六年级第四期——如何审题立意__作文

1、审审 题题 审题是同学们动审题是同学们动笔写作的关键。那么，笔写作的关键。那么，什么是审题呢？什么是审题呢？“审审”，是详细研究、，是详细研究、全面了解的意思。审题就是要求在动笔全面了解的意思。审题就是要求在动笔之前，对作文题目进行认真思考，做一之前，对作文题目进行认真思考，做一番研究分析，彻底弄清题目的含义，弄番研究分析，彻底弄清题目的含义，弄清题目所规定的内容范围，找出文章重清题目所规定的内容范围，找出文章重点确定体裁，作为中心思想、构思、选点确定体裁，作为中心思想、构思、选材等的依据。不把题审好，就不可能写材等的依据。不把题审好，就不可能写出符合要求的文章。出符合要求的文章。 有些同学拿

2、到题目草草一看，以为明有些同学拿到题目草草一看，以为明白了，就草草成篇，结果不是离题千白了，就草草成篇，结果不是离题千里就是偏题了。有一位同学，把里就是偏题了。有一位同学，把难难忘的一件事忘的一件事写成了两件事；把写成了两件事；把我我最喜欢的一篇课文最喜欢的一篇课文写成一本课外书；写成一本课外书；把把一次有趣的活动一次有趣的活动写成了一件写成了一件事事类似问题的出现，都是没有审类似问题的出现，都是没有审清题目要求惹的祸。清题目要求惹的祸。1、正确理解题意、正确理解题意 要认真仔细地研究题目，弄清题目所规定的范要认真仔细地研究题目，弄清题目所规定的范围是什么，找出题目的重点词，以便在作文时突围是

3、什么，找出题目的重点词，以便在作文时突出重点。出重点。比如：（比如：（1 1）一件难忘的事）一件难忘的事（1 1）这个题目由三个词组成，）这个题目由三个词组成，“一件一件”限制了数限制了数量，只许你写一件事，不能多写。量，只许你写一件事，不能多写。“难忘难忘”限制限制了内容，只能写给你留下深刻印象的事。了内容，只能写给你留下深刻印象的事。“事事”限制了文章体裁，是一篇写事的记叙文。通过分限制了文章体裁，是一篇写事的记叙文。通过分析不难看出，这个题目的重点词是析不难看出，这个题目的重点词是“难忘难忘”。因。因此写这篇文章就要围绕难忘和怎么难忘去写。此写这篇文章就要围绕难忘和怎么难忘去写。一、如何

4、审题一、如何审题2 2）一件新鲜事）一件新鲜事 （2 2）要想正确理解这个题意，关键是正确理解要想正确理解这个题意，关键是正确理解“新鲜新鲜”的意思。如果同学们认为这个的意思。如果同学们认为这个“新鲜事新鲜事”是指是指“第一次发生第一次发生”的事，的事，“少见少见”的事，的事，“从从未发生过未发生过”的事，那就狭隘了，选材面也就太窄的事，那就狭隘了，选材面也就太窄了，几乎没什么可写。因为，这种事在身边太少了，几乎没什么可写。因为，这种事在身边太少见。其实，某些事虽然很普通。但对某个家庭、见。其实，某些事虽然很普通。但对某个家庭、某个集体、某个人来说却是第一次，实际情况是某个集体、某个人来说却是

5、第一次，实际情况是新鲜事。另外，有别人于常情，有别于常理，出新鲜事。另外，有别人于常情，有别于常理，出人意料的事也是新鲜事。如果这样理解，这个作人意料的事也是新鲜事。如果这样理解，这个作文题就不难写了。婚礼是常事，但老年人婚礼却文题就不难写了。婚礼是常事，但老年人婚礼却是新鲜事；青年人跳街舞是常事，但老大娘跳街是新鲜事；青年人跳街舞是常事，但老大娘跳街舞就是新鲜事舞就是新鲜事2、搞清写作范围 要既准确又最大限度地把题目要既准确又最大限度地把题目不限制不限制的范围搞清楚，这对于开阔选的范围搞清楚，这对于开阔选材思路，选择典型、新颖的材料有重要作用。材思路，选择典型、新颖的材料有重要作用。还以一件

