，以此推理知假如玻璃罩内成为真空，将听不到声音。减少，以此推理知假如玻璃罩内成为真空，将听不到声音。参考答案：参考答案：稀薄稀薄 不能不能2.2.由上述真空响铃实验，可知声音的传播需要由上述真空响铃实验，可知声音的传播需要_，声音，声音不能在

7、不能在_中传播。中传播。参考答案：参考答案：介质介质 真空真空3.“3.“真空不能传声真空不能传声”实验应用了什么物理研究方法？实验应用了什么物理研究方法？提示：提示：在探究在探究“真空不能传声真空不能传声”实验中，绝对真空的情况是很实验中，绝对真空的情况是很难得到的，所以采用了在空气抽到不同程度时，多次实验比较难得到的，所以采用了在空气抽到不同程度时，多次实验比较听到声音的变化的方法，分析归纳找到了空气越稀薄，听到的听到声音的变化的方法，分析归纳找到了空气越稀薄，听到的声音越小的规律后，再经过科学推理得出真空不能传声的结声音越小的规律后，再经过科学推理得出真空不能传声的结论，这种方法叫理想实

8、验法论，这种方法叫理想实验法( (又称科学推理法又称科学推理法) )。虽然真空不能。虽然真空不能传声的结论不是在真空条件下得出的，但推理过程是科学的、传声的结论不是在真空条件下得出的，但推理过程是科学的、无误的，故这个推论是正确的。无误的，故这个推论是正确的。参考答案：参考答案：理想实验法理想实验法4.4.结合结合“体验体验2”2”中的活动中的活动1 1，说明，说明_可以传播声音。可以传播声音。提示：提示：金鱼受到惊吓，是由于金鱼听到了手掌的拍击声，说明金鱼受到惊吓，是由于金鱼听到了手掌的拍击声，说明声音可以通过空气、水传到金鱼的耳朵中。声音可以通过空气、水传到金鱼的耳朵中。参考答案：参考答案

9、：气体、液体气体、液体5.5.结合结合“体验体验2”2”中的活动中的活动2 2，说明，说明_可以传播声音。可以传播声音。提示：提示：把耳朵离开桌面听敲击桌面的声音，声音是通过空气传把耳朵离开桌面听敲击桌面的声音，声音是通过空气传入人耳的，把耳朵贴在桌面上听敲击桌面的声音，感觉声音入人耳的，把耳朵贴在桌面上听敲击桌面的声音，感觉声音强，说明这次不是由空气传过来的，而是由桌面传过来的，说强，说明这次不是由空气传过来的，而是由桌面传过来的，说明固体可以传播声音。明固体可以传播声音。参考答案：参考答案：固体固体探究探究3 3 声速声速1.1.分析表格中的数据，找出关于声音传播规律的信息。分析表格中的数

10、据，找出关于声音传播规律的信息。 一些介质中的声速一些介质中的声速介质介质声速声速/m/ms s-1-1介质介质声速声速/m/ms s-1-1空气空气(0)(0)331331海水海水(25)(25)1 5311 531空气空气(15)(15)340340冰冰3 2303 230空气空气(25)(25)346346铜铜( (棒棒) )3 7503 750软木软木500500大理石大理石3 8103 810煤油煤油(25)(25)1 3241 324铝铝( (棒棒) )5 0005 000水水( (常温常温) )1 5001 500铁铁( (棒棒) )5 2005 200(1)(1)声音在不同介质

11、中的传播速度相同吗？声音在不同介质中的传播速度相同吗？(2)(2)声音在同种介质中的传播速度相同吗？与什么因素有关？声音在同种介质中的传播速度相同吗？与什么因素有关？(3)(3)比较声音在固体、液体、气体中的传播速度，大小有什么关比较声音在固体、液体、气体中的传播速度，大小有什么关系？系？提示：提示：在空气中，当温度不同时，声速不同，这表明声速与介在空气中，当温度不同时，声速不同，这表明声速与介质的温度有关；当温度相同时，声音在不同介质中的传播速度质的温度有关；当温度相同时，声音在不同介质中的传播速度不同，声音在固体中传播得最快，在气体中传播得最慢。不同，声音在固体中传播得最快，在气体中传播得

12、最慢。参考答案：参考答案：(1)(1)不同不同 (2)(2)不同，声速与介质的温度有关；不同，声速与介质的温度有关；(3)(3)声音在固体中传播得最快，气体中传播得最慢，声音在固体中传播得最快，气体中传播得最慢，即即v v固固vv液液vv气气。2.2.如何利用回声测距离？如何利用回声测距离？提示：提示：利用回声测距离的方法：先测从发声到接收到回声的时利用回声测距离的方法：先测从发声到接收到回声的时间间t t，根据声音在介质中的传播速度，根据声音在介质中的传播速度v v，算出，算出s=vt, s=vt, 即为到障即为到障碍物的距离。碍物的距离。参考答案：参考答案：测从发声到接收到回声的时间测从发

