4.4植物的茎与物质运输同步练习及答案

1、4.4植物的茎与物质运输同步练习及答案.单项选择题共15题1 .科学家发现植物体内也会产生微弱的生物电,这些电流大多是生理活动过程中产生的,猜猜看,植物产生电流的原因可能与以下哪些活动有关A.吸收水分吧.吸收无机盐C.吸收二氧化碳"D.放出氧气2 .在生长健壮的枝条上,剥去一圈树皮,露出木质部,过一段时间,出现瘤状物的部位是A.伤口的上方B伤口的下方C口的上、下方D木质部3 .昆明市园林工人给移栽后的绿化树挂吊瓶,补充水和无机盐,以提升成活率.桂吊瓶的针头应插入到茎的A.分生组织旧.机械组织iC.导管Q.筛管4 .如图为木本植物茎的横切面结构示意图,下面有关表达,正确的选项是不A.1

2、是比拟坚硬的韧皮部B.是树皮,其内层的4是木质部C.3是髓,它呈浅绿色,结构比拟疏松D.茎的某一局部受到创伤并露出2,那么露出的局部不能增粗5.2021绍兴如图为生物常见的物质交换模型,以下说法不合理的是A.假设X为组织细胞,Y为毛细血管,那么可表示为营养物质和氧气B.假设X为肺泡,Y为毛细血管,那么血液流经Y后,含氧量增加C.假设X为叶肉细胞,为水,那么丫为叶脉中的导管D.假设X为根毛细胞,为水,那么丫可表示输导组织6 .某植物茎横切面的构造示意图如甲,其叶片切面的构造示意图如乙,整株植物体内物质运输方向的示意图如图丙.那么以下有关水分运输的部位与箭头所示运输方向正确的选项是A.甲和丙,运输

3、方向如戊所示C.乙和丁,运输方向如己所示B.甲和丁,运输方向如戊所示D.乙和丙,运输方向如己所示7 .将木本植物的茎环剥宽约1厘米,深至形成层的一圈树皮,一段时间后,在切口上方会长出瘤状物,产生这种现象的原因是网A.韧皮部向下输送有机物的通道被切断B.韧皮部向上输送有机物的通道被切断C.韧皮部向下输送水和无机盐的通道被切断RD.韧皮部向上输送水和无机盐的通道被切断8 .为了提升果树的产量,果农往往在果树枝干上横割一道或数道深至木质部的圆环,这种做法的道理在于A.促进水分和无机盐的正常运输B.促进有机营养物质的正常运输C.让果实得到更多的水分和无机盐Q.让果实得到更多的有机营养物质9 .植物的根

4、从土壤中吸收水分后,以下图中哪种组织能运输水和无机盐A.10.以下对导管描述正确的选项是A.导管是由一个细胞构成B.C.D.C.组成导管的细胞有细胞质和细胞核,以及细胞壁除茎外,根和叶脉中也有导管D.导管除了可运输水分外,还可以运输有机物11.2021?湖州有诗云：落红不是无情物,化作春泥更护花.诗中蕴含了科学道理：落在地上的红花瓣通过微生物分解,产生水、无机盐和二氧化碳等物质重新被植物吸收,以下表达中,不正确的选项是A.落红的植物属于被子植物B.花瓣中的有机物是植物从土壤中吸收来的C.二氧化碳能进入植物叶肉细胞的叶绿体用于光合作用D.无机盐能被根毛区细胞吸收并通过导管运输12 .据报道,科学

5、家们利用仪器听到并记录了树木喝水时发出的声音.下面是几位同学关于树木喝水的讨论,正确的是A.树木喝水的主要部位是根冠B.喝进的水一定会沿着根、茎、叶中的筛管运送到树木各处C.喝水时,无机盐一定会搭便车“,跑到树木的各个局部D.听到喝水声时,排出叶片气孔的气体必定有水蒸气、氧气和二氧化碳13 .图中分别表示不同的物质,箭头表示物质进出叶片的方向,以下说法正确的选项是A.假设代表二氧化碳,代表氧气,说明叶片正在进行呼吸作用B.假设代表水分,代表水蒸气,说明叶片正在进行蒸腾作用C.假设叶片正在进行光合作用,那么代表氧气,代表有机物D.此叶片在白天只能进行光合作用,晚上只能进行呼吸作用14 .2021