6、难忘的事为例，它没限制的范围是什么呢？它没限制还以一件难忘的事为例，它没限制的范围是什么呢？它没限制这件事发生时间和地点，没限制这件事的人物，也没限制是哪一件难忘这件事发生时间和地点，没限制这件事的人物，也没限制是哪一件难忘的事。的事。又如，有的同学看到他（她）值得夸奖这个题目，就会马上闪又如，有的同学看到他（她）值得夸奖这个题目，就会马上闪现出助人为乐、拾金不昧、关心集体、热爱学习这几个概念，认为做到现出助人为乐、拾金不昧、关心集体、热爱学习这几个概念，认为做到这几方面的人就值得夸奖。其实，这就是没有最大限度地弄清这几方面的人就值得夸奖。其实，这就是没有最大限度地弄清“夸奖夸奖”的内涵和范围

7、。热爱祖国、知书达理、知错就改、爱护公物、廉洁奉公、的内涵和范围。热爱祖国、知书达理、知错就改、爱护公物、廉洁奉公、尊老爱幼、心胸开阔、各敢于斗争、身残志坚、公私分明、志向专一、尊老爱幼、心胸开阔、各敢于斗争、身残志坚、公私分明、志向专一、艰苦朴素、孝顺长辈、信守诺言、不骄不馁、平易近人、不谋私利、不艰苦朴素、孝顺长辈、信守诺言、不骄不馁、平易近人、不谋私利、不耻下问、心灵手巧、技艺超群、文明礼貌、工作负责、讲究卫生、热爱耻下问、心灵手巧、技艺超群、文明礼貌、工作负责、讲究卫生、热爱劳动、聪明勇敢劳动、聪明勇敢难道不值得夸奖吗？难道不值得夸奖吗？我们在审题时，能做到这点，我们在审题时，能做到这

8、点，就不会感到题目限制太死就不会感到题目限制太死，太难写太难写，就能写出很多新颖的内容来。就能写出很多新颖的内容来。一、如何审题一、如何审题3、辨明写作题材 要认真辨明题目对文章体裁提出的要求，这是写要认真辨明题目对文章体裁提出的要求，这是写作文时安排段落层次的重要依据。作文时安排段落层次的重要依据。比如：比如：一件难忘的事是写一件事的记叙文，可以按一件难忘的事是写一件事的记叙文，可以按事情发展顺序安排段落。事情发展顺序安排段落。我的老师二三事是写一人几事的记叙文，可我的老师二三事是写一人几事的记叙文，可以按不同的内容安排段落。以按不同的内容安排段落。春游北海是游记，可按地点变化顺序安排段春游

9、北海是游记，可按地点变化顺序安排段落。落。我的一天是写事的记叙文，可以按时间顺序我的一天是写事的记叙文，可以按时间顺序安排段落。安排段落。一、如何审题一、如何审题1、分析法 作文题通常是由几个词语组成的。审题时，先弄清题目中包作文题通常是由几个词语组成的。审题时，先弄清题目中包含几个词语，逐词推敲每个词语是什么意思，再进一步搞清这些词含几个词语，逐词推敲每个词语是什么意思，再进一步搞清这些词语之间是什么关系，全面比较，明确主要内容、修饰语、中心词，语之间是什么关系，全面比较，明确主要内容、修饰语、中心词，明确写作范围，抓住重点进而准确地理解题意。明确写作范围，抓住重点进而准确地理解题意。例如珍

