五年级下语文教案-伯牙绝弦_鲁教版

1、.?伯牙绝弦?教案伯牙善鼓2琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山3，钟子期曰：“善哉zi4，峨峨5兮x6假设泰山！志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋7兮假设江河！伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。1绝：断绝。鼓：弹。志在高山：心里想到高山。哉：语气词，表示感慨。峨峨：高。兮：语气词，相当于“啊。洋洋：广阔。一、以诗导入1同学们，中华文化源远流长，诗歌更是其中一颗璀璨的明珠。这些诗句你会读吗？请大家试着读一读吧！欲取鸣琴弹，恨无知音赏。欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？人生难得一知己，千古知音最难觅。2 读着这些诗句，你发现了什么？有关知音的3今天

2、，老师要和大家一起走进一个有关知音的经典故事，这个故事发生在两千多年前的春秋时期。板书课题：伯牙绝弦jué xián二、初读课文1、自由读课文，要求读准字音，读通课文。说说读文后的感受。2、跟师读文，把握节奏。随机纠正3、再自由练读课文，要求难读的句子多读读。4、指名读课文。注意评价语言5、再练读课文，要求流利、读出古文的味道。6、齐读课文。三、初步感知1文章中讲了两个人，他们是：。板书：伯牙  钟子期2读了课文你们是否发现有一个字在课文中反复出现了好几次？板书：善这个“善字的意思是否一样呢？3 “善哉用现代的话还可以怎么说？太棒了！真好！太妙了！4师：一个“善字

3、竟然有着完全不一样的意思，可见我们的语言文字是需要仔细品味的。5齐读句子：伯牙善鼓琴，钟子期善听。四、品味知音之情1.同学们，课文的第一句话就告诉我们伯牙善鼓琴，钟子期善听，那么你从哪些句子体会钟子期能听懂伯牙的琴声呢？请找一找，划下来。1伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮假设泰山！2.细细读第二句，考虑从哪里详细写出“伯牙善鼓琴，钟子期善听？从这句话中你感受到了怎样的泰山呢？巍峨高大从哪看出？峨峨读句子，读出泰山的巍峨。指名读子期只用“峨峨两字就表现出了泰山的高大巍峨。一个“峨是高大，他却用了两个“峨。3.同学们“善哉用如今的话就是生：“好啊！太棒了！真好！太妙了！2.志在流水，钟

4、子期曰：“善哉，洋洋兮假设江河！1.细细读第三句，用朗读读出感受。指名读2你仿佛看到了怎样的江河？汹涌澎湃 无边无际 水势浩浩荡荡把自己的感受读出来。3.让我们一起读读这两句话，像子期那样赞美伯牙吧！4 .师：高山也罢，流水也罢，伯牙的琴，子期都能听懂正所谓3伯牙所念，钟子期必得之。1.细细读第四句，结合刚刚的理解，说说这句话的意思。伯牙心里想的，子期都能知道。2. “念与哪个词的意思一样？生：“志。 “必得之是一定会知道。五、拓展延伸1.同学们，读完?绝弦伯牙?这个千古流传的故事，也许你会对这些诗句有更深的理解，请再读一读吧！欲取鸣琴弹，恨无知音赏。唐孟浩然?夏日南亭怀辛大?欲将心

5、事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？宋岳飞?小重山?人生难得一知己，千古知音最难觅。现代华而实?知音? 2.学生交流。六、朗读总结朗读课文，背诵课文七、板书设计25.伯牙绝弦                    伯牙         鼓                           善子期         听