6、宁波如下图,将丝瓜茎靠近基部处切断,可发现水会从切面处不断缓缓地向外冒,并可持续一段时间.这段时间内A.植物的根细胞已经丧失呼吸作用B.根细胞液的浓度大于土壤溶液的浓度C.水主要从切面的筛管处冒出"D.根系吸水对植物体内水往高处流动没有影响15 .树洞画女孩王月绘树洞画轰动全国,央视称其感动冬天,三台鄢江是春秋战国时期鄢王国的都城,那里有很多千年古树,有的树心已经朽烂,变成空心洞.可是,这样的古树还是照样枝繁叶茂.由此推断,朽烂掉的树心主要是古树的A.全部韧皮部B局部韧皮部C全部木质部D局部木质部二.填空题共9题16 .如下图,对一植物的侧枝枝条树皮进行环割处理,一段时间后该枝条的切

7、口处出现一个瘤状物,该瘤状物的形成是由于堆积引起的,瘤状物在切口的土或下方.17 .双子叶植物茎的结构从里到外依次是：;髓；树皮；形成层；韧皮部；木质部；导管在,其细胞是细胞,细胞之间横壁;其主要功能是输送和；筛管在,其细胞是细胞,细胞之间有横壁,且其上有;其要功能是输送；在韧皮部和木质部之间有,它能不断地进得细胞,使茎变粗.在茎的中央是,具有贮藏的功能.水稻、小麦、等植物不能变粗的原因是其结构中没有18 .节瘤成因是被破坏.19 .蝉知了以刺吸式口器吸取植物制造的有机物作为食物,为获得食物,蝉的口器必插入茎的,原因是20 .水分和无机盐是由运输的,其方向是.21 .植物体运输水分的主要结构是

8、,植物体运输有机物的主要结构是.22 .水分和无机盐通过植物体茎的中的导管运输到叶片,叶合成的有机物通过韧皮部中的运输到其他器官.在农业生产中,常常对土壤进行中耕松土,其目的是有利于根的作用和作用.23.如图是一段枝条,长有两那么这两个果实是否都能够继24.在茎的输导功能实验中,被染成红色的是木质部的三.综合题(共10题),可见,此结构具有运输的功能.25 .根据如图答复：(1)A、B两果实中,不能继续长大的是：,其原因是切断了运输有机(2)枝条上部的叶片不会因树皮环剥而萎缩,是由于是通过茎里的上运输的.(3)枝条上部位14中,会出现明显肿胀的是：.向26 .如图有甲、乙两个大小相同的果实.在

9、长有乙果实的枝条上、下端,各把树皮环割一圈.通过一段时间,两个果实的生长情况怎样?(1)果实的生长状况是.A.甲良好、乙停止生长甲停止生长良好停止生长(2)这个实验说明植物体内有机物是通过制造的,由向27 .如图为果树的一段枝条,长有两个大小不同的果实.已经对枝条两个部位的树剥.请分析答复以下问题：(1)a果实将会,由于它.(2)b果实将会,由于它(3)环剥实验说明：绿色植物制造有机物是通过向运输的.(4)将木本植物主干基部的枝皮剥去一圈,这棵树最终会死去,原因是环剥切断了的运输通道,致使得不到的供给而死亡.个大小相同的果实A和B,已经对枝条的两个部位的树皮进行了环剥,续长大,为什么？(提示：

10、树皮的内侧部是韧皮部)28 .水分和无机盐是通过茎的那局部运输的？某同学就这个问题进行了如下的探究:作出假设：水分和无机盐是通过茎的木质部运输的.制定和实施探究方案:取一段生长良好的柳树枝条,将其下部处理成只有木质部后,插入装有土壤浸出液(无色透明,其成分为水和溶解在水中的无机盐)的广口瓶中；观察并记录实验现象.该同学作出假设的依据是：茎的木质部中有上下联通的.(2)该实验必须用带叶的枝条,原因是要通过叶片外表的进行蒸腾作用来促进水分和无机盐的运输.(3)将柳的枝条下部处理成只有木质部的目的是排除茎的的干扰.(4)为了能再茎的横切面上或纵切面上观察到溶液出现的位置,需要将该同学实验方案中的改为