10、贵的礼物是例如珍贵的礼物是“珍贵的珍贵的”、“礼物礼物”两个词语组成。两个词语组成。“珍贵的珍贵的”是限定说明是限定说明“礼物礼物”的，因此，的，因此，“礼物礼物”就是要写的对就是要写的对象，象，“题眼题眼”就是就是“珍贵珍贵”，作文重点在于揭示这件礼物为什么是，作文重点在于揭示这件礼物为什么是珍贵的。珍贵的。比如：比如：一个一个热热爱学习的同学爱学习的同学它由四个词语组成。它由四个词语组成。“一个一个”限制了范围，只能写一个人。限制了范围，只能写一个人。“同学同学”限制了人物，只能写自己的同学，不能是其他人。限制了人物，只能写自己的同学，不能是其他人。“热爱热爱学习的学习的”这个题目的中心词

11、是这个题目的中心词是“同学同学”，“一个一个”、“热爱学习热爱学习”是对同学的限制，也是对这篇作文规定的内容。是对同学的限制，也是对这篇作文规定的内容。二、审题的方法二、审题的方法2、比较法、比较法 把意思相近的几个文题加以比较，找出相同点和不把意思相近的几个文题加以比较，找出相同点和不同点，是一种重要的审题方法。利用这种方法，可以更同点，是一种重要的审题方法。利用这种方法，可以更准确地理解题意。准确地理解题意。比如，老师出了一个作文题我喜欢的一个人，比如，老师出了一个作文题我喜欢的一个人，你就可以想出我尊敬的一个人和它比较。这两篇文你就可以想出我尊敬的一个人和它比较。这两篇文章都是写人的记叙

12、文，并且都要求写一个自己熟悉的人。章都是写人的记叙文，并且都要求写一个自己熟悉的人。那么不同点呢？那么不同点呢？“喜欢的人喜欢的人”，一般写自己的同学或晚，一般写自己的同学或晚辈；辈；“尊敬的人尊敬的人”，必须是自己的上级或长辈，或者是，必须是自己的上级或长辈，或者是那些英雄、模范。这样一比较，题意就理那些英雄、模范。这样一比较，题意就理解准确了。再如，看到我的语文老师解准确了。再如，看到我的语文老师这个题，可以自拟我的老师这个这个题，可以自拟我的老师这个题与之比较，这样就可以看出题目是要求写题与之比较，这样就可以看出题目是要求写“语文老师语文老师”而不是其他老师了。而不是其他老师了。二、审题

13、的方法二、审题的方法3、补充法、补充法 为了给同学们以更大的选择余地，往往题目出得带有一定的选择性。遇到为了给同学们以更大的选择余地，往往题目出得带有一定的选择性。遇到这类题目，可以在原题目的基础上适当地增加些要素，使题意明确。这类题目，可以在原题目的基础上适当地增加些要素，使题意明确。例如雨夜中，初看不易把握，如果你在题目中加上例如雨夜中，初看不易把握，如果你在题目中加上“这件事发生在这件事发生在”或或者加者加“他（也可是他（也可是“我们我们”等人称代词）在等人称代词）在”，题目就成了这件事发生在雨夜，题目就成了这件事发生在雨夜中、或他在雨夜中了。也可以在题目后加中、或他在雨夜中了。也可以在

14、题目后加“的故事的故事”、“的一件事的一件事”，使，使之成为雨夜中的故事、雨夜中的一件事等，题意就明朗了，也就容易下之成为雨夜中的故事、雨夜中的一件事等，题意就明朗了，也就容易下笔了。笔了。有些文题是半命题，文题的意思并不完整，这时就需要用补充法审题。有些文题是半命题，文题的意思并不完整，这时就需要用补充法审题。例如我的，补充的对象可以是人，如我的老师；可以是物，如例如我的，补充的对象可以是人，如我的老师；可以是物，如我的语文书；也可以反映兴趣方面，如我的爱好。这样题意就具体明确我的语文书；也可以反映兴趣方面，如我的爱好。这样题意就具体明确了，也有了重点。补充时，一定要从实际出发，以便选择自己