13、声到接收到回声的时间t t，根据声音在介质，根据声音在介质中的传播速度中的传播速度v v算出算出s=vt, s=vt, 即为到障碍物的距离。即为到障碍物的距离。s2s2一、声音的产生一、声音的产生1.1.产生条件：声音是由产生条件：声音是由_产生的，一切发声的物体产生的，一切发声的物体都在都在_。_停止，发声也停止。停止，发声也停止。2.2.声源：正在发声的物体。如固体、液体、气体。声源：正在发声的物体。如固体、液体、气体。物体的振动物体的振动振动振动振动振动二、声音的传播二、声音的传播1.1.声波：声以声波：声以_的形式传播。的形式传播。2.2.介质：能够介质：能够_的物质。如固体、液体、气

14、体。的物质。如固体、液体、气体。3.3.条件：声音的传播需要条件：声音的传播需要_，_不能传声。不能传声。波波传播声音传播声音介质介质真空真空三、声速三、声速1.1.意义：描述意义：描述_的物理量。的物理量。2.2.定义：声音在定义：声音在_传播的距离。传播的距离。3.3.影响因素：声速的大小跟影响因素：声速的大小跟_和和_有关。有关。4.4.大小：大小：15 15 时声音在空气中的声速是时声音在空气中的声速是_。每秒内每秒内介质的种类介质的种类340 m/s340 m/s声音传播快慢声音传播快慢温度温度5.5.速度比较：声音在不同介质中传播的速度一般速度比较：声音在不同介质中传播的速度一般_

15、。一般。一般情况下，声音在液体中的传播速度情况下，声音在液体中的传播速度_在气体中的传播速在气体中的传播速度，度，_在固体中的传播速度。在固体中的传播速度。6.6.回声：回声：(1)(1)产生：声音在传播的过程中，遇到障碍物被产生：声音在传播的过程中，遇到障碍物被_回来的声音。回来的声音。 (2)(2)回声测距：回声测距：s=vs=v声声t=vt=v声声 t t来回来回。不同不同大于大于小于小于反射反射12考点考点 声音的产生与传播声音的产生与传播【典例】【典例】如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明叉时

16、，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明_；如图乙所；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明起，这个现象说明_。【思路导引】【思路导引】通过分析现象，找到主要根源通过分析现象，找到主要根源图甲：泡沫塑料球被弹开图甲：泡沫塑料球被弹开音叉振动音叉振动图乙：右边音叉振动发声图乙：右边音叉振动发声泡沫塑料球被弹开泡沫塑料球被弹开左边音叉振动左边音叉振动声音被传播声音被传播【精讲精析】【精讲精析】用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明发声体在振动；

17、敲击右边的音沫塑料球被弹起，这个现象说明发声体在振动；敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，说明音叉发出的叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，说明音叉发出的声音被空气传播，故可以说明空气可以传播声音。声音被空气传播，故可以说明空气可以传播声音。答案：答案：发声体在振动发声体在振动 空气能够传播声音空气能够传播声音【方法归纳】【方法归纳】用转换法研究声音的产生用转换法研究声音的产生转换法：把不易观察到的细微现象通过某种方式把它形象、直转换法：把不易观察到的细微现象通过某种方式把它形象、直观地呈现出来。如鼓面的振动转化为泡沫的振动，把音叉的振观地呈现出来。如鼓面的振动转化为泡沫的

18、振动，把音叉的振动转化为水波的振动。动转化为水波的振动。1.(20121.(2012大连中考大连中考) )手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是体是( )( )A.A.手指手指 B.B.琴弦琴弦C.C.弦柱弦柱 D.D.空气空气【解析】【解析】选选B B。声音是由于物体的振动产生的，手拨琴弦，琴。声音是由于物体的振动产生的，手拨琴弦，琴弦由于振动而产生声音，所以声源是琴弦。故选弦由于振动而产生声音，所以声源是琴弦。故选B B。2.2.下列环境中不能传播声音的是下列环境中不能传播声音的是( )( )A.A.月球上月球上 B.B.海水中海水中C.C.钢管中钢管

19、中 D.D.大气中大气中【解析】【解析】选选A A。月球表面没有空气，是真空状态，因此不能传。月球表面没有空气，是真空状态，因此不能传播声音；海水是液体，它可以作为传声的介质；钢管是固体，播声音；海水是液体，它可以作为传声的介质；钢管是固体，它也能够很好地传声；我们平时听到的大多数的声音都是靠大它也能够很好地传声；我们平时听到的大多数的声音都是靠大气传播的。故选气传播的。故选A A。3.3.能说明能说明“液体可以传播声音液体可以传播声音”的事例是的事例是( )( )A.A.我们听到雨滴打在雨伞上的我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒嗒嗒”声声B.B.我们听到树枝上小鸟的我们听到树枝上小鸟的“唧唧唧唧