11、来做实验,才能收到好的效果.29 .如下图,是长有两个大小相同果实的果树上的一段枝条,现人为对二个部位的树皮进行了环割,假设不考虑其他因素的影响,请问：(1)A、B两果实中,不能继续长大的是,其原因是切断了运输有机物的(2)枝条上的14处,会出现明显肿胀的部位是哪里？为什么？30 .如图表示发生在天竺葵植株体内的某些生理过程,图中序号表示某些物质.据图答复：物质通过茎中的(填导管"或筛管)运输,其运输的动力来自作用.(2)假设为氧气,是通过植物的作用产生的,该作用能维持生物圈中的平衡.植物体进行此项生理活动的主要器官是.(3)植物进行各项生命活动所需的能量来自于作用,在蔬菜贮藏和运输

12、过程中,应(填增强"或减弱")该作用.31 .如图是茎横切和纵切示意图,据图答复：(1)标号为,它的细胞具有分裂水平,分裂形成的新细胞向外形成,向内形成.(2)在植物的茎里,和构成了植物的输导组织.负责运输,负责运输.32 .下为研究植物体内有机物的运输,某同学做了如下实验：选取两枝带有较多不定根和叶的枝条.用刀片对其中一枝进行树皮环割处理,环割部位离不定根的距离约为4厘米,环割树皮时去掉约2厘米宽的树皮.把它们的根分别浸在土壤浸出液中,土壤浸出液面在环割处下方.放在阳关下培养,两周以后进行观察.(1)实验中对两枝枝条进行不同处理的目的是.(2)实验中该同学对树皮进行环割处

13、理基于的假设是.(3)两周后,可通过观察枝条上的不定根或的变化来判断假设是否成立.33.据图答复有关问题:同1委晌横切函示竟用时片组病家童用的31中标号所示的结构进行运输;(2)植物吸收的水分,绝大局部都通过图甲乙而(1)在植物体内,由根从土壤中吸收来的水分主要通过图2中标号所示的结构散失,只有少局部参与光合作用,用于制造有机物,这局部水的利用是在叶肉细胞的中进行的:(3)为了探究植物体内的水分是通过蒸腾作用散失,某同学设计了图3的实验装置进行实验.实验开始时,调整简易天平使两端保持平衡.一段时间后,简易天平的甲端将(上升"或下降),原因是Q34.一天,小科偶然发现月季茎折断一半后仍

14、能成活(如图甲).小科想探究月季茎折断后什么情况下还能成活.通过查资料知道,月季茎有韧皮部和木质部,水和无机盐能通过木质部中的导管向上输送,有机物能通过韧皮部中的筛管向下输送.木质部和韧皮部的位置如图乙所示.经思考,小科提出如下猜测：月季茎折断后还能成活可能与折断的位置为了验证小科的猜测,可将生理状况相似的20株月季分成五组,设计了下表所示的实验：(处理方法和位置如图乙、丙所示.云母片能阻断物质的运输,但不影响韧皮部的功能.)组别第一组第二组第三组第四组第五组处理方法A处韧皮郃环割1B处韧皮部环割A处木质部切断插入云母片B处木质部切断插入云母片不作处理(1)月季吸收水分的主要器官是,当细胞液的