15、最熟悉的内容。了，也有了重点。补充时，一定要从实际出发，以便选择自己最熟悉的内容。比如：我喜欢比如：我喜欢遇到这种事情况，就要认真思考，在这个题目之下，都可以写什么，再从中遇到这种事情况，就要认真思考，在这个题目之下，都可以写什么，再从中找出最熟悉的内容来写。找出最熟悉的内容来写。可以写人可以写人同学、小伙伴同学、小伙伴可以写物可以写物玩具、文具、日用品等；玩具、文具、日用品等；可以写景可以写景公园、日出、日落、雪等；公园、日出、日落、雪等；可以写动植物可以写动植物树木、花草、小动物；树木、花草、小动物；可以写活动可以写活动参观、游览、队会等。参观、游览、队会等。二、审题的方法二、审题的方法1

16、、审清对象、审清对象 例如：这次活动印象深，这篇作文的一个片断是这样写例如：这次活动印象深，这篇作文的一个片断是这样写的：的：我们小队来到军属张奶奶家，我和小明把早就准备好的对联我们小队来到军属张奶奶家，我和小明把早就准备好的对联贴在屋门两侧。几位队员扶着张奶奶看对联，一张张喜笑颜开的贴在屋门两侧。几位队员扶着张奶奶看对联，一张张喜笑颜开的小脸簇拥在她身旁，张奶奶那布满皱纹的脸上露出慈祥的笑容。小脸簇拥在她身旁，张奶奶那布满皱纹的脸上露出慈祥的笑容。进屋后，小红他们把一幅印着山村新貌的年画贴在墙上。张奶奶进屋后，小红他们把一幅印着山村新貌的年画贴在墙上。张奶奶拉着我的手说：拉着我的手说：“你们

17、想得真周到！你们想得真周到！”这位小作者是审清了对象，认识到题目要求是写活动，不是这位小作者是审清了对象，认识到题目要求是写活动，不是写人或写别的事。写人或写别的事。再如老师来到我们家，对象应当是写事，不是因为题目再如老师来到我们家，对象应当是写事，不是因为题目中有中有“老师老师”空虚词就认为是写人；友谊其对象既可以写人，空虚词就认为是写人；友谊其对象既可以写人，也可以写事；让人高兴的变化的对象是要求写出一种变化，也可以写事；让人高兴的变化的对象是要求写出一种变化，那么写人、事、景、物的变化都可以。那么写人、事、景、物的变化都可以。三、审题的基本要求三、审题的基本要求2、审明范围、审明范围 审

18、题时，还要明确题目对我们所选择的材料审题时，还要明确题目对我们所选择的材料在时间、空间、数量及人称等范围上有哪些限制。在时间、空间、数量及人称等范围上有哪些限制。快光的双休日、夏夜、晨雾等题目快光的双休日、夏夜、晨雾等题目对时间有限制；爱在班级、路边等题目对时间有限制；爱在班级、路边等题目在地点上有限制。在地点上有限制。例如发生在家里的一件趣事：有一位同例如发生在家里的一件趣事：有一位同学写了他们全家正要吃饭时，忽然发现了一只老学写了他们全家正要吃饭时，忽然发现了一只老鼠，于是全家一鼠，于是全家一 齐捉老鼠。这是齐捉老鼠。这是“发生在家发生在家里的一件事里的一件事”，而且有，而且有“趣趣”，符

19、合题目要求。，符合题目要求。这是因为小作者审明了这是因为小作者审明了“范围范围”。三、审题的基本要求三、审题的基本要求3、审准重点、审准重点 重点是文章要表现在主要内容，或主要内容的主要方面。审重重点是文章要表现在主要内容，或主要内容的主要方面。审重点最好是找点最好是找“题眼题眼”。题目中往往有关键词语，这个关。题目中往往有关键词语，这个关键词语就是题眼。例如一件趣事中的键词语就是题眼。例如一件趣事中的“趣趣”，爱在，爱在班级中的班级中的“爱爱”都是题眼，写作文时应重点写。都是题眼，写作文时应重点写。例如，有位同学写篇作文怪老师。小作者例如，有位同学写篇作文怪老师。小作者就紧扣题眼就紧扣题眼“

