部编版人教版四年级语文下册《8千年圆梦在今朝》教案教学设计小学优秀公开课5

1、千年梦圆在今朝教学设计教学目标：1. 认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂” 等词语。2. 通过默读课文，了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过。3. 通过品读课文，体会中国航天人团结协作，默默奉献、勇于探索、坚持不渝的科学精神。教学重点：通过自读自悟理解课文内容，理清中华民族千年梦圆的经过。教学难点：体会圆梦背后的科学精神。课前准备：收集中国以及世界载人航天工程的有关资料。教学过程：一、学习生词1. 指名带读生词及重点词。（设计思路：对于六年级下学期的孩子来说，生字词的认读基本是没有

2、什么难度可言的了。但为了照顾到一些学习基础较薄弱的学生，也为了保证课堂教学的完整性和连贯性，因此我将这个环节放在进入课文学习之前。看似独立，可有可无， 但又有实际的联系。）2. 注意引导学生读准“嫦娥奔月”中的“奔”的读音。（刚才同学们认读的生词都是来自第 19 课千年梦圆在今朝文中需要同学们掌握的生词，现在让我们一齐走进课文的学习中来吧。）二、释题，检查预习1. 齐读课题，指导学生读准课题的断句。2. 知道为什么要这样断句读吗？（设计思路：旨在引导学生这一系统地梳理可以帮助学生回顾课文，加深对课文内容的认识。）3. 找出“今朝”的明确指代时间。（2003 年 10 月 15 日）4. 课题的

3、意思理解了吗？请从快速读课文，找出与课题对应的句子。（这一系统地梳理可以帮助学生回顾课文，加深对课文内容的认识。）5. 出示这个句子，齐读。此时你的心情如何？6. 请带着这样（自豪、高兴）心情再读课题。（设计思路：从课题入手，为以下学习的情感升华作好铺垫） 三理清课文内容1. 默读课文，思考：中华民族千年的飞天梦是怎样一步一步地实现的？2. 小组讨论交流。3. 指名交流，师相机引导。（预设：学生能明确地梳理出从明代万户的飞天尝试到 1970 年“东方红”一号卫星发射成功，再到 1992 年开始实施载人航天工程，最后到 2003 年 10 月 15 日神州五号载人航天飞般船顺利升空的梦圆过程）5

4、创设情境：出示图片，配乐小结梦想实现的经过。过渡：这个千年梦，由古人们的寻梦开始，这样一步一步地实现了。它凝聚了多少中国人，多少科技人员的心血，它的实现最需要什么科学精神在背后的支撑？ 四、认识不可或缺的科学精神1. 出示阅读要求。2. 指名交流。（预设：学生很快地将“坚持不懈”“勇于探索”梳理出来，但对于“团结协作”“默默奉献”却需要品读相关语句才能体现。）3. 相机引导：（1） 为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。（过渡：一百多个单位的直接承接，还要三千多个单位来协作，这样数量庞大， 就需要各个单位之间的团结协作）

5、（2） 实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。（这个句子告诉我们的是什么精神？哪个词告诉你的？读这个句子似乎让你看到了一幅怎样的场景？）（过渡：他们夜晚接着白天，白天接着夜晚在工作岗位上忙碌着。他们放弃了休息的时间，付出了自己的汗水和智慧，甚至是生命，这是一群多么令人敬佩的人啊，请你带着那份崇敬品读“有的人为了工作的及时未能等到成功的那一天便猝然长逝”）4. 出示资料，了解航天科技人员为航天事业所作出的牺牲。5. 出示航天烈士墓图片。6. 如果有一天，你来到酒泉烈士陵园，你会给这些英雄献上怎样的致辞？ 五、了解梦圆的意义（过渡：是的，正因为科技人员这种坚持不懈

6、、勇于探索、团结协作、默默奉献的科学精神，飞天的千年梦才能圆在今朝。他们都是无名的英雄，还有一名英雄也载入了中国的航天史册，他就是杨利伟。）1. 出示杨利伟出仓时照片。2. 出示杨利伟评价这次历程的三句话。3. 资料补充阅读：出示杨利伟在天地九重一书描绘返航历程的片段。4. 指名朗读。5. 情境探究：请问小杨利伟，当你再回忆起这段经历时，你能说说当时你内心最真实的想法吗？6. 分情境品读：（1） 是的，我能（活着回来），可以呼吸地球的空气，看到了亲人、朋友，我的心情能不激动吗？请读“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。”（2） 我的平安归来，可以向全世界庄严地宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。我能不自豪吗？请再读“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。”六、升华情感，激发共鸣1. 情境品读，引发共鸣。2. 总结：神七升空，我们实现了航天员的太空漫步，让我们记住了“神七三英雄”。神八、神九、神十的顺利升空与返回，嫦娥探月工程的启动，让我们登临月球，探索火星，遨游更深、更远的太空又向前迈进了一大步。（过渡：相信大家的心情也像老师一样久久不能平静。老师想借解放军作家蔡桂林先生写的一首诗炎黄飞天梦来表达我此时的心情。