20、”声声C.C.将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑D.D.人在小溪边听到流水的人在小溪边听到流水的“哗哗哗哗”声声【解析】【解析】选选C C。选项。选项A A、D D中有液体，但它们是发声体，声音通中有液体，但它们是发声体，声音通过空气传入耳朵，说明气体可以传声，过空气传入耳朵，说明气体可以传声，A A、D D错；选项错；选项B B中小鸟中小鸟的的“唧唧唧唧”声也是通过空气传入耳朵，说明气体可以传声，声也是通过空气传入耳朵，说明气体可以传声，B B错；选项错；选项C C中人的声音穿过空气和水被鱼儿听到，说明液体中人的声音穿过空气和水被鱼儿听到，说明液体可以传播声音。故选

21、可以传播声音。故选C C。4.(20114.(2011日照中考日照中考) )在探究在探究“声是怎样产生声是怎样产生的的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开，这样做的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开，这样做是为了是为了( )( )A.A.使音叉的振动尽快停下来使音叉的振动尽快停下来B.B.把音叉的微小振动放大，便于观察把音叉的微小振动放大，便于观察C.C.延长音叉的振动时间延长音叉的振动时间D.D.使声波被多次反射形成回声使声波被多次反射形成回声【解析】【解析】选选B B。声是由物体的振动产生的，但是音叉的振动非。声是由物体的振动产生的

22、，但是音叉的振动非常微小，用肉眼看不清，为了把这个振动放大，把一个乒乓球常微小，用肉眼看不清，为了把这个振动放大，把一个乒乓球靠近音叉，我们可以通过乒乓球被弹起的现象间接观察音叉的靠近音叉，我们可以通过乒乓球被弹起的现象间接观察音叉的振动。振动。5.(20125.(2012贵阳中考贵阳中考) )小提琴声是通过琴弓与琴弦的摩擦使琴弦小提琴声是通过琴弓与琴弦的摩擦使琴弦振动，琴弦将振动传递给木质的琴码和琴箱，再使琴箱内的空振动，琴弦将振动传递给木质的琴码和琴箱，再使琴箱内的空气振动，最终传递到听者耳中的。这一振动的传递过程说明气振动，最终传递到听者耳中的。这一振动的传递过程说明_和和_都能传声。都

23、能传声。【解析】【解析】声音是由物体振动而产生的，琴弦将振动传递给木质声音是由物体振动而产生的，琴弦将振动传递给木质的琴码和琴箱，再使琴箱内的空气振动，说明固体能够传声；的琴码和琴箱，再使琴箱内的空气振动，说明固体能够传声；琴声传递到听者耳中这个过程的传声介质是空气。琴声传递到听者耳中这个过程的传声介质是空气。答案：答案：固体固体 气体气体6.6.下列实验或事例，能用来探究声音的产生与传播：下列实验或事例，能用来探究声音的产生与传播：(1)(1)往鼓面上撒一些碎纸屑，敲鼓时见到碎纸屑不停地跳动；往鼓面上撒一些碎纸屑，敲鼓时见到碎纸屑不停地跳动；用手按住鼓面，碎纸屑停止跳动，鼓声消失。说明用手按

24、住鼓面，碎纸屑停止跳动，鼓声消失。说明_。(2)(2)用手机甲拨打放在真空罩内的手机乙，能看到手机乙指示用手机甲拨打放在真空罩内的手机乙，能看到手机乙指示灯在闪烁，却听不到手机乙响铃。说明灯在闪烁，却听不到手机乙响铃。说明_。【解析】【解析】(1)(1)由于发声的物体在振动，所以在鼓面上放些碎纸由于发声的物体在振动，所以在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动。按住鼓面后，碎纸屑屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动。按住鼓面后，碎纸屑停止跳动，鼓声消失。说明声音是由物体振动产生的。停止跳动，鼓声消失。说明声音是由物体振动产生的。(2)(2)声音的传播需要介质，所以放在真空罩里的手机，只

25、能看声音的传播需要介质，所以放在真空罩里的手机，只能看到指示灯在闪烁，但是不能听见铃声。说明声音不能在真空中到指示灯在闪烁，但是不能听见铃声。说明声音不能在真空中传播。传播。答案：答案：(1)(1)声音是由物体振动产生的声音是由物体振动产生的(2)(2)声音不能在真空中传播声音不能在真空中传播7.(20127.(2012防城港中考防城港中考) )声音在不同介质中传播的速度大小不声音在不同介质中传播的速度大小不同。根据以下小资料可知：多数情况下，声音在气体中的速度同。根据以下小资料可知：多数情况下，声音在气体中的速度比液体中的比液体中的_(_(选填选填“大大”或或“小小”) )，声音在空气中，声音在空气中传播的速度受传播的速度受_的影响。的影响。小资料：一些介质中的声速小资料：一些介质中的声速v/msv/ms-1-1空气空气(0)(0)331331煤油煤油1 3241 324空气空气(15 )(15 )340340水水( (常温常温) )1 5001 500空气空气(25 )(25 )3