20、怪怪”字从字从“怪怪”的几方面进行生的几方面进行生动的描写。一是布置作业少，题目怪，十之八九动的描写。一是布置作业少，题目怪，十之八九有两种以上的解法，使我们听课聚精会神。后来，有两种以上的解法，使我们听课聚精会神。后来，小作者看到了老师的备课本，发现老师在备课上小作者看到了老师的备课本，发现老师在备课上真是下了功夫。这篇作文的确突出重点。真是下了功夫。这篇作文的确突出重点。除了上面的要求外，还应看除了上面的要求外，还应看清题外要求，如清题外要求，如“字数不得超过字数不得超过500500字字”、“字迹要工整字迹要工整”等。等。三、审题的基本要求三、审题的基本要求1、按审题步骤，认真审下列各题：

21、、按审题步骤，认真审下列各题： 一件有意义的事一件有意义的事 我们的院我们的院我的妈妈我的妈妈 我爱妈妈我爱妈妈给同学的一封信给同学的一封信 他值得赞扬他值得赞扬我的学校我的学校 高兴的一天高兴的一天学校生活二三事学校生活二三事 储蓄罐储蓄罐一篇课文读后感一篇课文读后感 春节记事春节记事秋游香山秋游香山 他进步了他进步了四、审题训练四、审题训练2、用比较法审题，说一说每个题目对作文的内容有、用比较法审题，说一说每个题目对作文的内容有什么特殊的要求。什么特殊的要求。第（第（1 1）组：）组： 第（第（2 2）组：）组：我的妈妈我的妈妈 春游北海公园春游北海公园我和妈妈我和妈妈 介绍北海公园介绍北

22、海公园我爱妈妈我爱妈妈 记北海灯会记北海灯会妈妈请听我说妈妈请听我说 我爱北海我爱北海 四、审题训练四、审题训练3、用补充法审题，把下面题目补充完整。、用补充法审题，把下面题目补充完整。我爱我爱_想起这件事我就想起这件事我就_给给_的一封信的一封信我的我的_当我当我_的时候的时候我学会了我学会了_我喜欢的我喜欢的_难忘的难忘的_四、审题训练四、审题训练一：导一：导 入入：以盖楼为例，（给孩子们：以盖楼为例，（给孩子们展示几张有特点的建筑图片）给孩子展示几张有特点的建筑图片）给孩子讲：只有工人就能盖出楼来？不对，讲：只有工人就能盖出楼来？不对，要先有设计师去设计，才能造出如此要先有设计师去设计，

23、才能造出如此之多的漂亮建筑，所以设计非常重要。之多的漂亮建筑，所以设计非常重要。作文也一样，在写之前要先去构思，作文也一样，在写之前要先去构思，去立意，然后再写，就更能让作文出去立意，然后再写，就更能让作文出色精彩。色精彩。导出：意在笔先导出：意在笔先。立意立意含义：全文的思想内容，作者的构思设想和写作意图及动机 。我们学过的文章都有中心思想，我们自己写的文章也必须有中心思想。1立意要正确所谓所谓“正确正确”包括两个方面：一是思包括两个方面：一是思想内容正确，二是文章的立意要符合想内容正确，二是文章的立意要符合题意的要求，即切题。落笔前一定要题意的要求，即切题。落笔前一定要弄清楚自己在文章中要

24、提倡什么，反弄清楚自己在文章中要提倡什么，反对什么，歌颂什么，鞭挞什么，而且对什么，歌颂什么，鞭挞什么，而且必须按题意要求来确定主题。必须按题意要求来确定主题。一位同学在我佩服的一个人这篇作文中，写了这样一件事：他在课间时追跑打闹，碰坏了同学的铅笔盒，他心里很害怕。这时，他的好朋友邹伟仗着身高体壮，为他撑腰，反而把被摔坏铅笔盒的同学骂了一顿。因此，他非常佩服邹伟。同学们想一想，这位小作者的是非观念对吗？他佩服的一个人，竟然是个蛮不讲理、欺负同学的人。这篇文章的中心思想正确吗？路上见闻路上见闻班里有一学生星期天回学路上，被几班里有一学生星期天回学路上，被几个学生模样的社会青年拦路抢去生活个学生模