15、浓度周围土壤溶液的浓度时,细胞就吸水.(2)假设按以上信息判断,一段时间后月季植株一定死亡的实验组有(填组别).四.实验探究题(共4题)35.小宇为探究茎的输导作用,做了如下实验：取两个带有几片叶的桑树枝条甲和乙,将甲剥掉树皮,乙不作任何处理,分别把下端插入盛有稀释红墨水的锥形瓶中,放到温暖的阳光下,当看到叶脉有点发红时,他将枝条进行横切和纵切,用放大镜和显微镜分别观察,如下图,请分析答复：甲乙(1)该实验的目的是探究(2)枝条带有叶片的作用是(3)用放大镜观察,看到被染红的部位是(4)用显微镜观察,看到被染红的结构是.甲枝条和乙枝条的实验现象.(6)通过实验发现,无论是枝条的横切面还是枝条的

16、纵切面都是只有被染成红色,在茎和木质部中,只有是上下相通的：这个实验说明根吸收的水分和无机盐是通过运输的.36 .(2021宁波)一天,小科偶然发现月季茎折断一半后仍能成活(如图甲).小科想探究月季茎折断后什么情况下还能成活.通过查资料知道,月季茎有韧皮部和木质部,水和无机盐能通过木质部中的导管向上输送,有机物能通过韧皮部中的筛管向下输送.木质部和韧皮部的位置如图乙所示.经思考,小科提出如下猜测：月季茎折断后还能成活可能与折断的位置有关.为了验证小科的猜测,可将生理状况相似的20株月季分成五组,设计了下表所示的实验:(处理方法和位置如图乙、图丙所示.云母片能阻断物质的运输.)组别k组第二组,三

17、组第四组第五组处理处理方法方法A处韧皮部环割B处韧皮部环割A处木质部切断并插入云母片(不影响韧皮部功能)B处木质部切断并插入云母片(不影响韧皮部功能)不作处理(1)月季吸收水分的主要器官是,当细胞液的浓度周围土壤溶液的浓度时,细胞就吸水.(2)假设按以上信息判断,一段时间后月季植株一定死亡的实验组有(填组别).37 .某同学做了如下图的实验：(1)十几小时后,植物的茎变红的部位是.(2)纵切枝条,观察发现红色越往上越浅,是由于A.上面的水太多了,把红色冲淡了B.水分是从下往上运输的,越往上就越浅C.上面的红色随水分蒸腾了D.这是枝条自身的特点,不是水分引起的(3)如果想使实验效果更明显,以下举

18、措不可行的是.A.将木条放在黑暗环境中B.将木条放在阳光下照射,加快植物叶片的蒸腾C.让红墨水的浓度稍大一些D,将木条放在通风的环境中38.几乎快空心的柳树,树叶依旧繁茂,为了揭开树木不怕空心的原因？第一步：查资料：植物体内有两种运输线,植物生活所需要的全部物质就靠这两种运输线来输送,一种是木质部里的运输线,另一种是韧皮部里面的运输线.它们分别运输水分和有机物等.第二步：欲证实水分和无机盐是通过哪种运输线运输,设计了如下实验：剪取生命活动旺盛的一根柳树或月季枝条,将柳树枝条基部纵剖,如图,下部处理成只有木质部左或只有韧皮部右,分别插入两只烧杯的溶液中,烧杯中盛有红色土壤浸出液红色物质对柳枝无害

19、.1位于左烧杯内的枝条上的叶片红色明显,生活正常.位于右烧杯内的枝条上的叶片A点以下红色不明显,且出现萎鬻现象,说明.2假设柳树主茎基部的树皮被剥去,柳树就会死亡,原因是柳树的得不到有机物,无法进行正常的生命活动.树木不怕空心是由于靠近树皮的木质部仍具有输导作用.3一般托插不易成活的植物可用压条的方法繁殖,压条是把枝条中部的树皮剥去下部半圈,埋进土壤并固定,让枝条的顶部露出地面.这样做使有机物的运输通道筛管被局部切断,割皮处积累大量养料,促进细胞的和生长加快,使埋入土壤中的枝条长出不定根.答案一.单项选择题1.B2.A3.C4.D5.C6.C7.A8.D9.B10.B11.B12.C13.B14.B15.D二.填空题16. 有机物；上.17. ；木质部；死；消失；水；无机盐；韧皮部；活；筛孔；有机物；分裂；髓；营养物质；形成层18. 韧皮部19. 筛管；有机物是在筛管中运输的