25、样的社会青年拦路抢去生活费，所以在写作文时就大发议论，说费，所以在写作文时就大发议论，说当今治安差，社会黑暗；当今治安差，社会黑暗； 又有一位学又有一位学生看见一个女婴被遗弃在路上，就抨生看见一个女婴被遗弃在路上，就抨击计划生育害人非浅，造成重男轻女击计划生育害人非浅，造成重男轻女的悲剧。这样立意显然属思想内容不的悲剧。这样立意显然属思想内容不正确。假如这两位同学能从同样的题正确。假如这两位同学能从同样的题材提炼出正确观点，劝抢劫的学生和材提炼出正确观点，劝抢劫的学生和弃婴的父母弃婴的父母“迷途知返迷途知返”，不要做，不要做“伤天害理伤天害理”的缺德之事，那就立意的缺德之事，那就立意无错。无错

26、。2立意要集中所谓“集中”，就是文章要集中表现一个人某个方面的品质，或说明一个道理，或歌颂某一方面的新风尚。中心思想集中，才能给人留下深刻的印象。一篇文章如果什么都想说，则必然什么也说不清，学生在习作中，往往以为写得越多，意思越多越好，其实这是对文章立意的一种错误认识。须知，立意必须单一明确，多中心就等于没有中心了，思想可以丰富，主题必须集中，只能有一个主题。例子1：一位同学在在奶奶家过中秋节一文中，写了这样几件事：奶奶非常疼爱他，为他做了很多爱吃的饭菜；在赏月时，叔叔给他讲了月亮的构造和特点，使他懂了很多科学知识；临走时，姑姑送他一支钢笔，鼓励他好好学习。3立意正确还要切题立意正确还要切题。

27、“跑题跑题”是中学生命题作文中比较常是中学生命题作文中比较常见的毛病。有些文章，从立意本身并见的毛病。有些文章，从立意本身并没有什么错误，但如果从题目的要求没有什么错误，但如果从题目的要求来说，则往往偏离了题目，因而实际来说，则往往偏离了题目，因而实际上是上是“跑题跑题”，尤其是题意比较含蓄，尤其是题意比较含蓄的命题，更应审清题意。的命题，更应审清题意。例：例：校园的文明之花校园的文明之花，要求写记叙，要求写记叙文，可有的同学写的是学校某种植物的文，可有的同学写的是学校某种植物的花，根本不是学校文明之人，写花，根本不是学校文明之人，写在校在校运动场上运动场上却一字不提却一字不提“运动场运动场”

28、，写，写灯下灯下一字不提及一字不提及“灯灯”，而是写了，而是写了其他地方发生的事，其他地方发生的事，近几年，出现话题近几年，出现话题作文，如果一点不提及话题，尽管立意作文，如果一点不提及话题，尽管立意的思想内容正确，但因不切题而导致立的思想内容正确，但因不切题而导致立意不正确，也属于离题。因此，立意要意不正确，也属于离题。因此，立意要审清题意，又要考虑思想内容做到正确。审清题意，又要考虑思想内容做到正确。4立意要新颖。立意要新颖。立意仅做到正确是不够的，如果文章主题一般立意仅做到正确是不够的，如果文章主题一般化，不新颖，大家都雷同，就难以写出好文章，化，不新颖，大家都雷同，就难以写出好文章，所

29、以立意要新颖。苏轼说得好：所以立意要新颖。苏轼说得好：“横看成岭侧横看成岭侧成峰，远近高低各不同。成峰，远近高低各不同。”写文章，选择主题写文章，选择主题也是同样的道理。如果文章立意大家都那么看，也是同样的道理。如果文章立意大家都那么看，都那么想，都那么写，都那么想，都那么写，“站站”的方位太一般化，的方位太一般化，取的取的“角度角度”不新颖，那么主题就欠新。因此，不新颖，那么主题就欠新。因此，我们学生不可看到生活一点现象就拿起来涂涂我们学生不可看到生活一点现象就拿起来涂涂抹抹，而是在观察和研究生活现象的基础上独抹抹，而是在观察和研究生活现象的基础上独辟蹊径，有自己独特的感受和发现。而立意做辟

30、蹊径，有自己独特的感受和发现。而立意做到新颖巧妙，才能在生活的激流中吸取新思想，到新颖巧妙，才能在生活的激流中吸取新思想，获得新感受。获得新感受。例子：例子：放学路上放学路上，一位考生写自己在放，一位考生写自己在放学路上遇到送葬队伍，起初生怕有鬼，学路上遇到送葬队伍，起初生怕有鬼，后经思想斗争硬闯过去却安然无恙，后经思想斗争硬闯过去却安然无恙，表现了表现了“科学战胜迷信科学战胜迷信”的中心而得的中心而得了高分。可多数考生写放学路上救人了高分。可多数考生写放学路上救人助人，撞车争斗助人，撞车争斗真是老生常谈，真是老生常谈，立意欠新。立意欠新。训练设计： 1一个同学在我的表哥一文中，写了他的表哥特

31、别会算卦，用扑克牌算命很准，他决心向表哥学习，也要为别人算卦。你觉得这篇文章的中心思想有什么问题？2一个同学在一个星期天这篇作文中写了这样几件事：早晨帮忙扫楼道；晚上刻苦学习到很晚。你觉得这篇文章的中心有什么问题？ 5多角度选材多角度选材“条条道路通罗马条条道路通罗马”，让我们借助联，让我们借助联想和想象，展开发散思维，抄一条美想和想象，展开发散思维，抄一条美丽的小路，去找寻立意上独好的风景。丽的小路，去找寻立意上独好的风景。下面的题目，你能联想到哪些事物呢？下面的题目，你能联想到哪些事物呢？ 例一：请以例一：请以“风风”为话题，进行多角度为话题，进行多角度立意选材。立意选材。提示：风，有自然

32、界的，也有人类社会提示：风，有自然界的，也有人类社会的；有可亲可爱的，也有可憎可恶的。的；有可亲可爱的，也有可憎可恶的。A.社会上的腐败之风。社会上的腐败之风。（学生：我想到风气，社会上助人为乐之风，歌颂文明新风尚。我还想（学生：我想到风气，社会上助人为乐之风，歌颂文明新风尚。我还想到树与暴风雨的抗争，我们应当坚强地面对社会上的风风雨雨。）到树与暴风雨的抗争，我们应当坚强地面对社会上的风风雨雨。）B. 歌手唱的歌手唱的风筝风筝，它象征着自由奔放，无拘无束。，它象征着自由奔放，无拘无束。C. 我想到春风，想到朱自清先生在我想到春风，想到朱自清先生在春春一文中的一句话：一文中的一句话：“吹面不寒吹

33、面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。”（我想到风是大自然的礼物，想赞美大自然的伟大。我想到社会上的风（我想到风是大自然的礼物，想赞美大自然的伟大。我想到社会上的风气，好风气能够陶冶人的思想情操，坏风气会玷污人们的心灵，我们要气，好风气能够陶冶人的思想情操，坏风气会玷污人们的心灵，我们要多接触健康事物。我还想到风吹雨打，经历了风雨，才会有成功。正如多接触健康事物。我还想到风吹雨打，经历了风雨，才会有成功。正如那首歌：不经历风雨，怎么见彩虹？每个人都不可能随随便便成功。）那首歌：不经历风雨，怎么见彩虹？每个人都不可能随随便便成功。）D.这让我想到了最伟大最深沉的母爱，独处异乡的我一想起它，心里就这让我想到了最伟大最深沉的母爱，独处异乡的我一想起它，心里就涌上一阵阵的温暖。涌上一阵阵的温暖。E.我还想到自然界之风，从沙尘暴联想到环保问题。我还想到自然界之风，从沙尘暴联想到环保问题。F.我想到流行风，想到见风使舵的人。崇拜偶